（西方经济学专业论文）高职院校大学生就业问题研究.pdf

华中科技大学硕士学位论文 摘要 大学生的就业“难”已经成了一个社会问题，并引起了党和国家的高度重视。从 专科生的就业现状来看，专科生是大学生中的弱势群体，专科生不如本科生的就业 率高，本科生不如博士生、研究生的就业率高；从专科生的规模来看，今年的招生 规模已占招生总额的5 2 3 ，在校生中占4 3 2 。由此可见，高职院校大学生的就 业问题，不仅关系到高职院校自身的办学效益、生存与发展，而且会关系到社会的 稳定。因此，加强高职院校大学生就业问题的研究，对提高其大学生的就业竞争力， 提高办学效益、构建和谐社会都具有重要的意义。 近年来，本人对大学生的就业问题进行了问卷调查，在此基础上。运用李嘉图 的比较优势理论、社会需求理论等经济学原理，对大学生的就业问题进行了系统的 分析与研究：首先运用李嘉图的比较优势理论，分析了高职院校大学生就业的比较 劣势与优势，提出了要将劣势转化为优势，要把就业优势转化为竞争优势，正确认 识自身的优势有利于增强专科毕业生的就业信心；其次运用社会需求理论对以就业 为导向进行了分析，提出了不能盲目地跟着市场走、机械地跟着市场走，而是要从 机制上、观念上、市场需求上、实践上与市场接轨，才能真正把以就业为导向落到 实处；最后，通过以上两个方面的分析，提出了提升大学生就业竞争力的对策，如 竞争能力的2 + l o + 2 ”培养、竞争能力的“品牌”培养等，以此培养具有就业竞争能力 的大学生，促进高校办学效益的提高。 高职院校办学不能盲目向本科院校看齐，在教学、学生管理等及学生的能力培 养等各方面，都要突出自己的人才培养定位，要突出自己的办学特色。惟有如此， 我们的专科教育才能办出了专科层次的比较优势，也只有办出了专科层次的比较优 势，才能办出了专科层次的“核心竞争力”，从而提高高职院校大学生的就业竞争力， 提升高职院校的办学效益。 关键词：高职院校大学生就业竞争力培养 华中科技大学硕士学位论文 a b s t r a c t t h e d i f f i c u l t o f c o l l e g es t u d e n t so b t a i n i n g j o b sh a sb e c o m eas o c i a lp r o b l e m ，a n d b r o u g h ts t r o n g l y a t t e n t i o nb yc h i n e s ec o m m u n i s tp a r t ya n do u rn a t i o n c m r r e n t e m p l o y m e n ts i t u a t i o no fc o l l e g es t u d e n t ss h o w st h a t ，c o l l e g es t u d e n t sa r ew e a kf o r c e g r o u pa m o n gu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，c o l l e g es t u d e n t s e m p l o y m e n tr a t i oi sl o w e rt h a n b a c h e l o r s a n db a c h e l o r s l o w e rt h a nm a s t e r s a n dd o c t o r s s e e i n gf r o mt h er e c r u i ts c o p e ， c o l l e g es t u d e n t sr e c r u i ts c o p e h a sa c c o u n t e df o r5 2 3 o ft o t a lr e c r u i tv o l u m et h i sy e 鸡 a n dc o l l e g es t u d e n t sh a v ea c c o u n t e df o r4 3 2 o ft o t a ls t u d e n t si nc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s s o t h ep r o b l e m so fc o l l e g es t u d e n t so b t a i n i n gj o b sn o to n l yr e l a t ew i t l lt h e p r o b l e m so fs c h o o lr u n n i n ge f f e c t s , s c h o o l ss u r v i v a la n dd e v e l o p m e n ti nc o l l e g e si t s e l f , a l s ow i mt h en a t i o n a ls t a b i l i t y s oi th a sg r e a ts i g n i f i c a n c e si ni m p r o v i n gc o m p e t i