（体育人文社会学专业论文）我国高校体育新闻专业人才培养现状与对策研究.pdf

d i s s e r t a t i o no fm a s t e r2 010d e g r e e u n i v e r s i t yc o d e ：10 2 6 9 s t u d e n ti d ：5 1 0 7 1 0 0 0 0 0 8 黝啦氆删瓣e 蚴 t h er e s e a r c ho fo u r c o l l e g es p o r t sn e w sp r o f e s s i o n a l t a l e n t st r a i n i n gm o d ea n dc u r r e n ts i t u a t i o n m a j o r r e s e a r c hf i e l d ： ! h 曼墨q q i 星垃q 旦h y 墨i 壁垒! m e n t o r ：p r o s u nh u i f i n i s h e di n m a y 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明： 本人呈交的学位论文我国高校体育新闻专业人才培养现状与模式的研究， 是在华东师范大学攻读硕博士( 请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行的研 究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个 人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者躲娅一 吼川哞月即日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 我国高校体育新闻专业人才培养现状与模式的研究系本人在华东师范大 学攻读学位期间在导师指导下完成的硕埔士( 请勾选) 学位论文，本论文的研 究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此 学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位 论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、 借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检 索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制 学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) ( ) 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密 学位论文2 1 1 ， 于年 月日解密，解密后适用上述授权。 心乃2 不保密，适用上述授权。 导师签名 本人签名壑叠丝 年箩月；1 日 奎擅翌硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 王树明教授华东师范大学主席 阎智力教授华东师范大学 尹小俭副教授华东师范大学 论文摘要 体育新闻作为国内近2 0 年新近产生的- 1 7 交叉边缘学科，其人才的培养方式 并没有形成一种良好的系统模式。 本文有效针对高校体育新闻专业发展环境、体育新闻在社会需求的情况进行 了详细了解情况。对于现在新闻专业的具体了解情况，采用问卷调查、查阅文献、 逻辑分析、数理统计等科研方法进行研究，发现，目前如何让一门学科具备特有 的竞争力，顺利长久地立足，已经是现在学术界讨论的热题。 得到如下结论：有必要学习国外经验，以达到培养体育新闻专业培养目标的目 的。体育新闻的发展是通才发展，而不是专才发展；紧密结合社会发展情况，适 应社会发展需求，满足媒体需要，将体育新闻专业的学生的文学素养提高，从而 提高新闻专业水平；进行师资队伍建设，教学与科研相互发展、相互提高；在课 程改革上加大力度，完善并创新教学方式；注重学校实践锻炼活动，将实习制度 落实到实处。 笔者在本次研究中力求调查清楚目前国内体育新闻专业存在及发展现状，对 于体育新闻专业的人才培养模式、学科课程设置等提出建议，以资后用。 