（运动人体科学专业论文）社会性体格焦虑的测量及其与身体锻炼之间关系的研究.pdf

学位论文独创性声明 页码，l l 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果据我所 知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人己经发表或撰写过的研究成果 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意 作者签名：j 金盈日期：塑i ：s ! l 学位论文使用授权声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并 向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版有权将学位论文用于非赢利目的 的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阕有权将学位论文的内容编入有关数据库进行 检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在解密后适用本规定 学位论文作者签名： 糸霞 导师签名： 日期：扫；r 日期：湘j r 中文摘要 题目 专业名称 导师姓名 社金挂佳整基虚鲍型量丛甚复 璺签堡筮查圃苤丕笪珏荭 运动厶链型堂 到 研究生姓名盆重 随着门我表现理论住社会一d 理学领域再度成为研究者关注的热，任运动和锻炼r c ，理学 领域中瓿自我表现角皮考察身体锻冻行为也受到，八们的重视。 会性体格焦虑作为测鼙 住上耋动硐j 锻炼情境卜与体格有关的对自我表现关注的指标，近r 多年来体育和心理学f ：怍者 对此领域的岍究做出了很大的贡献。然而，对社会性体格焦虑的心埋建构的争议仍然是凼扰 嗣l 影响研究发展的一个主耍问题。本研宄以社会体格焦虑理论为研究7 景，以探索性研宄为 基础，提出r 七会性体格焦虑的心理建构模型，并进行了测量l i 具的编制雨1 检验；而后通过 预洲| 殳计r j 后果实验殴汁，对社会性体格焦虑与人口统计学、身体锻炼及身体自尊变塔之间 的关系进 亍丁考察。鞋个研宄包括以f 部分： 计 同颐 ，j 第部分土要 还时论究 第一部分为研 、纳和梳理 对警个研究的问题和目的进行了嘲述，并从总体上对研究进行_ 厂构点旦和设 方法上的一些特点。 究背景。怍首分* 牡 焦虑和社会性焦虑的概念、理论及测域进 t 了系统的 随后对社会眭体格焦虑的概念、理论和测越及研究现：状进行了洋细的介 通过对l 三7 一开宄成果的分 斤，对所面临的问题进行了巴考。 第二部分王要列理论构想进行探索陡和实证性研究，并住此基础e ，进行了鼙 针会 生 体格问卷的编制和检验。此部分内容共包括四项研究： 研究一对1 1 4 名高中生和大学生进行r 开放式问锩调奄，以探索中国青年社会性体格焦 虑的，- 理建构。在理论分忻和探索性研究结果的基础上，作者提出，芋_ = 会性体格焦虑模型的 二维商阶模7 。即朴会体格焦虑作为级网子，它包括对他人消极评价的担忧、对体格自我 表现的不舒适感和对社会比较的不安三个一级田子。 岍冗二住开放式问卷结果形成的题厍和已有问卷的基础上，作者编制了社会性体格焦虑 问卷，弗对1 7 5 名大学生的预施洲结果进行了四轮项目分析。 f i j l _ 究二三主要通过对3 9 5 名人学生的问卷施测结果进行探索性因袭分折和验证性冈索分 析，对 l 会性体格焦虑问卷进行了构念放度的检验。并进行了山部一致性平再洲信皮的检验。 结果表明，社会性体格焦虑问卷具有较高的信、效度。 研究四通过对2 3 2 名大学生的施测，再次考察社会性体格焦虑问卷的信、效度指标。结 果表明，社会性体格焦虑问卷作为测量中国青年社会体格焦虑水平的工具具有较高的信度。 实证数据与理论构想模型之间显示了较好的拟合性。该问卷具有较高的结构效度。这些研究 结果说明社会性体格焦虑问卷是个可靠而有效的测量中国青年社会性体格焦虑的工贝，可以 住国内使_ 【 j 。 第四部分研究主要考察了3 8 2 名女大学生的社会性体格焦虑与人口统计学及身体锻炼变 量之间的关系。结果表明：( 1 ) 臼我报告的体重指数可以有效地预测社会性体格焦虑水平。 社会性体格焦虑水平越高的女大学生体重指数也越大，她们对自己的体型越倾向于评价为偏 胖，并且有更强烈的减肥意向。然而与无减肥意向的学生相比，有减肥意向的学生并没有更 人的运动培。体重满意度不能用米预测社会性体格焦虑。( 2 ) 参加体育锻炼的原因可川以作 为社会性体格焦虑的预测指标。与体重指数相比，参加体育锻炼的原因对社会性体格焦虑的 预测作_ i 更火，其表现为选择控制体重和塑造形体为锻炼原因的女大学生社会性体格焦虑水 平更高。( 3 ) 社会性体格焦虑与锻炼行为和喜好问卷各条目之间的关系证明了社会性体格焦 虑具有明显的自我表现特征。社会性体格焦虑越高的女大学生越不喜欢穿紧身运动服上课， 耍不喜欢与剧人一块上课及老师的个别指导，也更害怕与同伴的比较结果，同时，她hj 更担 心他人的消极评价及出现在公众场合。与西方研究结果相比发现，中国女人学生住锻炼情境 中更倾向f 通过被动地自我表现以获得他人的良好印象。