t i v e a b i l i t i e so fc o l l e g es t u d e n t s ，e n h a n c i n gs c h o o l r u n n i n ge f f e c t sa n dc o n s t r u c t i n g h a r m o n i o u ss o c i e t yb ys t r e n g t h e n i n gt h er e s e a r c ho ne m p l o y m e n te c o n o m yo fc o l l e g e s t u d e n t s r e c e n ty e a r s , ic a r r i e ds o m ei n v e s t i g a t i o n so nt h ep r o b l e mo f d i f f i c u l t t o o b t a i n i n gj o bo fc o l l e g es t u d e n t st h r o u g hq u e s t i o n n a i r e b a s c d o nt h i s iu s e d c o m p a r a t i v ea d v a n t a g et h e o r yb yr i c a r d o ，s o c i a ld e m a n dt h e o r ye t c e c o n o m i cp r i n c i p i c s ， d i das y s t e m i ca n a l y s i sa n dr e s e a r c ho nt h ep r o b l e m so fc o l l e g es t u d e n t s e m p l o y m e n t ： f i r s t l y , a n a l y z e d t h ec o m p a r a t i v ea d v a n t a g ea n dd i s a d v a n t a g eo fc o l l e g es t u d e n t s e m p l o y m e n tw i mc o m p a r a t i v ea d v a n t a g et h e o r yb yr i c a r d o p u tf o r w a r dt h a ti ts h o u l d c h a n g ed i s a d v a n t a g e st oa d v a n t a g e sa n dc h a n g ee m p l o y m e n ta d v a n t a g e st oc o m p e t i t i v e a d v a n t a g e s i tw i l lb e n e f i tf o re n h a n c i n gt h ee m p l o y m e n tc o n f i d e n c eo fc o l l e g es t u d e n t s b yr e c o g n i z es e l fa d v a n t a g e sc o r r e c t l y ；s e c o n d l y , a n a l y z e dg u i d i n gb ye m p l o y m e n t t h r o u g hs o c i a ld e m a n dt h e o r y , p u tf o r w a r dt h a ti tc a nn o tw a l kb e h i n dm a r k e tb l i n d l ya n d a u t o m a t i c a l l y , i ts h o u l dm e e tm a r k e tw i t hm e c h a n i s m ，c o n c e p t i o n , m a r k e td e m a n d sa n d h 华中科技大学硕士学位论文 p r a c t i c e ，i tw i l lp u tg u i d eb ye m p l o y m e n ti n t oe f f e c tr e a l l y ；l a s t l y , b a s e do na b o v e a n a l y s i s ，p u tf o r w a r dc o u n t e r m e a s u r e so ni m p r o v i n ge m p l o y m e n tc o m p e t i t i o nc a p a c i t i e s o fc o l l e g es t u d e n t s s u c ha sc u l t i v a t i o nb y 2 + l 伊卜2 a n d b r a n d ”o fc o m p e t i t i o n c a p a c i t i e s ，b a s e do nt h i st oc u l t i v