关键词：体育新闻；专业人才；现状；研究 a b s t r a c t a sad o m e s t i cc r o s se d g ed i s c i p l i n e ，i ti s an e a r l y2 0y e a r so fn e w l y g e n e r a t e d s p o r t sjo u r n a l i s mh a v e n tt h et a l e n tt r a i n i n gm o d ea n dn o tag o o d s y s t e mm o d e l f o r m e d b a s e do nt h ee f f e c t i v eu n i v e r s i t ys p o r t sj o u r n a l i s mm a j o rd e v e l o p m e n t e n v i r o n m e n t ，i nas o c i e t y ，s p o r t sn e w sd e m a n df o rd e t a i l e di n f o r m a t i o n f o r n o w , t h es p e c i f i ci n f o r m a t i o nn e w sp r o f e s s i o n a lc o l l e g e ，a n dn o wi sn o t ，e v e n s p o r t sj o u r n a l i s mm a j o rd e v e l o p m e n th a s8 0y e a r so f j o u m a l i s ma l s oe x i s tm a n y c h a o t i cs i t u a t i o n f o rm e i rp r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n t ，a b o u tt h ef u t u r e ，h a ss t a r t e d q u e s t i o n i n g m a n yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nt h en e w s ，al a r g en u m b e ro f p r o f e s s i o n a lb l i n d l yc o l l e g eg r a d u a t e sc a l ln o t f i n dw o r k as e r i e so fp r o b l e m si n c o l l e g ea d m i n i s t r a t i o nu n d e rt h el e a d e r s h i p o ft h es h o w a tp r e s e n t ，h o wt o m a k ead i s c i p l i n eh a ss p e c i a lc o m p e t e n c e ，s m o o t h ，i st h eh o tt o p i ci na c a d e m i c t os t a r t ，t h es p o r t sj o u r n a l i s mm a j o r , i ss t i l ly 6 u n g n os p e c i f i ct r a i n i n g t a r g e t ，a n dc o m p r e h e n s i v e t a l e n t t r a i n i n gm o d e l ，n o r e a s o n a b l ec u r r i c u l u m p l a n ，a n dm a n y u n i v e r s i t i e sa r ep u ti tf o r w a r di t s e l fo w nt r a i n i n gp l a n m a n yo f t h e ”s i m p l es p o r t sn e w s ”s u p e r p o s i t i o nm o d e ，f o rs p o r t sj o u r n a l i s m ，n o ti nd e e p t a l e n t sf o ra b s t r a c t i o np r o c e s s i n g i nt h i ss t u d y ，t h ea u t h o rt r i e st of r e do u ta tp r e s e n td o m e s t i cs p o r t s j o u r n a l i s mm a j o re x i s t e n c ea n dd e v e l o p m e n ts i t u a t i o n f o rs p o r t sj o u m a l i s m m a j o rp e r s o n n e lt r a i n i n gm o d ea n dc o u r s es e t t i n g ，w i t hs u g g e s t i o n sf o ra f t e r u s e o k e yw o r d s ：s p o r t sj o u r n a l i s m ；p r o f e s s i o n a l ；r e s e a r c h ；c u r r e n t s i t u a t i o n 目录 1 弓i 言? ? 