( 4 ) 社会性体格焦虑和自尊对身体 活动等级水平的预测作用显著但贡献量并不大。同时，身体自我价值感在这两条预测途径中 的中介作州显并但贡献培不人。总之，本研究的结果证明了自我表现理论有助人仃进一步充 分地，解锻炼行为。本十化的社会性体格焦虑问卷( s p a s ) 在此类研究的应心结果也证明了 该测罐l 具的科学 生和有效性。 第五部分研究考察了健美操和网球两种不同运动项目对3 6 名体育系女生社会性体格焦 虑和身体自尊水平变化的影响作用。研究结果表明，与网球专业堋练组相比，实验后娃美操 譬业训练有效地改善了破试身体自尊的身体吸引力分领域中的自尊水平以及社会性体格焦虑 求平。与实验前相比，实验后健美操和网球专业训练组均有效地改善了被试在身体臼尊分领 域的身体素质，身体状况的自尊水平和主领域的身体自我价值感水平。这说明在保证了一定 的强度、持续时间和频率的两种的运动项目均能有效改善被试的与身体状况、身体素质有关 的身体臼尊t 但由于运动项目的专业和针对性的不同，两种运动项目在改善社会性体格焦虑 及身体吸引力、运动技能方面的身体自尊水平上也不同。 第八部分对整个研究结果进行了总结，并针对研究中存在的问题进行了探讨，为社会性 2 体格测量及其相关经验性研究的进一步完善提出了设想，并对社会性体格焦虑问卷的应用前 景进行了展望。 关键词：自我表现社会性体格焦虑社会性钵格焦虑问卷身体锻炼人口学统计指标 身体自尊自尊 a b s t r a c t t i t l e ：s o c i a l 一p h y s i q u e a n x i e t y i n s p o r t a n d e x e r c i s e ： p r e 1 i m i n ，a r y r e s e a r c h a n di n s t r u m e n td e v e l o p e m e n t m a j o r ：h u m a ns p o r t ss c i e n c e n a m eo f t h e t u t o r ：必 n a m eo f t h e a u t h o r ：x u x i a t h e r eh a v eb e e nr e c e n te f f o r t st oe x a m i n es o c i a lb e h a v i o ri ns p o r t sa n dm a s se x e r c i s es e t t i n g s f r o ma s e l f _ p r e s e n t a i i o n a 【p e r s p e c t i v e s o c i a l p h y s i q u ea n x i e t y( s p a ) i sa ni n d e xo f p h y s i q u e r e l a t e ds e l f - p r e s e n t a t i o n a l c o n c e r i qo u t s i d eo ft h ee x e r c i s e s e t t i n g s ，w h i c hm a y b e a p p l i c a b l e t os u c he x a m i n a t i o n sap r i m a r y f o c u so fr e c e n ts p ar e s e a r c hh a sb e e no i lt h e p s y c h o m e t r i cp r o p e r t i e si nt h eh a r t so r i g i n a ls o c i a lp h y s i q u ea n x i e t ys c a l e ( s p a s ) an e e dh a s e m e r g e df o rf u r t h e re x a m i n a t i o no f t h es p a st oc l a r i f yi t sf a c t o r i a lm e a s u r e m e n tp r o p e r t i e s t h e p u r p o s eo ft h i sr e s e a r c hw a st oc o n s t r u c ta n dd e v e l o par e v i s e ds o c i a lp h y s i q u ea n x i e t ys c a l e ( s p a s ) a p p l i c a b l et op e r s o n so fc h i n e s eb a c k g r o u n d s t h r o u g ht h ea n t e c e d e n ta n dc o n s e q u e n t d e s i g n t h es e c o n d a r yp u r p o s eo ft h er e s e a r c hw a st oi n v e s t i g a t et h ea s s o c i a t i o no fs o c i a lp h y s i q u e a n x i e t ya