立体构成 第三章 线构成.doc

第三课立体构成线的立体构成时间：第三周教学目的：使学生通过学习线的立体构成的基本概念和技能，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。教学方法：讲授教学用具：立体构成成品，PPT教学重点与难点：重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。难点：制作得新颖、生动观，富于个性。复习：立体构成立体构成的构成元素:点、线、面、块导入新课：展示线立体构成成品，引起学生兴趣讲授新课：一、定义立体构成中的线是有决定长度特征的材料实体，通常称这种材料为线材。用线型材料构成的立体形态成为线立体 构成。二、作用线材在立体构成中起到了框架和造型的作用。现代高层建筑大多采用直线形态构建，用直线形态构建的斜拉桥承载力更大。尽管直线易使人的视觉产生疲劳，但从视觉感知的效果来看，用直线构建的形态更容易感知。三、线的材料分类线材因材料强度的不同可分为硬质线材和软质线材（硬线材和软线材）常见的硬质线材有：条状的木材、金属、塑料、玻璃等；硬线材的性质特点是不易变形，可切削，可连接直线、折线。软质线材有：毛、棉、丝、麻以及化纤等软线和较软的金属丝软线材的性质特点是易变形，可拉，可缠绕，打结等。1、硬线构成：即硬质线材的构成硬质线材的强度较好，有比较好的自身支持力，但柔韧性和可塑性较差因此，硬质线材的构成可以不依靠支架，多以线材排列、叠加、组合的形式构成，再用粘结材料进行固定硬线构成具有强烈的空间感、节奏感和运动感2、软线构成：又叫软质线材的构成软质线材的材料强度较弱，没有自身支持力，柔韧性和可塑性好所以，软质线材通常要框架来支持立体形态，对框架的依赖软线构成可分为有框架构成和无框架构成A有框架构成先用硬质线材制作框架，再在框架上定接线点，然后用软质线材按照接线点的位置连接B无框架构成是利用软质线材的编结、层排、堆积进行构成如软挂壁、织物等 四、硬线材构成1、连续构造2、垒积构造 3、线层结构4、框架结构 （1）、连续构造选择有一定硬度的金属丝或其它线性材料，构成时不限定范围，以连续的线使其自由构成，产生连续的空间效果。表现对象可以是抽象的，也可以是具像的。 (2)、垒积构造 把硬线材料一层层堆积起来，相互间没有固定的连接点，可以任意改变的立体构成，叫垒积构成。材料之间靠接触面间的摩擦力保持形状。特点是易于承受向下压力，若横向受力则很容易倒塌。 (3)、线层结构 将硬线材沿一定方向，按层次有序排列而成的具有不同节奏和韵律的空间立体形态为线层结构。(4)、框架结构 以同样粗细单位的线材，通过粘接、焊接、铆接等方式结合成框架基本形，再以此框架为基础进行空间组合，即为框架结构。 框架的基本形态可以是立方体、三角柱形、锥形、多边柱形，也可以是曲线形、圆形等基本形状。 框架结构构成是指用相同的立体线框按一定的秩序排列或交错垒积构成。其构成形状可产生丰富的节奏和韵律。 这种框架除重复形状外，还可有位移变化、结构变化及穿插变化等多种组合方式。 五、硬线材的形式美法则1、重复构成 重复是指某一个单元有规律性的反复或逐次出现时所形成的一种富有秩序性节奏的统一效果，是构成中最基本、最和谐的一种表现形式。 1）、绝对重复:即基本形的大小、方向、位置、排列有序重复构成。 2）、相对重复:既对基本形的形状、大小、长短、高低、宽窄或排列的方向、位置进行渐变，统一中有变化，视觉效果较好。常见的有近似重复构成、渐变重复构成。