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,分数的意义（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,5,说一说。,情境导入,返回,分一分。,4份、5份呢？,总份数,拿出的份数,探究新知,返回,总份数是10,10,4,4,总份数是10,10,5,5,返回,把一捆小棒平均分成10份，,（2）把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的，是2根；2份是这捆小棒的，是（）根,3份、4份呢？,2,5,4,总份数,拿出的份数,返回,总份数是5,5,3,6,总份数是5,5,4,8,返回,一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份是几个？,平均分成12份，每份是1个；平均分成6份，每份是2个；平均分成4份，每份是3个；平均分成3份，每份是4个；平均分成2份，每份是6个。,返回,分数的分母代表总份数分子代表拿出的份数有几个是由份数和每份的个数共同决定的,返回,填一填。,把1米长的线段平均分成10份，每份是它的，每份线段长（）分米。把一个西瓜平均分成6份，每份是它的，这样的2份是它的。,（）,（）,（）,（）,（）,（）,1,10,1,6,1,6,2,课堂练习,返回,填一填。,1份是，是（）个。,（）,（）,1,3,5,2份是，是（）个。,（）,（）,2,3,10,1份是，是（）个。,（）,（）,1,4,3,2份是，是（）个。,（）,（）,2,4,6,返回,填一填。,4份是，是（）个。,（）,（）,4,9,8,7份是，是（）个。,（）,（）,7,9,14,5份是，是（）个。,（）,（）,5,9,10,8份是，是（）个。,（）,（）,8,9,16,返回,用分数表示图中的占总数的几分之几。,（）,（）,5,8,（）,（）,3,6,返回,（）,（）,3,5,（）,（）,2,4,返回,用分数表示图中的占总数的几分之几。,分数的分母代表总份数分子代表拿出的份数有几个是由份数和每份的个数共同决定的,这节课你们都
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