1 1 1 问题提出1 1 1 1 人才培养的属性l 1 1 2 人才培养的构成1 1 2 研究目的。2 1 3 研究价值2 2 文献综述3 2 1 国外研究状况3 2 2 国内研究状况6 2 2 1 体育新闻的培养目标7 2 2 2 体育新闻的专业设置9 2 2 3 体育新闻作品的效果评价1 0 2 2 4 媒体人才的研究1 3 2 2 5 培养过程中的培养环境。一1 5 2 2 5 1 体育院校的培养环境1 5 2 2 5 2 综合类大学的培养环境1 7 2 2 5 3 专门培训类的培养环境1 8 3 研究对象与方法1 9 3 1 研究对象1 9 3 2 研究方法1 9 3 2 1 文献资料法1 9 3 2 2 问卷调查法1 9 3 2 3 比较分析法2 0 3 2 4 数理统计法2 0 3 2 5 逻辑分析法2 0 4 研究结果与分析2 l 4 1 高校体育新闻专业发展的现状调查分析2 l 4 1 1 高校体育新闻专业在培养过程中出现的问题2 2 4 1 1 1 培养目标情况2 2 4 1 1 2 体育新闻专业课程设置情况一2 3 4 1 1 3 理论类课程与实践类课程情况2 6 4 1 1 4 必修课与选修课的课程数量情况2 7 4 1 1 5 教学设施情况2 8 4 1 1 6 选用教材情况2 8 4 1 1 7 实践性教学情况。2 9 4 1 1 8 就业情况二2 9 4 1 1 9 高校体育新闻专业发展影响因素：3 0 4 1 2 媒体单位对体育新闻专业人才的需求调查3 2 4 1 2 1 体育人才培养模式传统、成才周期长3 3 4 1 2 2 就业形势供过于求，但仍无法满足媒介要求3 3 4 2 高校体育新闻专业人才培养模式讨论及发展对策3 4 4 2 1 明确人才培养目标，提高学生专业认识3 5 4 2 1 1 树立开放办学的指导思想3 6 4 2 1 2 走产、学、研相结合的道路3 6 4 2 1 3 建立特色制度，进行开放性试验教学3 7 4 2 2 重视人文素养的贮备，培养体育新闻的融合型人才3 7 4 2 2 1 提高教学质量，建立教学监督制度3 8 4 2 2 2 创新教学方法，落实实习制度3 8 4 2 3 面向社会，结合市场需求，不断完善课程设置3 9 4 。2 4 重视师资队伍建设，教学与科研双管齐下4 2 4 2 4 1 援引国外教材，加大国内教材开发4 3 4 2 4 2 利用实验设备，开设多种实验模式4 4 5 结论与建议4 5 5 1 结论4 5 5 1 1 学习国外经验，培养新闻通才4 5 5 1 2 重视传媒与社会变迁，夯实文史哲底蕴4 5 5 1 3 专业教师培养，教学科研齐抓4 6 5 1 4 深化课程改革，涤清教学方式4 6 5 1 5 配齐硬件设施，建立实习基地4 6 5 2 建议4 7 5 2 1 与高校合办，订单式培训4 7 5 2 2 进行报业发展课题的研究4 7 5 2 3 借鉴黄健翔现象4 7 6 墨参习争文南| c 。厶：二二：- 4 8 79 录。5 2 7 1 附录一关于人才培养、需求人才的问卷调查表一媒体问卷5 2 7 2 附录二关于体育新闻专业课程设置的调查问卷一学生问卷5 4 7 3 附录三关于如何更好地发展体育新闻专业的问卷调查墩师问卷5 6 后记5 9 1 引言 1 1 问题提出 1 1 1 人才培养的属性 人才培养模式是同教育活动同时存在的，是为实现一定的培养目标，在教育 活动中人们相应地选择一定的思路，从而选择教育涵盖内容，在一定的环境下， 由既定的人员来组织实施的，是另外一种维度的概括。所以，一些人士对人才培 养模式的内涵进行了这般界定：人才培养模式，是指为实现所需培养目标形成的， 按照一定的教育理念与思考模式，以人才培养活动为主体，形成的某种构造模式。 可以这样来解释，人才培养模式需要有一定的教育思想理念作指导。在整个人才 培养模式中，教育思想理念与思考模式具有指导和支配作用，它直接制定着培养 目的、设置专业情况、构建课程体系情况和培养方式的确定，可以说，教育思想 理念是整个人才培养模式形成的灵魂所在。 人才培养模式的根本属性在于一种过程性，具体体现在对人才培养过程的谋 划、设计、建构和管理等环节上。