a t es t u d e n t sw i t l le m p l o y m e n tc o m p e t i t i o nc a p a c i t i e s t o i m p r o v et h es c h o o lr u n n i n g e f f e c t s h i g l l e rp r o f e s s i o n a lc o l l e g e ss h o u l dn o tf o l l o wt h ee x a m p l e so fu n i v e r s i t i e sb l i n d l y _ i nr u n n i n gas c h o o l ；i ts h o u l dg i v ep r o m i n e n c et ot h ec h a r a c t e r i s t i c so f r u n n i n gs c h o o lb y i t s e l f o n l yb yt h i s ，t h ec o l l e g e se d u c a t i o nw i l le m b o d yt h ec o m p a r a t i v ea d v a n t a g e si n c o l l e g el e v e l ，a n do n l yb yt h i s ，i tw i l le m b o d yt h e c o r ec o m p e t i t i o nc a p a c i t i e s i n c o l l e g el e v e l ，8 0a st oi m p r o v es t u d e n t se m p l o y m e n tc o m p e t i t i v ec a p a c i t i e sa n de n h a n c e t h en m n i n gs c h o o le f f e c t so f h i g h e rp r o f e s s i o n a lc o l l e g e s 。 k e yw o r d s ：h i g h e rp r o f e s s i o n a lc o l l e g e s e m p l o y m e n tc o m p e t i t i o nc a p a c i t i e s c o l l e g es t u d e n t s c u l t i v a t i o n 1 1 1 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已 在文中以明确方式标明。本人完全意识到，本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：蔓兹 日期：，一年，月占日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密口，在年解密后适用本授权书。 本论文属于不保密 ( 请在以上方框内打“ ) 学位论文作者签名：反旆 日期：，以年l f 月占日 指导教师签名： 日期：如，；年，月名只 华中科技大学硕士学位论文 1 1 研究的背景 1 绪论 高等教育的任务就是要培养社会需要的各级各类的人才，为社会主义现代化建 设服务。高职院校所培养学生能否就业，不仅是一个社会效益阿题，而且也是一个 经济效益问题。所谓社会效益，是指能否就业，既关系到国家的稳定，又关系到社 会的和谐；所谓经济效益，是指国家、社会、个人对教育投资的回报国，如果高校 培养的学生不能为社会所用，就不了业，既不能为国家创造财富，也不能为个人带 来收益，投资与收益将出现错位。高职院校培养的大学生，若不能就业或就业率低， 高职院校的办学效益就要大打折扣了。现在的大学生到人才招聘市场，象进菜市场， 企业挑来挑去，工资还不断地被压低，大学专科、本科生的工资有时还不如技校生、 高中生，若高校所培养的学生“就业”难长期得不到解决，势必会引发新一轮的读书 无用论，继而影响到高校的生存与发展。 高职院校招生规模在不断扩大，今年，招生规模占招生总额的5 2 1 3 ，在校生 中达到4 3 2 。一方面，高等教育正在从精英教育向大众教育转化。2 0 0 2 年，全国 共有1 4 5 万名高校毕业生；2 0 0 3 年，高校毕业生更达到2 1 2 万人，比2 0 0 2 年增加 6 7 万人；2 0 0 4 年，高校毕业生更达到2 8 0 万人，比2 0 0 3 年增加6 8 万人；2 0 0 5 年 全国普通高校毕业生有3 3 8 万人，比2 0 0 4 年增加5 8 万人；2 0 0 6 年全国普通高校毕 业生将达到4 1 3 万人，比2 0 0 5 年增加7 5 万人。“十一五”期间全国将有2 5 0 0 万以 上的普通高校毕业生需要就业。高校毕业生每年都在以两位数的速度在增加，人 才供需矛盾进一步加大，这就更增加了大学生的就业难度。 另一方面，随着科技的进步与发展，新的产业与新的职业层出不穷，知识、技 术密集型企业所占比例不断增多，岗位设置的专业性愈来愈强，对就业者的素质要 求越来越高。 