n dp s y c h o l o g i c a lv a r i a b l e sp e r t a i n i n gt oa n t h r o p o m e t r i c s ，s e l f - a n db o d y e v a l u a t i o na n d s p o r t sa n de x e r c i s er e l a t e df a c t o r s s i xp a r t sa r ei n c l u d e di nt h i sr e s e a r c h t h ed e t a i l sa r es h o w e da s f o l l o w i n g ： i nt h ef i r s tp a r t ，t h ep u r p o s ea n df r a m e w o r ko ft h er e s e a r c hw e r eg e n e r a l l yp u tf o r w a r d ，a n dt h e c h a r a c t e r i s t i c so fr e s e a r c hm e t h o d sw e r ei n t r o d u c e d t h es e c o n dp a r tr e v i e w e dr e s p e c t i v e l yt h ed e f i n i t i o n ，t h e o r i e sa n dm e a s u r e so fa n x i e t y ，s o c i a l a n x i e t y ( s a ) a n ds p aa n d t h e nb yt e a s e do u t ，s o m ec o n s i d e r a t i o no nt h ec o n c e p t u a ld e f i n i t o n so f s aa n ds p aw e r ep r e s e n t e d i np a r t3 ，t h ec o n c e 口t u a l i z a t i o nw a s c o m p l e t e db y t h ee x p l o r a t o r ya n de m p i r i c a ls t u d i e s b a s e d o nt h e s er e s u l t s ，s p a sa p p l i c a b l et op e r s o n so f c h i n e s e b a c k g r o u n d sw a sd e v e l o p e da n de x a m i n e d t h i sp a r tc o n s i s t so ff o u rs t u d i e s i ns t u d yl ，a no p e n q u e s t i o n n a i r e ，c o m p r i s e do f t h r e eq u e s t i o n s w a sc o m p l e t e db yu n i v e r s i t y f r e s h m e na n ds e n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t s ( n = 114 ) t h i ss t u d yw a sa i m e da t i n v e s t i g a t i n gt h e m e a s u r a b l es p a sp r o p e r t i e so fc h i n e s ey o u t h sa n dt og e n e r a t ea ni t e m s p o o ht h er e s u l t sc o l l e c t e d f r o mt h e2 9 8s t a t e m e n t sc o m p l e t e di nt h eo p e nq u e s t i o n n a i r es h o w e d t h a tt h ef a c t o r ，w h i c hc a u s e d 4 p e o p l e t ob ea n x i o u sa b o u ta s p e c uo ft h e i rp h y s i q u ew h e nt h e y w e r ei n s o c i a l l y i n t e 。a c t i v 。 