最新北师大版六年级上册数学优质课件-7.1 百分数的应用（1）

百分数的应用（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,百分数的应用,课堂练习,7,2019/12/9,1,冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？,返回,冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？,返回,水的体积,冰的体积,50,45,画图表示“冰的体积与原来水的体积”的关系。,这部分是增加的部分。,返回,列式解决问题。,（5045）45,545,11.1%,答：冰的体积比原来水的体积约增加了11.1%。,先算增加了多少立方厘米。,方法一：,返回,列式解决问题。,先算冰的体积是原来水的体积的百分之几。,5045111.1%,111.1%100%11.1%,答：冰的体积比原来水的体积约增加了11.1%。,方法二：,返回,水的体积,冰的体积,50,45,水的体积比冰的体积少百分之几？,这部分是少的部分。,水的体积比冰的体积少的部分是冰的体积的百分之几？,返回,水的体积比冰的体积少百分之几？,方法一：,（5045）50,550,10%,答：水的体积比冰的体积少10%。,(冰的体积-水的体积)冰的体积,返回,水的体积比冰的体积少百分之几？,方法二：,455090%,100%90%10%,1-水的体积冰的体积,答：水的体积比冰的体积少10%。,返回,1.红星乡计划造林9公顷，实际造林12公顷，实际造林比原计划多百分之几？画图表示实际造林比原计划多百分之几。,计划造林,实际造林,9公顷,12公顷,实际造林比原计划多百分之几?,返回,1.红星乡计划造林9公顷，实际造林12公顷，实际造林比原计划多百分之几？列式解决问题。,（12-9）9,=39,33.3%,答：实际造林比原计划多33.3%。,(实际造林-计划造林)计划造林,返回,1.红星乡计划造林9公顷，实际造林12公顷，实际造林比原计划多百分之几？原计划造林比实际造林少百分之几？画一画，算一算。,计划造林,实际造林,9公顷,12公顷,原计划造林比实际少百分之几?,返回,1.红星乡计划造林9公顷，实际造林12公顷，实际造林比原计划多百分之几？原计划造林比实际造林少百分之几？画一画，算一算。,（12-9）12,=312,=25%,答：原计划造林比实际造林少25%。,(实际造林-计划造林)实际造林,返回,2.某市20092011年的进口额和出口额统计如下表。,2010年的进口额比前一年增加了百分之几？,（89-80）80,=980,=11.25%,答：2010年的进口额比前一年增加了11.25%。,返回,2.某市20092011年的进口额和出口额统计如下表。,2011年的出口额比前一年增加了百分之几？,（113-101）101,=12101,11.9%,答：2011年的出口额比前一年增加了11.9%。,返回,2.某市20092011年的进口额和出口额统计如下表。,请你再提出一个数学问题，并尝试解答。,2011年的出口额比2009年增加了百分之几？,（113-85）85,=2885,=32.9%,答：2011年的出口额比2009年增加了32.9%。,返回,求一个数比另一个数增加(减少)百分之几,求乙比甲少百分之几:(甲-乙)甲1-乙甲,求乙比甲多百分之几:(乙-甲)甲乙甲-1,返回,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更