高一政治必修1 新时代的劳动者2 课件.ppt

,新时代的劳动者,劳动模范,一、依据课程标准，说教材,(一)教材中的地位和作用,1、本框内容在全书中的地位：“新时代的劳动者”紧接着公司的经营的内容,劳动者和企业一样也是市场经济活动的参加者，劳动者从事着生产，创造着财富。“新时代的劳动者”在本书中是一个必不可少的部分。2、本框内容在学生成长过程中的作用：中学生以后都面临着就业，本框分析了当前我国的就业形势，提出了如何解决当前就业问题的方案及就业后劳动者如何维护自身合法权益的问题，这些对于学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。,(二)教学目标,根据新课标的要求，完成三维目标设计，并组成不可分割的有机整体。1、知识与技能（1）通过教学使学生正确认识劳动、就业的作用与意义；（2）通过教学，使学生在理解正确就业观的基础上,懂得如何择业如何维护劳动者的合法权益;（3）通过教学，使学生掌握就业形势的分析能力,提高学生择业,就业和维权的能力.,2、过程与方法,（1）通过对就业形势的了解，树立正确就业观；（2）通过不同择业思路的比较，认识什么样的择业就业观才是科学的；（3）通过生活中的维权事例，了解劳动者应享有的权利以及具体的维权途径；,3、情感态度与价值观,树立劳动光荣、创造伟大的观念，培养依法维权的法律意识,（三）、教学重、难点【教学重点】树立正确的择业就业观,确立依据:这是今天面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者都不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。正确的就业、择业观能够指导我们在选择职业时考虑到各种因素，面对巨大的就业压力我们该怎么迎接挑战并脱颖而出这是一个很有意义的课题。,【教学难点】劳动者合法权益的维护,确立依据:这与人类生活生产息息相关。可用来解决实际问题，属于较为开放性的内容，因此学生学起来较难。,二、以创新求发展，说教法,1.归纳法：在教师讲授过程中，以归纳法为主。这是符合教材编写的要求及从生活中学习的新理念的；也是符合学生的认知规律和我们培养学生透过现象看本质的能力。如以案例、漫画、图片等形式引导提出问题师生、生生交流得出结论。,2.讨论教学法：,在解决开放性问题时，采用此法。教师先提出问题，然后由同学们集思广益，提供各种解决问题的方案，最后从中选择最佳答案。由于成员间交流意见的气氛和相关的启发，往往能产生高质量的答案。同时也使课堂充满民主气氛。,3.情境教学法情境的创设可以通过生活、问题、画面再现、音乐渲染、语言描述等方式进行。,4.案例教学法事实胜于雄辩，教学中最有力的应是一个个真实，有说服力的案例，因此我们要善于运用案例。,三、以参与求体验，说学法。,我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法：自主探究法、小组讨论法、分析归纳法等。,四、激发学习兴趣，说教学手段,利用多媒体教学手段，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的兴趣和热情。,接下来我具体来谈一谈这一堂课的教学过程。,五、实现优化教学,说教学过程,（一）导入新课：（23分钟）用多媒体播放视频2006年感动中国人物_天津港工人孔祥瑞。,【颁奖词】,不管什么时代,劳动者都是社会的中流砥柱。150项革新，给国家带来8000万元的效益，这就是一个工人的成就。,设计意图:情境设置导入,选取天津市劳动者典范，了解新时代的劳动者，引起学生共鸣，从而导入新课。,（二）讲授新课：（35分钟）,1.播放歌曲劳动最光荣，并展示几张劳模照片、讲明劳动的重要性劳动光荣，劳动应得到社会的承认与尊重。设计意图:情境教学法,激发学习兴趣.,一、劳动与就业,太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜忙幸福的生活从哪里来要靠劳动来创造幸福的生活从哪里来要靠劳动来创造,劳动最光荣,全国劳模,产业工人许振超,铁人王进喜,杂交水稻之父袁隆平,运动员姚明,海尔集团首席执行官张瑞敏,2.就业意义：劳动者的劳动得到发挥必须通过就业完成。劳动光荣，就业重大。（学生自主探究学习，归纳法）,设计意图：继续发挥学生的主体作用，给学生动脑想，勤思考的机会，通过学以致用，加深对类似问题的理解掌握。培养学生不断探究，归纳总结的能力.,就业意义如此重大，那么在我国能否很容易地找到一个称心如意的工作呢？且听同学为大家准备的中国就业形势报告。根据报告中的内容谈谈目前我国的就业形势。,4、用讨论教学法：分析如何解决我国就业问题,生活中“有人没活干，有活没人干”的现象，原因在哪里？,招聘：,某大型国企招聘:总经理助理1名,保洁工10名,高级技工（年薪30万）1名,有人没有活干,有活没人能干,有活没人肯干,设计意图:这是本课的重点,采取讨论教学法,归纳法,案例教学法。通过教师先提出问题，然后由同学们集思广益，提供各种解决问题的方案，最后从中选择最佳答案。主要原因就是没有树立正确的择业就业观。,比尔盖茨与妻子梅林达,比尔.盖茨在软件方面很感兴趣并且在13岁时开始了计算机编程。1973年,盖茨考进了哈佛大学.大学三年级的时候，盖茨离开了哈佛与好友在1975年创建的微软公司。为个人计算机开发软件,公司不断壮大发展。比尔-盖茨现在是微软公司主席和首席软件设计师，全世界首富.,绝对挑战是中央电视台的一个招聘类节目，每期都会有三个选手来争夺某个大公司的某一个高层职位，考察他们的办法就是让他们参加一个设定游戏，以及交流、压力测试等环节，从中观察他们的各项素质和特点，最终由招聘单位和几位专家评委选出优胜者。,大学生擦鞋匠罗福欢,一线网络写手年收入百万,著名网络写手痞子蔡,二、依法维护劳动者权益,跪地讨要工资,工作环境恶劣,劳动者抗议工厂恶意解雇员工,二、依法维护劳动者权益,展示图片,由劳动光荣过渡到劳动应受到保护。由小张劳动的状态一例，引出劳动者的合法权利及维权途径。,小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。,（1）小张的哪些合法权益受到了侵害？（2）小张作为劳动者，是否完全无条件地享受这些权利呢？（3）如果小张要维护自己的合法权益，有哪些依据？（4）如果小张需要你的帮助，作将告诉他该怎么做呢？,。设计意图：这是本课的难点,采取案例教学法，便于理解，根据案例提出问题，引导学生思考，先由学生思考回答，教师再归纳完善。通过例题的讲解，一方面检查学生对教材的理解程度，同时这节课的难点在这里得到较好的解决。,（三）课堂小结，强化认识。（5分钟）,课堂小结可以把课堂传授知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻理解理论在实际生活中的应用，并且加深对本课知识的认识.,新时代的劳动者,一、劳动和就业,1.劳动光荣和就业意义,2.我国当前的就业形势,3.如何解决我国的就业问题,二、依法维护劳动者权益,1.我国劳动者享有的权利,2.劳动者如何依法维护自己的劳动权益,是什么?,怎么做?,是什么?,怎么做?,作业,就我国的就业形势及解决方案完成一篇小论文,让学生回忆所学知识，强调重点，起巩固作用；培养学生理论联系实际的能力，解决生活中的实际问题。,（四）板书设计,直观系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。,新时代的劳动者,一、劳动和就业,1.劳动光荣和就业意义,2.我国当前的就业形势,3.如何解决我国的就业问题,二、依法维护劳动者权益,1.我国劳动者享有的权利,2.劳动者如何依法维护自己的劳动权益,是什么？,怎么做？,是什么？,怎么做？,六、教学反思,本节