s i t u a t i o n s i sa c t u a l l ym u l t i f a c t o r e dt h i ss t u d ys u p p o r t st h eh i e r a r c h i c a lm o d e la s t h es p af o c h i n e s ey o u t h s t h i sm o d e li sc o m p r i s e do ft h r e e ，1 f j r s t o r d e rf a c t o r s ( i e ，w o r r y a b o u to t h e r s n e g a t i v ee v a l u a t i o n ，d i s c o m f o r to fp h y s i q u es e l f - p r e s e n t a t i o na n d a n x i o u sa b o u ts o c i a lc o m p a r i s o n ) a n do n e ，s e c o n d o r d e rf a c t o r ( i e ，p h y s i q u e - r e l a t e d ，s o c i a la n x i e t y ) t h i sc o n s i d e r a t i o no ft h e c o n s l r u c to fs p ab r o a d e n st h eo p e r a t i o n a la n dc o n c e p t u a ld e f i n i t i o n so fs p a i ns t u d y2 ，f r o mt h er e s u l t so f t h ef i r s ts t u d ya n dw i t ht h eo r i g i n a lv e r s i o no f t h es p a s a n db y e v a l u a t e dp r o f e s s i o n a l l y ，ap o o lo f2 9i t e m sw a sg e n e r a t e dd e a l i n gw i t hp h y s i q u ea n x i e t y t h e r e s u l t sf r o mc o l l e g ep a r t i c i p a n t s ( n = 17 5 ) w e r ea n a l y z e du s i n gi t e ma n a l y s i s ，i n c l u d i n gb i v a r i a t e c o r r e l a t i , 3 n s ，c o r r e l a t i o n sc o m p a r i s o ua n dd i s c r i m i n a t ea n a l y s i s t os u mu p ，i t e m s2 ，6 ，9 ，1 2 ，1 5 、1 6 ， l7 ，2 2 ，2 3 ，2 8w e r ed e l e t e d ，t h u s ，n a r r o w i n gt h es p a st o19i t e m s i ns t u d y3 ，t h er e s u l t so fs u b s a m p l eg r o u p sf o rp u r p o s e so fe x p l o r a t o r yf a c t o r i a l a n a l y s i s ( e f a ，n = i8 9 ) a n dc o n f i r m a t o r yf a c t o r i a la n a l y s i s ( c f a ，n = 2 0 6 ) s h o w e ds p a sh a dag o o df a c t o r i a l v a l i d i t y c r o n b a c h sa l p h ac o e f f i c i e n t s ( n = 1 8 9 ) a n dr e - t e s tr e l i a b i l i t yc o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n t s ( n = 4 2 ) e x c e e d e dt h eu s u a lt h r e s h o l do f a c c e p t a b i l i t y i ns t u d y4 ，f r o mt h er e s u l t so f s t u d y3 ，ap h y s i q u e r e l a t e d ，s o c i a la n x i e t ys c a l e ( s p a s ) f o r c h i n e s ey o u t h sw a sf o r r n e dw i t ht h r e es u b s c a l e s t h i s15 - i t e ms c a l ew a sa d m i n i s t e r e dt o p a r t i c i p a n t s ( n = 2 3 2 ) t h ep a r t i c i p a n t sw e r ea l s o e v a l u a t e du s i n gt h ei n t e r a c t i o n a n x i e t ys c a r e ( i a s ) ，p h y s i c a ls e l f w o n h ( p s w ) a n dp h y s i c