。判断教育投资是群值得的做法是，比较使贴本收入等十贴现成本的贴现率与其他投资的收益率。取收益率高 者进行投资如果教育投资的内部收益率高，则投资教育；舌则投资教育就不是最有效率的 。资料来源于中国教育和科研计算帆网岛等毕业生就业专题栏目 华中科技大学硕士学位论文 资源在市场经济条件下的配置，是由市场进行调节的( 杨瑞龙，2 0 0 4 ) 。作为 一所高职院校必须清醒认识到，我们培养的学生就不了业，就不能保证我们的办学 效益，那么，要流动的不仅是资源，而且我们的生存与发展也都会受到挑战。因此， 对培养具有就业竞争力的大学生，提高高职院校的办学效益加以研究，具有更加追 切的现实意义。 1 2 研究的方法 研究主要运用了两种方法： 1 2 1 调查的方法 从方法上来讲，主要是调查研究与理论分析。2 0 0 6 年3 月，本人对新乡六所高 校中的近1 0 0 0 名在校生进行了河卷调查，其中专科生6 0 0 名，在“你认为就业难的 主客观因素都有哪些? ”的问卷项目中，关于主观因素：专科生中有4 8 的学生把“学 历低”排为就业难的第一因素；有2 0 的学生把“动手能力差”排为就业难的第一因 素：有1 8 的学生把“不知道专业与未来职业的关系，学习目标模糊”排为就业难 的第一因素：还有6 的学生把“不是找不到工作，而是找不到满意的工作”、“对 社会、对企业不了解”等因素排为就业难的第一因素；但仍有6 的同学并不认为 就业“难”。关于客观因素：专科生大部分把“高校扩招、供大于求”、“招聘单位对学 历、工作经历要求标准高”排在前两位。 从2 0 0 5 年1 1 月到2 0 0 6 年3 月底，我通过高校举办的大学生就业双选会及新 乡、郑州人才交流中心的人才招聘会，先后对郑州、新乡十多个地市的8 0 家单位 进行了调查。各招聘单位的招聘条件中，不限专业的1 2 家，占1 5 ，有专业要求 的6 8 家，占8 5 ；招聘条件中要资格证的2 0 家，占2 5 ，没有要求的6 0 家，占 7 5 ；招聘条件中提出要能吃苦耐劳的5 7 家，占7 1 3 ，没有要求的2 3 家，占2 8 7 ； 招聘条件中提出要有责任心的6 2 家，占7 7 5 ，没有要求的1 8 家，占2 2 5 ；招 聘条件中提出要团队精神的s 1 家，占6 3 8 ，没有要求的1 9 家，占3 6 2 ；招聘 条件中提出要有工作经验的2 9 家，占3 6 3 ，没有要求的5 1 家，占6 3 7 。还有 2 华中科技大学硕士学位论文 一些单位提出，英语要过四级、有良好的沟通能力、要认同公司文化及理念等条件。 1 2 ：2 分析的方法 认真分析了就业难的深层次原因( 陈岩松，2 0 0 4 ) ： 客观因素 ( 1 ) 高校专业结构设置落后于市场发展。高等教育大众化，致使热门专业大家都 争着上，冷门专业都急着下，结果专业相对集中，促使某些专业人才供大于求，造 成了大学生就业存在一定困难。 ( 2 ) 就业信息不对称。有的大学生找不到岗位，有的岗位招聘不到合适的大学生 的现象在社会上同时存在。由于大学生自身的局限性，获得就业信息的渠道比较单 一，主要是学校与家庭，信息不畅导致就业不畅。 ( 3 ) 老的行业萎缩与新的行业崛起同时存在。随着社会的发展，科技的进步，必 然会出现：有些行业在不断地萎缩，有的职业将会逐步消失；随着逐渐崛起的行业， 会有新的职业诞生。在这种情况下，不断地萎缩的行业对人才的需求会减少，而出 现的新行业、职业则会招聘不到合适的人才。 ( 4 ) 招聘单位盲目抬高用人标准。其实，“大材小用”与“小材大用”的结果是 样的可悲，职业岗位如果不能充分发挥人才的潜能，必然会造成人才的流失。 主观因素 ( 1 ) 大学生缺乏个人职业生涯规戈! 。相当一部分对自己没有一个清晰的认识，自 己能干什么，干得了什么，不了解，就业时比较盲目。许多毕业生无法明确自身的 职业定位，盲目从众，从而导致其职业定位的不明确。 ( 2 ) 大学生就业强调专业对口。找工作时只考虑工作与专业对不对口，至于自己 所学的专业和要从事的工作是否到底适合自己，从来就不曾考虑。 ( 3 ) 大学生不懂就业技巧。将简历简单复制，而后“天女散花”式地投送便可以 了，最终得来是。石沉大海”的结果。 ( 4 ) 大学生个人的就业观念不当。大学生在职业选择方面还普遍存在着等级观 念，他们在择业时往往下意识地排出职业等级。 华中科技大学硕士学位论文 ( 5 ) 大学生留恋城市、留恋大城市而不愿意到艰苦的地方去就业、戗业。就业地 选择比较集中如，大中小城市，经济发达地区等。这样必然会形成就业市场“就业 密度”不等的怪现象。 ( 6 ) 大学生片面追求收入。大学生对收入的要求与社会实际收入情况相比，期望 值显然偏高。而对于初入社会的大学生而言，那些真正应当考虑的如个人兴趣、单 位或行业发展前景等因素，却成了大学生就业所考虑的次要因素。 运用的理论主要是：李嘉图的比较优势理论、社会需求理论等经济学原理。 1 3 文献评述 1 3 1 大学生的就业竞争能力的涵义 大学生的就业竞争能力，简单地讲就是大学生的就业能力，是大学生在选择职 业时所具有的适应职业能力及与他人进行竞争同一职业时表现出的优势能力的综 合。