同时，人才培养模式是一种标准样式，它具备 一定的系统性和可操作性。根据培养模式内涵可知，人才培养模式的外延应为人 才的整个培养过程，包括从规划设计、目标确定、实施计划以及过程管理的整个 过程。是一种对于培养过程的关注、设计、建构和对于培养过程的管理过程。在 对于体育新闻人才的培养模式的研究中，亦须将各环节的处理好，协调好，这样 整体模式才能得以彰显其总体魅力，发挥其最大效用。 1 1 2 人才培养的构成 关于培养模式的构成是一个颇有争议的问题，争议的焦点是培养模式与培养 目标的关系问题，目前存在着“事实构成”和“逻辑构成”两种观点。本文采取 倾向于前者的说法。故人才培养模式的构成一般应包括四个方面：培养目标、培 养过程、培养制度、培养评价。从总体情况上看，我国体育新闻专业发展的模式 可以归纳为两大类：一类强调体育新闻人才的通用性，培养新闻教育的通才，认 为应该淡化专业特性，实行通才的培养模式；另一类则是强调突出体育新闻的专 业性，重视“专才与“通才”的结合，以专为主，学通以建专业之通识基础。 这两类培养模式其实各有侧重点，但相信其必然在一定发展阶段后会合并成为一 种，因其培养人才的目标必为一致。现在情况而言，无论哪种模式都还处于摸索 实验阶段，并未形成富有特色成熟的人才培养体系。所以尚需时间慢慢磨砺。 以下是就人才培养模式中提出的几个问题。 1 2 研究目的 通过大量的文献阅读与实践研究成果，了解新闻媒体的对体育新闻人才的需 要和优秀体育新闻人才应该具备的素质，并对高校体育新闻人才的培养模式进行 研究，从而提出相应建议与结论。 1 3 研究价值 体育新闻学具有独特的特点，交叉，属于边界性学科，它是体育学和新闻学 进行相互交叉形成的学科，也是以研究体育新闻传播的特殊规律为对象的独立学 科。我国对体育新闻理论研究较早的大约出现在1 9 8 0 年以后，积聚了较多的研 究成果与思想的火花。研究的内容多以研究方法为主，从而对体育新闻的传播特 点进行研究和论断，或是对体育传播内容进行解析和分解，以及传播效果的探究 考证。迄今为止，出现了寥寥关于体育新闻课程设置的体育新闻理论研究论文， 还未出现专门性研究的论著之类。其研究论文在体育新闻教育中也仅仅停留把一 般新闻学理论和传播学理论与体育简单相加的层面上，使体育新闻教育缺乏理论 支撑，缺乏实质性的学科特征和专业特征，对于人才培养模式上的研究甚少，仅 有一些零星的课程设置等培养过程中的小问题的谈论与争鸣，非常缺乏对体育新 闻专业人才培养模式的宏观、系统的研究。 目前，作为体育新闻教育课程体系设置的主要依据是前国家教委颁布的普 通高等学校本科专业目录和专业介绍。其中对新闻传播类专业的主干学科和主 干课程的规范要求只是对一般新闻专业的规范要求。而且还是前几年仿效美国新 闻传播的经验。时代在飞速发展，学科门类不断推陈出新，形成新的学科。在这 样的一般性要求的基础上，也无法对这些新形势的边缘交叉学科以借鉴与参照。 如何进一步结合能体现体育新闻专业特色、利用与体育新闻相关学科以及在这些 学科中的选择和侧重点等问题上，我国目前都还尚处于逐步尝试和慢慢摸索阶 段，还非常不成熟。为进一步的规划教育培训，培养出单位需要的优秀人才，势 2 必要研究和建立体育新闻教育的课程体系，统一而有效。 2 文献综述 2 1 国外研究状况 从世界各国新闻人才的教育培养情况来看，目前美国、西欧和日本三国的人 才培养模式比较典型。新闻与传播教育是起步于美国并发展为国际潮流的。美国 的体育新闻专业课程体系是依托社会科学的大平台，重视人文素养，重视新闻实 际操作能力和社会科学理论素质的培养的，能够较好地将新闻课程与大众传播课 程结合在一起，将体育新闻的采、写、编、评等基础课程深化于实践，让学生应 用于实践，学生毕业可以直接步入岗位胜任工作。可见，融合多学科的新闻传播 学培养方式已经成为美国传媒教育的主流。 近年来国内众多人士关注着新闻教育的变革，实践说明，融合多学科的复合 型人才成为各大媒体单位所喜爱的。但随着新闻类型的细分，报道领域专业化程 度性提高，媒体开始更加青睐既熟悉报道领域又精通新闻业务的人才，根据目前 的高校培养模式可想而知，并没有这样的人才。但在这类复合型人才缺失的情况 下，他们则会选择熟悉报道领域知识的人才，对其采用在单位中实习慢慢学习的 人才培养模式，所以，目前的培养方式已经难以适应传媒业界对多才能人才的需 求。 进行跨学科的培养是目前美国高校新闻教育通用方式，通过查阅资料可知， 纽约大学的新闻专业细分许多具体报道方向，其专业方向细化，具体化现象明显。 像文化报道与批评、都市报道、金融与经济报道、美国国家报道、科技、医疗与 环境报道等。其培养单位还与外部研究学院合办了几个方向：法国国际形势报道、 拉美与加勒比国际形势报道和近东国际形势报道，主要为其提供相关精通新闻 报道领域的人才。