a la r a c t i v e ( a b ) c r o n b a c h a l p hc o e f f i c e n sf o r h e s p a ss u b s c a l e sw e r ec o n s i s t e n t l yh i g h a n dr e s u l t ss h o w e db e s tf i tf o rt h et h r e e ，f i r s t o r d e rf a c t o r s s u b o r d i n a t e dt oo n es e c o n d - - o r d e rs p af a c t o rm o d e l c o r r e l a t i o n sb e t w e e ns p a ss u b s c a l e sa n d t a sa n dp s wa n da b s u g g e s tt h a ts p a s h a sg o o dc o n s t r u c tv a l i d i t y t h e s er e s u h ss u p p o r tt h a tt h e s o c i a l p h y s i q u ea n x i e t ys c a l e ( s p a s ) d e m o n s t r a t e sb o t hh i g hr e l i a b i l i t y a n d v a l i d i t y i ti s r e c o m m e n d e dt h a tt h es p a sb eu s e di nb a s i cr e s e a r c hi n v o l v i n gp h y s i q u e r e l a t e da n x i e t ya n di n a p p l i e ds p o t sa n de x e r c i s es e t t i n g sf o rc h i n e s ey o u t h s p a r t4w a sa i m e da t i n v e s t i g a t i n gt h ea s s o c i a t i o n sb e t w e e ns p aa n dp s y c h o l o g i c a lv a r i a b l e s p e r t a i n i n gt oa n t h r o p o m e t r i c s ，s e l f - a n db o d y - e v a l u a t i o na n ds p o t sa n de x e r c i s e t h er e s u l t so f q u e s t i o n n a i r e ss u r v e y ( n 。3 8 2 ) s h o w e d ：( i ) s e l f - r e p o r t e db o d ym a s si n d e x ( b m i ) m i g h tb eau s e f u l t o o lt op r e d i c tt h el e v e lo fs p a i no t h e rw o r d s ，b e i n gp h y s i c a l l yh e a v i e rw a sa s s o c i a t e dw i t hm o r e p h y s i q u ea n x i e t ya n dw i t hs t r o n g e ri n t e n t i o nt ol e s s e nw e i g h t h o w e v e r ，i n t e n t i o nt ol e s s e nw e i g h t w a sn o ta s s o c i a t e dw i t ht h el e v e lo fp h y s i c a la c t i v i t y ( 2 ) s e l f - p r e s e n t a t i o n a lr e a s o n sf o re x e r c i s e 5 ( w e i g h t c o n t r o la n da t t r a c t i v e s h a p e ) w e r ep o s i t i v e l y a s s o c i a t e dw i t hs p ai nb o t h s i m p l e c o r r e l a t i o n sa n dh i e r a r c h i c a la n a l y s e sc o n t r o l l i n gf o rb m i ，( 3 ) w o m e nh i g hs p a t e n d e dt ob el e s s a m e n a b l et oc o e dc l a s s e s ，m o r ea n x i o u sa b o u ts o c i a lc o m p a r i s o n ，m o r ea w a r