从这一概念可以看出，大学生的就业竞争能力包含两层意思，一是它的就业绝 对性竞争能力，二是它的就业相对性竞争能力。 所谓就业绝对性竞争能力，是针对职业所要求的能力来讲的，就是说一个大学 生有就业竞争能力，他首先必须具备独立完成某一职位的能力与素质，若他不具备 某一职位所要求的能力，他就不可能胜任这一职位，也就谈不上就业竞争能力；所 谓就业相对性竞争能力，是指在与其它同行竞争中所表现出的优势。有时仅有绝对 竞争能力是不够的，对同一职位来讲，可能会有更多的入能适应，这时候就要看你 的相对竞争能力了，与他人相比，具有相对竞争优势越强，获得这一职位的可能性 就越大，因此在现有人比岗位多的社会形势下，相对就业竞争能力显得更为重要。 但是，绝对竞争能力是相对竞争能力的基础，如果缺乏完成职业的能力与素质，相 对竞争能力就会大打折扣。 1 3 2 大学生的就业竞争能力培养的探索与实践 面对严峻的就业形势，中国各高校普遍以就业、市场和社会需求为导向，调整 专业设置，加快教育教学改革步伐，提高学生就业竞争力。 4 华中科技大学硕士学位论文 北京大学根据目前中国高等学校在人才培养上普遍存在的毕业生知识能力结 构失衡和综合素质与社会需求存在较大差距等阎题，以发挥优势、保持特色为指导， 以培养学生的学习能力、实践能力、就业能力和创新能力为中心，改革了学习制度， 调整了学科设置：武汉大学以培养综合素质好的复合型创新人才为目标，开展创造、 创新、创业“三创”教育，为毕业生就业打基础；南开大学对本科生的培养向复合型、 宽口径、厚基础方向发展，培养可塑性强的人才。学校不但对专业设置进行调整， 实行的学分制、双学位、辅修制等，也为培养复合型人才创造了条件；东北师范大 学确立了“宽口径、厚基础、精专业、多出路”的人才培养规格，努力培养“一专多能” 的复合型毕业生；上海交通大学今年继续对相近学科的学院进行整合，并增设了一 批市场需求较大且符合学校学科发展布局的新兴专业，以提高学生的市场适应性： 湖南大学实行招生听证会制度，根据毕业生供需比和所在院系办学条件，制定院系 招生计划，从源头上解决大学生就业的结构性困难。 为提高大学生的就业竞争力各高校的主要做法可归纳为四个方面： 一是创新教育模式，优化学生的知识结构。高校在专业课程的设置上存在课程 知识老化、陈旧，学科与专业课程之间缺乏有枫联系。为扭转这种状况，将专业课 程设置的纵向深入与横向拓宽统筹起来，实现自然学科和人文学科课程的相互渗 透，打破专业之间的壁垒，培养复合型人才；顺应知识增长、学术发展的新趋势， 适度、适量地开设研究型课程；在确保基础理论课程足量开设的前提下，特别注重 课程内容和体系的及时更新，注重理论课教学与社会实践相结合、显性课程和隐性 课程相结合。通过课程改革，促进学科之间的良性互动，提高学生的学习积极性和 获取知识的质量 二是拓展教育空问，优化学生的能力结构。高校在做好“第一课堂”的同时，不 断挖掘“第二课堂”，积极盘活、用足校内外教育资源，通过丰富多彩的校园文化活 动、社会实践活动等，使教育空间、教育效能最大化并进而实现学生能力发展最大 化，满足学生全面发展的要求以及社会对人才的多元化需求，如当前在高校普遍开 展“大学生素质拓展计划”等有创意的活动。 三是面向就业市场，创新就业指导。高校积极建立和完善就业指导服务机构， 华中科技大学硕士学位论文 优化配置人力、财力和物力资源，并及早入手，重心前移，从大一开始，有计划、 分层次、全过程进行这方面的教育，确定人才培养的目标，指导学生做好职业生涯 规划。 四是面向市场从我做起。在就业竞争力的自我培养上，要求学生早做准备，把 大学看成接受终身教育奠定基础和不断提高就业竞争力的过程，明确自己如何提高 这样的竞争力以及有望达到什么样的水平。大学生面临并且迫切期待解决的一个问 题，就是怎样把学到的知识应用于实际、为我所用。只是拥有知识，不会转化，知 识就失去了价值。如果在大学阶段能始终绷紧这根弦，想到如何把知识运用到实际 生活和工作中去，用理论指导实践，在实践中进一步深化知识，就业时就能具备较 强的社会适应性和较强的动手能力。 1 3 3 大学生的就业竞争能力是办学效益评价的一项关键指标 高职院校的办学效益既包括社会效益，又包括经济效益。一个企业的产品在市 场上有竞争力，企业才会有效益；一所高校培养的学生在市场上有竞争能力，这所 高校才会有生命力，才会有效益。就业竞争能力是办学效益评价的一项关键指标主 要表现在以下四个方面： ( 1 ) 体现在就业率上竞争能力越强，就业能力就越强，学生的就业率就越高， 学校的办学效益就会越好。大学的价值就在于培养出社会需求的人才。社会对大学 的投入形式是多种多样的，但最终从价值上都可用以货币来表示；大学的产出形式 也是多种多样的，有科研成果、科技创新等形式，但主要是人才培养。优胜劣汰这 是市场经济发展的必然法则，在社会主义市场经济条件下，高职院校也存在一个生 存与发展的问题，那么高职院校靠什么生存与发展，关键要看所培养的学生能否被 社会所接受，培养的学生在社会上有没有市场。被社会所接受、有市场的条件就是 看所培养的学生能否为社会所用，能否为社会创造价值。学生被社会所接受、学生 有了市场，高职院校才会有市场，高职院校才能生存与发展。