哥伦比亚大学新闻学院开设项目也是与其他学院合作开设的， 有新闻法学和新闻与宗教学等。学生在不同的两个学院，按照学校规定修满相应 的学分。通过考试就能获得相应两个不同学院的学位。根据中国人民大学新闻学 院教授、博士生导师，新闻与社会发展研究中心研究员蔡雯的论述，一个学生如 果学习是新闻学和工商管理，因其新闻学方向是经济新闻，前期修过很多相应 课程，这些课程在读第二个学位时就放弃，不用去参加考试，而这方面中国高校 都没这么做。这样，这个学生就能获得相应的工商管理的m b a 证书。这种模式很 3 受现在大家的认同。美国不少高校的新闻院系已与所在大学的其他学院实现师资 和硬件共享，一同合作培养相应专业学生。密苏里大学的新闻学院和法学院就进 行合作，开设甚多所谓双学位项目，有“法学博士和新闻学硕士 、“法学博士和 新闻学博士”、“法学硕士和新闻学硕士 、“法学硕士和新闻学博士 回。跟国内 的院校相比较，处在体育院校的体育新闻专业姑且不论，身在综合性大学的体育 新闻专业也只是挂靠体育院系，跟新闻学院进行校内合作。但不难发现，我们的 新闻学院虽然身在综合性大学中，但对于借助其他学院的学科优势，进行横向联 合培养复合型人才的也是不多。做为新兴交叉学科体育新闻，相信可以在其中有 所借鉴。应该加强学科联合，培养社会需求的职业性体育新闻人才。 在美国，尤以社会学、政治学、经济学和其他社会科学的内容作为新闻人才 培养平台的。美国作为高等教育之最为发达国家，接近5 0 0 0 所高校之中，亦只 有少数高校开设有体育新闻传播专业。且此专业，全部分布于综合类大学体育院 系和新闻传播院系。这是作者对美国高校4 1 8 2 所高校网站一一检索和查阅的统 计 。综合性大学的综合性优势和良好人文气息，为体育新闻传播专业的课程设 置提供了更为多样、广泛的选择平台。体育新闻传播专业作为新兴细化的小专业， 就可以极大地利用这一优势，在课程设置上突破所在院系的限制，充分利用综合 人文学习的平台。使学生在完成本院系规定的学习量的情况下，还需完成在其它 系科的必修或选修课程。这样在学习新闻传播的通用知识的基础上，将体育新闻 传播技能贯穿其中，这样综合、通识基础之上加以专业细分的教育模式才能培养 出媒体需要的新型的体育新闻传播的人才。哥伦比亚大学新闻学院教授j a m e sw c a r e y 曾撰文指出：新闻学的学术来源应植根于人文科学和社会科学之中。联系 当今时政，方能理解生活与工作的民主；取之文学，方能提高语言之表达能力； 与哲学对话，以确立个人之人性基准；融于艺术创作，始捕捉世间之完美事业； 鉴于史实，方可取之借用，以反哺当今。目前，美国一些新闻院校已经开设“融 合新闻学 专业。融合新闻学专业建立在媒体融合趋势之上，为美国教育提供新 视角。密苏里大学的融合新闻学专业，为该领域之领头先锋，其培养模式在于要 求学生不仅要精通一种媒体形式的写作，而是要将平面、电视、广播和网络等诸 多写作方式全部吸收进来，开设此专业，目的在于培养“背囊记者( b a c k p a c k j o u r n a l i s t ，又称全能记者) ，以为学生日后具有更多就业选择，确立个人喜欢 。蔡雯整合相关学科资源调整人才培养模式一对美国新闻教育改革的调查及思考 。美国高校体育新闻传播专业课程设置研究黎莎，许婷婷，肖旖旎 4 工作所在。此种融合方式，提高学生的适应能力，亦是目前形势所在。美国密苏 里大学新闻学院副院长布赖恩布鲁克斯在中国人民大学新闻学院所作关于媒体 融合的讲座上，这样谈到：“媒体融合是一种假设，其目的在于慢慢发展之中取 得新的突破，由各种媒体技术的进步，将各类新闻媒体融合。”将这个假设付诸 实施的较为著名的实验园地，是在佛罗里达的t a m p a ( 坦帕) 。这是一次大规模的 尝试，三十多个媒体被放在了同一个大平台里用于高年级学生的实习。此外，一 种实践活动是我极为推崇的，名为专题实践活动。迈阿密大学传播学院组织的名 为“国家公园”的实践活动颇具现实借鉴意义。教授带领学生，游历美国的名 山大川，每到一处，必要写一篇文章，日：采风，游记。据了解，此活动遍布全 国。据事实而言，学生极为喜欢此种学习方式：“他课程中最棒的就是国家公园 实践活动，边旅行边写特写，这是最有意义的教育学习方法。 w 加拿大是继美国之后大规模地把新闻教育列入大学专业设置的国家。早在 1 9 0 2 年，金斯顿女王大学举办主题论文竞赛“大学新闻教育怎样造福新闻业 ， 新闻教育即被提上日程。目前，在加拿大7 0 多所综合性大学中，约有一半以上 开设有新闻系或传播系课程。加拿大的卡尔顿大学新闻学本科对新闻人才的培养 目标是：着力于为新闻媒体和相关职业培养负责任的从业人员。新闻行业提供的 是一种在最终期限的压力之下协同工作的极具挑战性的工作环境。