eo ft h ep r e s e n c eo f m e m b e r so ft h e o p p o s i t e s e x a n e n d i n g c l a s s e sa n dm o r ed i s g u s t e dw i t h t i g h t f i t t i n g a t t i r e f u r t h e r m o r e ，t h er e l a t i o n s h i p sb e t w e e ns p aa n de x e r c i s eb e h a v i o r sa n dp r e f e r e n c e sw e r ef o u n dt o b ei n d e p e n d e n to fb m i t h e s er e s u l t si n d i c a t es p a sw i t hi t sc h a r a c t e r i s t i c ss e l p r e s e n t a t i o n ( 4 ) t h er e s u l t sf r o mr e g r e s s i o na n a l y s i ss u g g e s ts p ai sn o tt h ed o m i n a n tp r e d i c t o ro f p h y s i c a la c t i v i t y l e v e l si ny o u n gw o m e n ，a n dp s wm e d i a t e ss i g n i f i c a n t l yt h i sr e l a t i o n s h i pb u tn om a i ne f f e c t t h e s er e s u l t so fp a r t4i n d i c a t et h a ts e l f - p r e s e n t a t i o nm a yb eas i g n i f i c a n tf a c t o ri n f l u e n c i n g e x e r c i s eb e h a v i o r sa n d s e t t i n g s a n ds p a si sa s c i e n t i f i c a l l y m e a s u r a b l et o o lf o r e v a l u a t i n g p h y s i q u e r e l a t e d ，s o c i a la n x i e t yi nc h i n e s ec o l l e g es t u d e n t s i np a r t5 ，b yf i e l de x p e r i m e n tt h ee f f e c t so fa i2 w e e ka e r o b i c sd a n c i n ga n dt e n n i st r a i n g i n g p r o g r a mo nt h es o c i a lp h y s i q u ea n x i e t y ( s p a ) a n dp h y s i c a ls e l f - p e r c e p t i o n ( p s p ) w e r ei n v e s t i g a t e d p a r t i c i p a n t s ( n 5 3 6 ) w e r em a t c h e dt oa e r o b i c sd a n c i n ga n dt e n n i sp r o g r a mg r o u p s p a sa n dp s p p w e r ea s s e s s e db e f o r ea n da f t e rt h e12 - w e e kp r o g r a m c o m p a r e dw i t ht h et e n n i sp r o g r a mg r o u p ，t h e a e r o b i c sg r o u pi m p r o v e ds i g n i f i c a n t l yi ne s t e e mo f a t t r a c t i v eb o d yr a b ) a n d d e c r e a s e di ns p a 1 nt h el a s t p a r t ，g e n e r a lc o n c l u s i o n sw e r es u m m a r i z e d s o m ep r o b l e m sa n dw e a k n e s s e si nt h i s r e s e a r c hw e r ed i s c u s s e da n dp r o p o s a l sw e r ea c c o r d i n g l yt a b l e d f i n a l l y , t h e a p p l i e dp r o s p e c to f s p a sw a s p r e s e n