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文档简介

少年中国说梁启超故今日之责任，不在他人，而全在我少年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！,1,梁实秋,(现代作家、翻译家),记梁任公先生的一次演讲,2,学习目标：分析人物形象，学习正面描写及侧面烘托等刻画人物的写作方法。,3,读准字音：,戊戌（）叱咤（）莅临（）迥异（）精悍（）激亢（）酣畅（）蓟北（）箜篌（）博闻强记（）,wx,l,hn,hn,Knghu,j,kng,jing,zh,chzh,4,本文是按照什么顺序从哪些角度来写梁任公先生的这次演讲的？,整体感知,演讲稿的准备（第2段）出场时的肖像（3）开场白的神态和腔调（4）朗诵解释箜篌引对“我”的深远影响（5、6）讲课中间的引证背诵（7）讲到紧张时表演的表情神态。（8）,5,1、本文对这次演讲中的梁启超本文做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁注，与同学讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？(至少找两处),合作探究：,要求：1、小组交流，快速到位2、答疑解惑，补充完善自己的答案3、确定展示同学,导学案“合作探究”部分,6,肖像,表情神态,神态腔调,出场时,开场白,讲课中间,讲到紧张时,动作细节,有精神有风度,谦逊自负风趣,博闻强记真性情,率真自由洒脱,梁任公先生的特点,有学问有文采有热心肠,7,1）正面描写人物的言谈举止2）侧面衬托所记人物的性格特点,2、从写法上看，梁任公如此“动人”，你认为运用了哪些描写人物的方法？,梁实秋,8,的一次演讲记梁任公先生,梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）,正面描写,作者的感受评论,侧面描写,有学问有文采有热心肠,课堂小结：,9,本文记叙了梁任公先生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公的有学问，有文采，有热心肠的学者形象。进而也表达了作者对梁任公先生的敬仰、欣赏和赞美之情。我们要学会这种在叙事中表现人物的方法。,10,写一写，猜一猜：,请模仿本文写人手法，从肖像、语言、动作或侧面描写等方面通过某件事对班上某位同学进行刻画。或模仿本文写作：记老师的一次讲课。（100字）要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.不出现人物的姓名，由听众辨别是哪位同学，看谁写得最像。,11,12,13,姑姑得到爱莲即将生产的消息，骑着那时还很罕见的自行车，背着药箱子，飞一般窜回来。从乡卫生所到我们村十里路，姑姑只用了十分钟。当时村支书袁脸的老婆正在胶河边洗衣裳，她亲眼看到姑姑从那座狭窄的小石桥上飞驰而过。一条正在小桥上玩耍的狗惊慌失措，一头栽到河里。,节选自莫言长篇小
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