这种职业环境 要求学生必须掌握快速寻找相关资讯，发现解析、自如、清晰的自我表达能力。 真实的新闻好奇心、强烈的怀疑主义精神以及批判性思维，同时拒斥犬儒主义和 陈规偏见。至为关键的是，它提供了一种成长性的环境，有利于那些对工作充满 着强烈责任感的记者的诞生。 卡尔顿大学新闻与传播学院非常重视学生实践能力培养，与当地新闻机构联 手合作开设实践能力培养的项目。针对对象多是高年级学生，时间不到一个月左 右实践活动，像去当地一些知名媒体进行实习。校内媒体应是本专业练习新闻技 能的最好练兵之地。像首都新闻在线、c a t a l y s t 在线、卡尔顿新闻电视台、渥 太华视线等等。掣 卡尔顿大学新闻与传播学院认为：在新闻专业的低年级阶段，学生的课堂作 业应该主要是对教授负责，但步入高年级之后，学生的工作对象应该以外界广大 受众。所以，我们可以发现，该校学生自办媒体虽置身校园，其阅读群体确实全 国的人民大众。这顺利的解决了学校与社会接轨的问题，为新闻单位直接培养出 。摘自上海外国语大学新闻传播学院教授所写文章 。引自加拿大卡尔顿大学新闻与传播学院网站 e b o l , h t t p ：w r ) v c a r l c t o n c a j m c 5 上岗即用的人才。使得学生更能直面社会接受考验和磨练，在社会上得到真实性 的锤炼。我们国内许多新闻院系也开设了由学生自办的新闻机构，但阅读群体仅 仅指向本院系或者本校学生。且现实情况是诸多学生与教师根本不会去看这些报 纸。虽然这也能从写作、策划等方面锻炼学生能力，但是在很多方面等方面都与 社会化媒体无法进行比较，他们缺乏市场经济的优胜劣汰的危机感。体育新闻作 为新闻学的分支，在极具时代意义和专业化的基础上，也应当将在其“母亲”新 闻学的基础上遗传一些重要因素。中国的体育赛事慢慢的在增多，各大城市每年 都有几个大型的赛事，如果体育新闻系的学生可以常出去实地参加新闻采写，其 实践能力和毕业之后用人单位的认可度相信会有不同程度的上升。 欧洲的新闻人才培养模式则是以英国为代表。英国在产业革命中起到了领 先作用，在人才培养模式上，运用学徒帮工的方式在英国的新闻业也顺承了下来。 学徒制的培养方式，要求英国的新闻教育就要侧重在职训练，职业性训练。在英 国，设立新闻专业的大学数量虽然不多，但由国家和新闻界主导的在职教育训练 却很充实。“学徒式 的报馆新闻训练是英国新闻教育的一大特色，而大学新闻专 业课程一般不成体系。英国新闻教育学会会长罗德艾伦曾强调：“我们一方面 要倾听传媒业界的意见，同时要自己做判断，根据业界对现状的分析预测他们在 未来几年的具体需求。”也许正是基于此的考虑，这种学徒式的培养方式在英国 才会切实有效。 第三种模式是日本模式。在日本的新闻教育中，大学中很少设新闻专业，新 闻媒介主要是从其他专业中招聘人才，然后通过内部培训以完成对新闻人才的培 养。日本的新闻教育可以认为由三个维度形成，一个是针对性教育，一个是普及 性教育，还有职业性教育。其教育在于对新闻工作者的培养主要依靠在媒体单位 上，采用传帮带的方式，由“师傅带徒弟 ，一对一对学生职业性的系统训练。 因此招聘中，媒体并不青睐新闻院系专业的毕业生。总体上来看，国外体育新闻 学专业人才培养基本都侧重于职业训练，其课程设置重视对学生人文与社会科学 知识的全面培养，体现出的是通才式的教育。 2 2 国内研究状况 交叉学科是孕育创新人才的摇篮，对大学生开展交叉学科课程教学、科研、 学术交流等活动，将非常有利于促进创新人才的培养。体育新闻作为- - f - j 新兴交 叉边缘学科，要培养出体育新闻人才，学生认为，只有促进体育新闻交叉学科的 6 深度发展，强化体育新闻专业培养创新人才的纵深理念，同时建立起一整套的跨 学科招生、指导教师、课程建设、科学研究、学术交流等交叉学科创新人才培养 机制，才能充分利用好交叉学科平台培养出适合的人才。 目前，国内关于此的研究并不多见，只有寥寥几个人在翻译国外的资料而已。 然而，在形式上却已经走在了前面。全国开设体育新闻专业的高校有上海体育学 院、成都体育学院、北京体育大学、武汉体育学院、广州体育学院等近十所体育 院校。同时，其他体育院校以及综合性大学跟随时势情况，一个接一个地开设体 育新闻专业。在人才培养模式上，各高校在不断的探索中已经形成了自己的发展 特色。根据笔者个人简单的归纳，国内的各个院校关于体育新闻人才的培养模式 已经基本形成了两种人才培养模式发展轨迹：一种是注重体育新闻人才的全才 型，体育新闻应淡化其专业属性，实行通才培养模式。重视体育新闻发展的高平 台，重视在文史哲等基本能力的培养。同时可以跟媒体单位进行联合培养，以培 养出高素质的人才。