就业竞争力的培养与 市场的压力，要求高职院校对市场有敏锐的洞察力，能对市场及时做出科学的预测， 并根据市场的变化及时调整对人才的培养，提高就业竞争力。高校面对市场经济， 6 华中科技大学硕士学位论文 若不琢磨市场，培养不出具有就业竞争力的学生，不但会害了众多的大学生，也会 使高职院校自身面临被淘汰的危险。培养的学生具有了就业竞争力，受欢迎了，高 职院校的办学规模才会不断扩大，高职院校自身才会有效益。 ( 2 ) 体现就业的质量上竞争能力越强，选择岗位的余地越大，就可以选择至4 相 对满意的职业。就业率仅是一个方面，更重要的还在于就业质量上，同样是就业， 培养的成本与收入是否成正比，所从事的职业与专业是否有联系。我们并不强调每 一个人都要专业对口，如果所培养的学生不能有相当数量的毕业生从事本专业，那 么，我们的专业就必须改造了；如果我们的毕业生收入不能体现自身的价值，与培 养成本没有联系，那么，我们的培养目标就必须重新定位。 ( 3 ) 体现在培养大学生的创造力上。大学生的就业竞争能力，最终表现在创造力。 大学所培养的学生不是一般意义上的“产品”，而是能够自身创造价值的特殊产品”。 一般的产品自身没有创造性，它自身的价值主要在于生产投入成本、产品的希缺程 度及消费者偏好，而大学培养的学生自身具有创造性，能够创造出比自身价值高的 多的价值。大学培养出的大学生创造力越强，高校的办学效益就越高。 ( 4 ) 引导教育资源优化、促进教育资源整合。 首先。引导教育资源优化。我们是穷国办大教育，教育资源是有限的，作为一 所高职院校有责任、有义务把这有限的资源利用、发挥好。但如何利用、发挥好， 就是要利用现有的资源，培养高质量的人才。围绕这样的目标，充分利用、优化我 们的资源。在大学期间学生要学的知识非常多，但时间有限，有些知识在将来的职 业中几乎没有用，有的知识用的非常少，所以我们的课程改革，要有利于优化大学 生未来职业中的知识结构；我们的教学改革，对专业培养的目标定位要更加准确， 要按照“大专业，小分流”的思路，培养动手能力强的高职专科毕业生。所谓大专业 讲的专业口径要宽，所谓小分流强调的是专业方向要更具有针对性。随着社会的发 展，企业所需要的人才越来越专，若你培养的人才什么都懂，等于什么都不会，在 市场上是没有生命力的；若你培养的人才专业太窄，学生选择的余地就小。因此， 必须通过专业改造或分流的形式，提高大学生的就业竞争能力是科学的，也是可行 的。 7 华中科技大学硕士学位论文 其次，促进教育资源整合。在有些情况下资源可以优化，但在有些情况下不仅 是优化的问题，而是要整合的阿题。整合包括以下几个方面：一是教学资源与学生 管理资源整合，比如教学工作与学生管理工作中的大学生的就业问题，各高校大都 成立了就业指导中心。如果你的教学工作不能与市场接轨，知识、能力结构不能适 应企业需要，那么，你就业指导中心送出去多少学生，人家会给你退回来多少学生。 所以说，教学与学生工作都要围绕市场走，整合教学资源与学生管理资源，= 是学 生管理资源内部的整合，同样是学生管理资源也有一个整合阿题，各教学系负责学 生的就业与学校就业指导中心负责学生的就业二者的关系，二者各有优势，也各有 劣势，比如，各教学系对学生的能力及知识结构是否适应某一职位把握的比较准， 而学校就业指导中心对社会需求了解的多，就业信息掌握的多。通过教育资源的整 合，提高资源效率与效益。三是教学资源内部的整合，比如，围绕培养目标调整课 程的学时、内容等，都是教学资源的整合。四是教学资源、学生管理资源与其它资 源的整合，如教学设备资源、图书资源、校舍资源等都需要整合，在现有一定资金 的情况下，你是用于教学设备、图书资料或校舍建设，这里有一个统筹安排问题， 从经济学角度来讲就是资源整合，是必要的，也是应该考虑的。五是高校内部资源 与高校外部资源的整合，在社会主义市场经济条件下，要善于借助市场的机韦4 来融 资，迸一步提高高校的办学效益。 通过资源的优化、整合，培养出更具有就业竞争能力的大学生，提高办学效益。 1 4 结构安排 本文的框架结构为五个部分：第一部分为绪论，通过对研究的背景、意义方法、 文献及创新之处的分析、介绍使读者对本文有一个总体的了解，主要解决本文提出 的必要性、可行性的问题；第二部分为对高职院校大学生就业的比较劣势与比较优 势分析，该部分从比较优势原理、运用比较优势原理的基本假设条件、专科生就业 的比较劣势、专科生就业的比较优势、从就业的比较优势到竞争优势五个方面比较 系统地加以了分析与研究；第三部分为对高职院校大学生培养以就业为导向的分 8 华中科技大学硕士学位论文 析，该部分从模拟产业化经营、就业观念转变、市场的需求、学产结合几个方面加 以了分析与研究：第四部分为提升大学生就业竞争力的对策，该部分从竞争力的 2 + 1 0 + 2 ”培养、竞争力的“三有一能”品牌培养、竞争力的“大专业，小分流”培养、 竞争力的“校企隅合 培养等几个方面加以了研究；第五部分为结论，提出了高职院 校不能盲目向本科院校看齐，在教学、学生管理等及学生的能力培养等各方面，都 要突出自己的人才培养定位，要突出自己的办学特色。惟有如此，专科教育才能办 出了专科层次的比较优势，也只有办出了专科层次的比较优势，才能办出了专科层 次的“核心竞争力”，从而达到提高高职院校大学生的就业竞争力，提升高职院校的 办学效益。 