2、节奏与韵律 立体构成中的节奏表现为基本形按设计好的骨格进行起伏、交错、渐变、厚薄等有秩序、有规律性的变化。 韵律是节奏导致的一种只可意会、难以言传的情感感受，它没有形式可言，当形态大小、方向、位置、色彩、光线、排列发生变化时，都可以产生韵律美。 1）、渐变韵律 2）、交错韵律 3）、发射韵律 4）、起伏韵律3、对称与均衡 对称是以物体垂直或水平中心线为轴，其形态上下或左右对应，又称均齐。 均衡在无形轴各方的现象不必完全相同，从质与量等方面看却有雷同的感觉。他具有变化的活泼感，是侧面的、奇数的、互生的、不规则的。六、注意事项：1、注意构造体的重量分配，应符合重心规律；2、各部件的结合要符合力的关系；3、若能在框架中填加形象，则更生动有趣；4、单元的种类不要超过三种，否则，造型效果容易杂乱；5、不能使部件发生位移，不能倒塌，不能使节点脱落，要造成美好的构造物；6、制作时先组合两个，固定后再调整移动其他，切忌同时移动全部框架，以免失去调整的依据。七、图片欣赏八、作业（教师巡堂辅导）创作一件硬线材的立体构成作品要求：1、按照形式美的法则来创作2、材料：硬线材；尺寸：不能过小3、颜色：自由发挥（可上色，上色时需要用白乳胶跟颜料加在一起，可保留原材料颜色）4、作品要用底座承托，底下贴上标签，标签上标明：姓名、班别、作品名称、指导老师、成绩线 的 立 体 构 成-软 线 材 构 成教学目的：使学生通过学习软线材的立体构成的基本概念和技能，提高对形式美规律的认识，培养造型的创造能力。教学方法：讲授教学用具：立体构成成品，PPT教学重点与难点：重点：发挥学生的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的画面，渗透设计意识，合理利用材料。难点：制作得新颖、生动观，富于个性。导入新课：展示软线材立体构成成品，引起学生注意。讲授新课：一、线的立体构成概述 用线型材料构成的立体形态成为线立体构成。软质线材和硬质线材在构成中有软质线材和硬质线材两种。软质线材依赖于框架的造型变化而变化。硬质线材可先确定支撑框架，构成后撤掉临时支撑架，保留硬质线构成的效果。讲授新课：二、软质线材的构成定义:软线构成,又叫软质线材的构成软质线材有：毛、棉、丝、麻以及化纤等软线和较软的金属丝软线材的性质特点是易变形，可拉，可缠绕，打结等。软质线材的材料强度较弱，没有自身支持力，柔韧性和可塑性好所以，软质线材通常要框架来支持立体形态，对框架的依赖软线构成可分为有框架构成和无框架构成A有框架构成先用硬质线材制作框架，再在框架上定接线点，然后用软质线材按照接线点的位置连接B无框架构成是利用软质线材的编结、层排、堆积进行构成如软挂壁、织物等或者自己成型。有框架构成先用硬质线材制作框架，再在框架上定接线点，然后用软质线材按照接线点的位置连接线与线的交叉构成，在方向和交叉角度的变化中，主要有两种状态：一种是接近与垂直的交叉；一种是渐变的条形网格结构。网格排列会出现很强的韵律美感。 线材与框架的纳合，可以打线结或在框架上打小孔，用线穿过并固定在框架上，或将木条割成切口，再加白乳胶粘合固定软线材，制成悬挂或软雕塑的立体造型。在构成中，按意图制作造型框架。其结构可选用正方体、三角柱、三角锥、五棱柱、六棱柱等造型;也可采用正圆、半圆或渐伸涡线形等、并在框架上面竖立支柱，以小钉为连点进行连接构成。框架上的接线点作等距分割，从密到疏渐变次序排列，方向可以垂直连接，也可以错位连接，横边连接竖边，或从上部边框交错方位接到下部边框。无框架构成是利用软质线材的编结、层排、堆积进行构成如软挂壁、织物等或者自己成型