t k e yw o r d s ：s e l f - p r e s e n t a t i o n ，s o c i a lp h y s i q u ea n x i e t y ，s o c i a l p h y s i q u ea n x i e t ys c a l e ，e x e r c i s e b e h a v i o r s ，p h y s i c a la c t i v i t y , a n t h r o p o m e t r i c a lv a r i a b l e s ，p h y s i c a ls e l f - e s t e e m ，s e l f - e s t e e m 6 第一部分研究概述 i 问题的提出和研究目的 本文将介纠社会性体格焦虑的概念，并在回顾西方有关社会性体格焦虑和身体自我主观 认知的研究文献的基础上，详细介绍中国青年社会性体格焦虑问卷的编制及检验，并通过凋 齐和实验揭示身体锻炼、社会性体格焦虑和身体自尊、自尊等心理健康变量之间的关系。本 研究的确立是出f 对以下几个问题的考虑： 其一，丰t 会性体格焦虑问卷的编制可以提供个适用于中国人的测鹫【具，并为运动羽1 锻炼心理学的深入研究奠定基础。 据经验性研究发现青少年人群对自身的身体状况( 主要是身体外形) 的关注达到了一生 中的最高点，而且他们的体格或体型与自我的积极评价、同伴的接纳( 归属感) 有着重要的 联系。西方研究认为，公众对苗条和健美体格的偏好引发了人们对节食减肥的过r 关注，1 芏 年轻女胜中这种现象尤甚。由丁= 这种关注的普遍性，以致于人们几乎部认为通过1 7 食米减肥 是正常的。人约3 0 至06 0 的青春期少女试图通过霄食来减轻体重，有人约7 刨1 2 是极 端的侈食者，而妊期的节食常常导致不可控制的暴食( p o l i v y h e r m a n ，1 9 8 7 ) 。仃食甚至被 认为是进食障僻的必要而非充分条件( s t r o n g ，1 9 9 8 ) 。国外研究还表明，白尊及身体羞耻感 与进食障碍及常食行为有密切关系( d a v i s o n ，1 9 9 8 ；n u d e | m a n ，e ta 1 ，1 9 8 7 , ) 。住我国“2 0 0 0 年国k 体质监测”中发现“青少年以往豆芽菜的体形已经被城市青少年体重增长幅度过 人，带来肥胖等医学和社会问题的担忧所代替”。许多青少年因担心体重过重而焦虑，为了获 得 会所认同的形体，他们盲目减肥，这已为成为医学r 作者和心理社会i 一作者高度重视的 问题。目前国内已有几位研究者对女青少年的节食状况及进食障碍症状表现做了一些初步的 调霞与研究( 钱铭怡，2 0 0 2 ：肖，。兰等人，2 0 01 ：郏日昌，i 9 9 9 ) 。钱铭怡( 2 0 0 2 ) 研究发现， 女大学生比女中学生节食状况及进食障碍状况更严重一些，并有4 9 8 的女大学生为1 典型 性进食障碍者。在一项对中学生元担忧的分析中，身体外貌是一个重要的担忧内容( j 口希付， 2 0 0 2 ) 。 近些年米，在锻炼一心理学利发展心理学中，人们对身体自我的认知以及产生的情感结果 一直是研究者所关注的热点。自社会性体格焦虑的提出以来，研究者发现它与人们的体重控 制行为以及一些心理健康变量有着非常密切的关系。然而，由于西方有关社会性体格焦虑的 研究还属丁= 刚刚发展阶段，因此研究者在其晟核心问题心理建构上仍存在很大的矛盾车争 c 义，冈此阻碍了此方面研究的发展。我国的锻炼心理学正处于发展时期，随着全吣健身纲要 的具体实施以来，不少学者开始对身体活动和心理健康的关系做了一些探索性的研究。近五 年来，越来越多的研究者开始对身体自我关注起来，但有关社会性体格焦虑方面的研究仍是 片空白。为了解社会性体格焦虑的个体差异并进一步深入地考察社会性体格焦虑与体重控 制行为、身体锻炼、身体自尊及自尊等心理健康变量之间的关系，首先需要完成的工作便是 对社会陛体格焦虑量具的编制。作者试图通过对有关文献资料的分析梳理，在探索和实证研 究的基础上建构一个适合中国人的社会性体格焦虑模型，并编制一个可靠而有效的测量_ 具。 其二，通过预测设计，研究社会性体格焦虑与身体锻炼的动机和喜好等心理前田的关系 并通过中介变量身体自尊预测青年人参加身体锻炼的水平。身体锻炼是当今社会所提倡的一 种健康生活方式，它也是人们进行体重控制的有效而安全的途径。但根据国外研究表明，犬 多数女涟青年仍以常食作为控制体重的主要手段。同时，从国外经验性研究可看出，体格焦 虑水平高的个体较体格焦虑水平低的个体更容易在运动积j 锻炼情境中产生逃避行为。也就是 说，体格焦虑影响着人们形成和巩固锻炼行为这一健康生活方式。然而，我国研究者对此方 面内存却很少进行深入的研究。因此，在我国文化背景下，针对青年人群进行社会体格焦虑 和身体自尊与节食倾向、锻炼行为动机有关的心理变量的调查对科学解释青年选择锻炼行为 育着1 f 常重要的意义，并可以为推广全民健身运动提供理论依据。 最后，通过后果漫计，研究不同身体锻炼项县对社会性体格焦虑和身体自尊境等- 心理健 康变域的影响作用。从心理学角度看，青少年对自己体型体格的过分关注而造成的自信心丧 失，白尊水平f 降，会使焦虑水平增高。