1 5 创新之处 大学生最关心的是个人待遇及个人的发展，而企业最关心的是大学生要能否为 企业创造价值，如何实现大学生与企业的双赢，这是我们提高办学效益，培养具有 就业竞争能力大学生的切入点。 本文以此为切入点，通过对高职院校大学生就业的比较劣势与优势进行分析与 研究，通过对以就业为导向培养具有就业竞争能力的大学生进行分析与研究，提出 了提升高职院校大学生就业竞争力的对策。本文提出的“品牌”培养等模式，既具有 创新性，又具有实践性，对增强大学生的就业竞争力。提高高职院校大学生的就业 率，提升高职院校的办学效益，都具有积极的指导意义。 9 华中科技大学硕士学位论文 2 高职院校大学生就业的比较劣势与优势 高职院校的大学生既不同于一般的普通本科院校的毕业生，更不同于重点院校 的毕业生，相比之下，自身的劣势是学历层次低，知识底子薄，其就业竞争力比较 弱。但，高职院校的大学生作为大学生队伍中的“弱势群体”，是不是可以说其就业 就一定没有市场呢? 肯定地来讲，不但有市场，而且大有市场，关键是看我们的高 职院校在与普通本科院校的比较中，如何定位，如何寻找到自己的比较优势，并把 这一比较优势变成竞争优势。运用李嘉图的比较优势理论，对高职院校大学生就业 的比较优势进行分析，这无论是对提高高职院校的办学效益，还是对培养具有就业 能力的大学生，都将具有十分重要的意义。 2 1 比较优势原理 李嘉图的比较优势理论认为，一国在两种商品生产上较之另一国均处于绝对优 势，但只要处于劣势的国家在两种商品的生产上劣势的程度不同，处于优势的国家 在两种商品的生产上优势的程度不同，则处于劣势的国家在劣势较轻的商品生产方 面具有比较优势，处于优势的国家在优势较重的商品生产方面具有比较优势。两个 国家分别专业化生产和出口其具有比较优势的商品，进口其处于比较劣势的商品， 则两国都能从贸易中得到利益( 朱宝宪等译，2 0 0 5 ) 。李嘉图的比较优势理论虽然讲 的是两国商品的比较，但我们可以借鉴这一原理，将本科院校的毕业生作为本科院 校生产的“商品”，将职业院校的毕业生作为职业院校生产的“商品”，以此，来比较 两个“商品”各自的比较优势。 2 2 运用比较优势原理的基本假设条件 本文在运用李嘉图的比较优势理论，对高职院校大学生就业进行比较劣势与比 较优势分析前，有必要设定一些条件： o 华中科技大学硕士学位论文 ( 1 ) 普通本科院校与高职院校各自的定位都是准确的。按照国家教委对普通 高等学校本科专业设置规定与高职院校的设置要求，明确各自任务 。 ( 2 ) 普通本科院校与高职院校的培养目标各自定位准确，思路清晰。如，培 养大学生的素质要求：重点本科院校以培养宽基础的研究型人才为目标；普通本科 院校以培养宽基础的人才为目标；高职院校以培养应用型实用人才为目标等。 ( 3 ) 高职院校的大学生就业期望值( 职位、报酬) 应低于普通本科高校大学 生的就业期望值。影喻大学生就业的因素是各种各样的，其中期望值过高也是一个 重要因素。作为一名高职院校的大学生本身有其自身的劣势，若期望值高，就业的 竞争力会更低。 ( 4 ) 用人单位的理性选择。 ( 5 ) 人才市场的成熟，高职院校培养模式的转变。 在这一假设条件下，在大学生选岗中出现的竞争是正常的，也是必要的。但， 若脱离了以上假设条件，将会出现高职院校拼命地向普通本科高校发展，积极升本， 而普通本科高校则通过多层次办学，如积极办二级学院，不断蚕食高职院校的阵地， 将会出现普通高校与高职院校的“越位”与“脱位”，这将必然造成高校有限资源的浪 费与办学条件的恶化，对此，应该引起教育行政部门的高度重视。 2 3 高职院校大学生就业的比较劣势 与本科及以上学历的大学生相比，高职院校大学生就业的比较劣势表现在以下 几个方面： 2 3 1 学历层次劣势 现在各用人单位对大学生学历层次要求越来越高，有的单位，本应由高中生从 事的工作，非招聘大专生；本应由大专生胜任的工作，单位非招聘本科生；本应由 本科生胜任的工作，单位非招聘研究生。这不仅在一定程度上造成了人才培养的浪 费，也给高职院校大学生的就业增加了很大的压力。 o 普通高等学校本科专业设置规定，1 9 9 8 年7 月6 日教育厅发布 华中科技大学硕士学位论文 2 3 2 专业知识劣势 本科及以上学历的大学生其学制较高职院校大学生的学制长，所掌握的知识会 更多些，除此以外还有更重要的三个因素：一是教师队伍素质高：二是设施条件好， 包括图书、设备等；三是学习环境好，包括学习氛围等。本科院校与高职院校的培 养目标不同，如，本科院校侧重专业理论而高职院校则侧重于专业技能，所以，高 职院校的大学生在专业知识的掌握上处于劣势。 2 3 3 学习能力劣势 学习是一项艰苦的劳动，既需要智力又需要体力，还需要勤奋。高职院校与本 科院校的大学生相比，总体上来讲基础要差一些，所以，从总体上来讲，学习成绩 要差一些，其程度要低一些，学习效率要低一些。学习能力自然就处于劣势。 2 3 4 学校品牌的劣势 现在的招聘单位都愿意要本科、重点院校的毕业生，因为他们认为这些院校的 毕业生素质高；他们不太愿意要高职院校的学生，因为他们认为这些院校的毕业生 素质不太高。这种“品牌”效应无疑会使高职院校的学生处于就业盼比较劣势。 