这些是以复旦大学、吉林大学等国内综合院校为主，包括体 育院校中的上海体育学院、北京体育大学等等；另一类则是强调专业技术特色， 打造体育品牌特性，突出体育新闻的专业特性，在“专才 与“通才”的结合上 下功夫，此类以成都体育学院、武汉体育学院为代表。其根据本单位发展需要， 构建了相应的课程体系。上海体育学院体育新闻系确立了三个维度的课程设置体 系，即：理论与业务知识、体育知识、文史知识。进行体育与新闻教学齐头并进， 以达培育体育新闻人才之效。成都体育学院体育新闻专业课程设置种类繁多，新 闻相关知识，文史哲相关基础知识，加上体育新闻专业的理论、历史、专业理论 与业务知识。其专业课程体系设置的不同，对培养的出的学生自然不同。在体育 新闻培养模式上，国内不少专家对于体育新闻的学科性质、专业特征、受众效果 等各方面进行了谈论，成为了现在体育新闻领域较为热点的内容。 2 2 1 体育新闻的培养目标 研究体育新闻人才的真正需求与高校培养体育新闻人才的供应关系，势必要 研究大众传播对受众的影响，对于体育新闻的本质特征进行研究。毕竟体育传播 的内容是出自新闻记者与编辑之手。而媒体需要的体育新闻人才则正是我国高校 设置体育新闻专业，培养体育新闻人才的目标。所以我们首先应该对大众传媒体 育信息传播过程和内容有所研究。国内外学者对此进行了较多的相关研究。具体 有：邓星华在对船舶体育信息的网站内容的调查中表明，体育新闻( 4 9 ) 是互 7 联网中体育信息传播的重要内容，其他依次为运动项目( 2 2 ) 、体育产品信息 ( 1 6 ) 、体育机构组织( 1 3 ) 以及少量的科普知识和体育科研教学内容。 可见体育新闻是以后体育新闻工作者的主要从事工作内容，培养体育新闻人才也 应该在此着手。邓铭一在文章阐述了具体的体育传播要素和体育传播模式；郝勤 曾做过相似研究，在一段时间内对国内的高端、有影响力的报纸进行分析归纳。 结合历史文献资料，得出新时期体育新闻的发布规律。 郝勤在论体育新闻学的性质特征与学科建设中提到，体育新闻的兴盛及 其独特个性必然会导致新闻界与学术界对其特点和操作规律进行深层次的探讨 和研究。体育新闻应时代而生，必然有其合理性。于是乎，一个新的新闻学方向 产生并发展起来，这就是体育新闻学。那么，体育新闻学作为新闻学的一个研究方 向，以及以后发展成为- 1 7 独立的学科。它的特质与价值功能将是什么? 它将靠什 么在学科之林中立足? 体育新闻学是研究体育新闻传播现象和规律的专门学科。 其任务和宗旨在于研究和探索体育新闻在实践中的特殊规律和外在理论现象，从 而为体育新闻实践发展提供理论的指导和发展的依据。体育新闻学来源于大众传 媒长期的体育新闻报道过程与传播实践经验，是体育新闻实践的理论抽象与思想 升华。它是关于体育新闻与传播本质规律的高度概括与提炼，是指导体育新闻专 业学生实践的专业性的基本理论，同时，又是一门新兴交叉，正在积极前进的学科 体系。体育新闻学的研究对象，应包括报纸、杂志、书籍在内的纸质新闻与包括 电视、广播、电脑网络等在内的电子新闻中的体育新闻活动与现象。作者认为， 体育新闻的主要研究方向应分为纵向与横向两个方向。从纵向的角度来分析，是 对体育新闻发生、发展的依次演变过程与现象的研究，从而阐述并揭示体育新闻 作为一种新闻现象以及体育衍生品的现象、本质与规律。从横向来看，则是以当 代体育新闻实践为基础，探讨与研究其新闻理论和新闻业务的规律与特点，依托 新闻专业大平台、高背景，为体育新闻实践提供理论的支撑与指导。 丁滋军在大学新闻教育的培养目标与课程体系应该怎样确定研究中提出， 对体育新闻学进行研究的目的，在于发现和探讨体育新闻和体育传播的特殊规律， 探究现代传媒与体育运动的特殊关系，以及如何在运动中更好的发挥媒体的效 用。对体育新闻的采编进行探究，从而为理论发展提供依据。体育新闻多看来为 边缘集结的学科，相比其他学科，其有相应学科共性，更有鲜明个性在其中。故 其必然会表现出某种共性与个性的高度统一性。它既概括了新闻学与体育学的基 本理论与原则，又在逐步形成自身完整的学科特色与体系。其次，体育新闻学是一 门极其注重应用的学科。在体育竞技成为大众传媒最受欢迎的节目和新闻的今天， 如何办好体育报纸、体育杂志、体育电视台以及综合电台体育版、体育专栏、体 育栏目等，使之满足广大受众的需要，促进体育运动的健康发展，同时给媒体自身 带来良好效益，已成为当今大众传媒业面临的重大课题。因此，体育新闻学的主要 任务之一，就是要研究和探讨在体育新闻实践中迫切需要理论性指导和需要解决 的应用性问题。而这正是体育新闻学作为一个相对独立的新闻学科方向的价值所 在。可以说，体育新闻学的鲜明应用性特征，既是该学科的基本性质与功能，更是 体育新闻实践的迫切需要。再次，体育新闻学与其它纯理论性的学科相比，体育新 闻的实践性决定了体育新闻学具有鲜明的可操作性特征。