这严重地影响着青少年的心理健康发展，并对他们 的人格发展也产生消极作用。近几十年的研究表明身体锻炼对人们的身心产生了许多积极 的效益。首先，有氧运动能改善人的心肺功能，从而改善人的体质( r e b e c c ajd o n a t e l l e 2 0 0 1 ；t h o m a sd f a h e y , p a u lml n s e a n dw a l t o ntr o t h ，1 9 9 9 ) 。江泽民同志也曾住1 9 9 9 年指 出：“提高我国的社会生产力和综合国力，最后离不开入的素质，而人的素质也离不开人的体 质”。可见，体质健康是提高国民素质最重要的一环。其次，身体锻炼可以改善人们的体格体 型，有效地控制体重( r e b e c c aj d o n a t e l l e ，2 0 0 1 ；t h o m a sd f a h e y , p a u lm n s e a n dw a l t o nt r o t h ，1 9 9 9 ) 。还有多项研究表明，身体锻炼可以提高人们与身体有关的自我效能感、自信一心、 臼尊和心境等影响心理健康和人格发展的变量( m c a u l e ya n dm i h a l k o 1 9 9 8 ；l o n ga n ds t a v e l 1 9 9 5 ；i n t e r n a t i o n a ls o c i e t yo fs p o r tp s y c h o l o g y , 1 9 9 2 ；b i d d l ea n dm u t r i e ，1 9 9 l ；n o r t he t a 1 ， 1 9 9 0 ) 。因此通过对锻炼行为、社会性体格焦虑及一些心理健康变量之间关系的揭示，有助_ f 医学和社会 作者的迸一步进行研究。 2 研究构想和研究方法特点 在社会心理学领域中，任何心理特质在心理测量学上的有效化都离不开概念和理论的建 构、经验性研究和在实践中推广应用的过程。缺失了其中某一部分都将影响这心理特质的 完整性。从理想角度出发，有效化是这样一个过程，它通过概念和理论的建构、实践的探索 来发展测量_ 亡具：然后通过经验性研究来证实理论和量具：理论和量具在经验性研究结果的 基础上加以修正和修订：再进行新的研究来验证这些改进；最后将理论和研究推广剑实践中 之。然而，现实总是很难与理想完全一致。在体育和其它社会学领域中，更为常见是现状是 研究并没有建立在适当的理论上，不经过系统的测评，更少见在研究基础上对理论和测蛰进 行改进。测量手段的缺乏和低效性不可避免地影响了理论和研究的发展，因此也限制了研究 成浆庄实际生活中的推广。 住锻炼，i l , 理学领域中以建构有效化方法来发展一种测量的【具一直是研究者们努力的 方向和目标。v e a l e y ( 1 9 8 6 ) 宣布在运动和锻炼心理学研究中的一些明显的进步主要体现“对 某运动心理特质的心理建构和测量的工具化”。o s t r o w ( 1 9 9 0 ) 对最近2 5 年来运动和锻炼心 理学研究领域中取得的成果进行回顾时强调，许多测量仍是“次陛的( o n es h o t a s s e s s n l e n i ) ”，缺乏对鼍具更深入的发展和改进。g i l l ，d z e w a l t o w s k i 和d e e t e r ( 1 9 8 8 ) 主张多 维建掏的运动心理特质测量i 一具应建立在理论的基础上，并经过信度检验、探索和验证性因 素分析、聚敛和区分敛度检验以及经验性研究和最后在实践中推r 1 运用逐步进行完善。 社会性体格焦虑，与其它社会心理概念一样，是人们平日在公共情境尤其是运动锻炼情 境f 表现出的与体格有关的一种心理特质。因此，研究者并不感到在概念上对它f 定义是r j ： 难书，也不因评价测蛙【具所反映的心理特质而感到为难。然而，由于社会性体格焦虑是一 个假发的心理结_ ：，因此，它的有效性必须通过结构效度检验的考察。结构效度分析包括考 察心理特质内部结构( w i t h i n n e t w o r k ) 和心理特质之间结构( b e t w e e n n e t w o r k ) 两类研究。 w i t h i n - n e t w o r k 考察的是社会性体格焦虑的内部结构，铡如，社会性体格焦虑的维皮是多维的 还是单维的。w i t h i n n e t w o r k 主要采用些如因素分析或多特质多方法模型( m t m m ) 的经验 性分析方法。b e t w e e n - n e t w o r k 研究的目的是通过考察社会性体格焦虑与其它心理结构之间的 天系来建立一种富有逻辑性的、致性的模式。因为要对两相关心理结构进一步深入研究 首先必需解决两者的逻辑关系。然而，直到最近，b e t w e e n n e t w o r k 研究才流行起来。 根据对以上测量学有效性的思考，本文的整个研究具体分为理论研究和实证研究两个部 分。 理论研究部分包括对研究目的和背景资料的分析探讨、对社会性体格焦虑研究的分析和 理论梳理以及本研究的实证研究资料的验证分析、总结和思考。前两个方面的内锌分别在论 9 文的第一和第二部分介绍，作为本研究实证研究的指导纲领。后一个方面的内容分别在第