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,第,一,讲,生态系统的结构与能量流动,NO.3,NO.2,考点突破层级化重点化,演练提能真题集训验能力,通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度,社会责任,通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力,理性思维,通过分析生态系统的结构及能量流动的过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观,生命观念,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破层级化重点化,NO.2,考点一生态系统的结构,识记以知识为核心文科记忆当背则背,对点落实,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,理解以联系为桥梁理科思维贵在总结,对点落实,识记以知识为核心文科记忆当背则背,a.各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量b.各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物利用的部分,逐级递减,a.能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的b.各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环,单向流动,一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减,一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐步递减,能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性,象征含义,每一营养级生物的有机物总量,每一营养级生物个体的数目,每一营养级生物所含能量的多少,每一阶含义,形状,生物量金字塔,数量金字塔,能量金字塔,项目,能量流动的过程中总是有能量的耗散，故能量流动逐级递减,分析,一般为正金字塔形,一般为正金字塔形,正金字塔形,特点,生物量金字塔,数量金字塔,能量金字塔,项目,对点落实,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,归,纳,拓,展,应用以生
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