这是因为，第一，体育新 闻学的全部理论来源于体育新闻实践，并服从于这一实践的需要；第二，体育新闻 学的目的和宗旨只有一个，即应用与服务于体育新闻实践活动，为体育新闻实践 提供基本知识和理论指导。各种新闻媒体的体育新闻采访、写作、编辑、制作等， 甚至还有体育新闻媒体市场及受众的调查、体育新闻媒体的经营、管理与发行等 等实践活动和感性知识本身，都是体育新闻学的基础和不可或缺的研究组成部 分。 成都体育学院郝勤在论体育新闻学的性质特征及学科建设强调，由于体 育新闻报道的专业性与独特性，当代大众传媒迫切需要体育新闻的理论指导与专 业培训。而这既不是新闻学也不是体育学所能单独承担的。因此，作为一种交叉 与边缘性很强的学科，体育新闻学的学科体系应主要由三大板块知识构成。第一， 是新闻学的基本理论知识与一般新闻业务知识与技能。第二，是体育运动的基本 理论和体育运动事业各领域的基本知识，尤其是那些需要新闻报道进行宣传的理 论与技能。第三，是体育新闻报道本身的特殊规律与专业知识。其中，新闻学与体 育学的一般知识与技能是这一板块最基本的基础，而体育新闻学却是凌驾于新闻 学和体育学一般知识与技能基础上的专业理论体系。 2 2 2 体育新闻的专业设置 。 中国的新闻传播教育经过改革开放后2 0 多年的发展，现在已处在一个十字 路口，改革开放初期，只有重点综合性院校设有新闻传播类专业。随着时代的推 进，新闻传播类专业在各个高校迅速的生根发芽。以致发展为任何一个高等院校 都可以开办新闻专业。以上海为例，一年之间，就有上海交通大学、华东师范 大学等高校新建此专业。实为高校追逐功利化的表现，以致学生无以面对社会残 酷现实，无法就业，只能改行! 据教育部高教司统计，1 9 9 4 年，全国新闻学类专 9 业点共有6 6 个，十年后，业已变为6 6 0 余个，成乘法递增。毕业也在急剧增多。 由当初的几百人到现在的三万余人。实是让人汗颜发展之迅速，变化之巨大。而 国内从事该行业的记者有证之人才1 8 万有余。此种不遵循发展规律的发展，必 然是出现严峻的后果一就业困难。目前高校此种结构性矛盾业已非常明显，实在 令人寒心。随着历史发展，时间的推移，他们日益分化，相应专业要求也向高精 尖人才发展。体育新闻而言，必须有双方面深厚的功底方可成就好的人才。由此 而引申，上海体育学院第一个成立了体育新闻专项写作班，出现体育新闻专业。 根据调查，设立该专业的高校也是迅速发展，遍地开花。如下表： 表l ：我国高校开设体育新闻专业( 及课程) 汇总表 院校类型院校名称 体育类院校 综合类大学 其他 北京体育大学上海体育学院成都体育学院武汉体育学院西安体 育学院南京体育学院天津体育学院沈阳体育学院首都体育学 院 苏州大学郑州大学南京师范大学北京师范大学安徽师范大学 吉林大学重庆大学鞍山师范学院湛江师范学院湖南师范大学 广州大学与广州体育学院为2 0 1 0 亚运会做体育新闻培训班 与此同时，中国新闻教育学会的一项调查显示，新闻类的专科毕业生不再需 要，对能从事一般记者、编辑工作的本科毕业生，需求量也已接近饱和；而且， 为了进一步提高报道的质量，一些媒体在招聘人才方面不再局限于招收新闻学类 专业的毕业生。孟文娣等在0 4 年8 月对体育新闻专业办学模式的研究中提 出，对于外部环境而言，诸多单位有较大的人才需求。在此环境之中，必然产生 竞争。对于自身条件而言，体育学科进2 0 年的发展业已略见雏形，虽然也会面 临经验不足，欠缺硬件等，但在外界支持下业已可以发展壮大。必须明确的是， 人才的培养须有针对性，须面向实际。其整体课程设计体系要有独立核心技术， 具有专业特色，这样才能保证此专业立足学科之林。 2 2 3 体育新闻作品的效果评价 国内外对传播的研究不在少数，其效果遍布各个领域，在体育新闻领域，目 l o 前却少有人问津。媒体的传播效果对人们参加体育锻炼具有良好的促进作用。在 传播越来越便捷的时代，其传播效果也是好坏参半吧。在新闻记者等新闻专 业刊物上我们可以看到，很多关于体育新闻的写作模式、风格等内容的学术讨论 非常多，每个人都有自己的理论依据，事实证明，报纸的受众群体喜欢的才是真 正的、优秀的。如何在其中寻找规律，树立新闻人才的个人风格，这是新闻单位 和高校培养专业新闻人才的瓶颈。本研究就是综合目前一线前沿记者与高校教师 的意见，为我们的体育新闻专业的发展状态做一次细致的分析，从而从体育传媒 单位出发为我国高校体育新闻专业的人才培养模式上提供极具现实意义的理论 支持。 媒体的传播效果是展现在读者身上的，故应注重读者对效果的要求，受众的 认知偏差要求传者掌握移情能力，应保持前后一致。如前所述，读者的心中自有 一模板原型，它代表着读者内心的期望模式。如果外部传播效果的刺激与这 个原型进行比较，如果得到相似配对，那就能够被识别。这是必然进行分析归纳， 条理化。一般而言，首先都是表象过程，大略情况，即此概念的原型。对于原型