2 4 高职院校大学生就业的比较优势 2 4 1 社会需求的比较优势 从人才需求的结构来看，属金字塔框架，既最基层的是直接操作的普通工人、 高级技术人员、然后是普通管理人员、高级管理人员，最上边是老板( 董事长或总 经理) 。作为高职院校的大学生，培养的目标既可以做高级技术人员，也可以做普 通管理人员、高级管理人员，有的还可以做老板，其就业面宽。而做为本科及以上 院校大学生的培养目标，主要做高级管理人员及以上职务。所以社会对高职院校大 学生的需求量相对要大些。 2 4 2 专业技能的比较优势 高职院校对大学生的培养，侧重于其基本技能，尤其是动手能力，而本科院校 1 2 华中科技大学硕士学位论文 对大学生的培养，侧重于其基础理论，尤其是要求学生要具备扎实的理论基础知识。 无论是从专业设置或与服务对象的联系方面，高职院校都更贴近社会、贴近生活， 针对性强。高职院校大学生的基本技能、动手能力要比本科院校的大学生有比较优 势。 社会需要各种各样的人才，从学历层次上来讲，有研究生层次、本科层次、专 科层次，从专业上来讲，有管理类人才，有技术类人才等。有调查资料显示，社会 对高级技术人员的培养远远不能满足社会的需要。所以，高职院校的发展是大有前 途的，也是大有希望的。 2 4 3 人才培养成本的比较优势 人才培养的成本包涵以下几方面的内容：一是时间成本。高职院校的学制一般 为2 3 年，而本科生一般为4 年，研究生还要再学三年。二是教育成本。对本科教 育来讲，投入的教师更优秀些，设施更先进些，其投入更大些。三是其他成本，如 图书资料等，投入会更多些。相对而言，本科生的培养成本要高些，而专科生的培 养成本要低些，因此，本科生在择业时，要求的待遇高。专科生在择业时，要求的 待遇低。这一高一低，就使高职院校在成本上的比较优势，变成了就业上的竞争优 势。 2 4 4 “软技能”的比较优势 一名大学生能够顺利就业除了个人的基本能力以外，还有几个重要的因素，如， 责任心，沟通协调能力、应变能力等，我们姑且称之为“软技能”高职院校的大学 生，能认识到自己的劣势，有危机感，更加珍惜来之不易的工作。面对工作，始终 保持谦虚的姿态和足够的耐心，始终保持高度的诚信度和极强的责任感，始终寻找 更高效的工作方式与方法。在工作中将会更受企业的欢迎，也更具有竞争力。有的 单位招工时优先选择那些下岗职工，因为这些人已失去一次就业机会，对再次就业 会更加珍惜。高职院校的大学生也一样，自知自己的知识、学历上比不上那些从本 科院校毕业的学生，更珍惜得到的岗位，所以，对工作会更有责任感、有事业心， 也更务实。 华中科技大学硕士学位论文 2 4 5 国家政策大力扶持高职院校 为高职院校的发展创造了良好的条件，对高职院校大学生的培养提供了新的机 遇。 2 5 从就业的比较优势到竞争优势 从就业的比较优势到竞争优势，要实现以下几个转变： 2 5 1 增强高职院校大学生的职业意识 增强高职院校大学生的职业意识，实现大学生准确定位的转变( 凌文辁，方俐 略，2 0 0 3 ) 。作为高职院校的大学生面临严峻的就业压力，既要认识到自身的劣势， 又要认识自身的优势，那么，自身的劣势就可能变成优势，若一味强调自身的优势， 优势就可能变成劣势。这种比较优势必将转化为就业优势，从而增强高职院校大学 生的就业竞争力。 2 5 2 增强用人单位的成本意识 增强用人单位的成本意识，实现用人单位的理性选择的转变。随着社会的发展， 各企业选人愈来愈理性化了，盲目追求高学历的现象将会得至遏制，高职院校大学 生的就业渠道更加宽广，就业竞争力将更加明显。 2 5 3 全面开放人才市场 全面开放人才市场，实现人才流动的完全市场化转变。目前，人才流动的开放 度已经很高了，但在一些大城市还有对各种人才流动的限制。各级政府、各单位要 打破这种人才壁垒，为人才自由流动及成长提供政策支持。 这种比较优势到竞争优势还需要就业信息的充分，因此必须构筑更大的就业平 台，充分展示高职院校大学生的就业优势( 李忠岘，2006 ) 。在社会与高校的 共同努力下，高职院校大学生的就业竞争力才会更显著，高职院校的发展才会更迅 速。 综上分析，我们认为，对于一个专科生来说，既要能认识到自己的劣势，又要能 1 4 华中科技大学硕士学位论文 认识到自己的优势。如果他能认识到自己的劣势，以此为动力，积极进取，那么， 劣势就会转化为优势，他将会成为一个具有就业竞争力的人：若仅仅能认识到自己 劣势，那么，他将会处处自卑，失去信心，就会使自己成为一个缺乏就业竞争力的 人；若他仅仅能认识自己的优势，而沾沾自喜，不思进取，那么，优势将转化为劣 势，他将会成为一个缺乏就业竞争力的人。由此可见，高职院校大学生的就业是具 有竞争优势的，认识到这一点很重要，它对增强专科毕业生的就业信心，增强高职 院校的办学信心，提高办学效益都具有重要的作用，这些信心是我们高职院校大学 生就业竞争能力培养的基础。 5 华中科技大学硕士学位论文 3 高职院校大学生培养以就业为导向的分析 教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见中明确提出： 以就业为导向，切实深化高等职业教育改革，是满足我国社会发展和经济建设需要、 促进高等职业教育持续健康