（体育教育训练学专业论文）新课程标准下河南省初中田径教学现状分析.pdf

河南大学体育学院2 0 0 9 届硕士学位论文 中文摘要 从1 9 9 9 年到2 0 0 1 年，我国中小学体育与健康课程标准( 实验稿) s o 订完成， 2 0 0 3 年2 月，教育部正式推出了体育与健康课程标准，并于2 0 0 5 年在全国范 围内实施。体育与健康课程标准确立“以人为本，健康第一 的教学理念，对 课程目标从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域进行 设置。新课标提倡淡化技术教学，注重培养学生的学习兴趣和终身体育的意识。 为了全面的贯彻新课标的理念，真正达到通过田径教学培养学生兴趣与终身 体育意识的目的，体育教师要努力的提高自身的素质，全面的改进田径教学，在 教学过程中要对教授内容进行合理的创新，在教学方法上要灵活多变，尝试运用 新的教学方法，在教学活动的组织方面应当更加科学化和人性化，使田径运动在 青少年的体育锻炼扮演应有的角色，田径的健身功能得到更好的发挥。 本课题采用文献法、调查法、数理统计法等研究方法，通过对新课标实施下 的河南省部分初中的田径教学进行调研，较为准确的反应了新课标实施至今，河 南省初中的田径教学现状，调查结果如下：河南作为人口大省，初中体育设施一 般，体育的经费总体投入有限。在调查初中田径教学过程中发现，由于体育器材 和场地的缺乏，以及教师自身的能力有限和对新课标的理念贯彻不充分，当前很 多初中田径教学的教学内容、教学方法很大程度上还沿用新课标之前的模式，在 某些初中田径教学被严重的边缘化，多数中学生对田径运动的兴趣没有被很好的 激发，能够通过田径运动的学习，自觉参加体育锻炼，树立终身体育意识的学生 更是在极少数，中学生由于对田径教学没有兴趣，在课外参与田径运动锻炼人数 不多，失去了田径锻炼的青少年的体质健康状况整体较差。这说明我们当前的田 径教学距离新课标的要求还较远，在很大程度需要改进。 现阶段的田径教学要更好的贯彻新课程标准的教育理念，应当加大学校体育 经费的投入，努力提高田径设施的现代化程度，体育教师要提高自己的业务素质， 优化田径教学内容，丰富田径教学的方法和手段。本文对这些方面做了相应的阐 述，以推动田径教学在新时期的发展。 关键词：新课程标准；河南省；初中田径教学；分析研究 新课程标准下河南省初中田径教掌现状分析 a b s t r a c t f r o m19 9 9o n w a r d s2 0 01 ，t h ef o r m u l a t i o no ft h ep ec u r r i c u l u ms t a n d a r d s ( t e s t e d ) t o w a r d s c h i n e s em i d d l es c h o o lh a db e e nc o m p l e t e d ，i tw a sp u b l i s h e df o r m a l l yb y c h i n e s ee d u c a t i o n a li n s t i t u t i o ni nf e b r u a r y2 0 0 3 ，a n dw a si m p l e m e n t e dt h r o u g h o u t c h i n ai n2 0 0 5 p ea n dh e a l t hc u r r i c u l u ms t a n d a r d se s t a b l i s h e dt h ec o n c e p t i o n h u m a n i t y o r i g i n a t ea n dh e a l p r o m o t i o n ，a n d s e t u pt h ec u r r i c u l u m i n 5 f i e l d s t a r g e t i n gs p o r t i n gp a r t i c i p a t i o n ，s p o r t ss k i l l s ，p h y s i c a lh e a l t hp s y c h o l o g i c a lh e a l t ha n d s o c i a la d a p t a t i o n ，t h u si te m p h a s i s e dc u l t i v a t i n gs t u d e n t s s t u d y i n g i n t e r e s ta n d e x e r c i s i n gl i f e t i m ei n s t e a do fi n s t i l l i n gs k i l l s t oi m p l e m e n tt h ec o n c e p t i o no ft h en e wp ec u r r i c u l u ms t a n d a r d se n t i r e l y , a n d a c h i e v et h eg o a lt oc u l t i v a t ea n ds t r e n g t h e nt h es e n s eo fe x c i s i n gl i f e t i m eb yt e a c h i n g t r a c ka n df i e l dp et e a c h e r s m u s t s e p a r a t e e f f o r t s t o i m p r o v e t h e i r a c c o m p l i s h m e n t s ，a n dr e f o r mt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gm e t h o dc o m p r e h e n s i v e l yb y i n i t i a t i n gt e a c h i n gc o n t e n tr a t i o n a l l yi nt h ep r o c e s so ft e a c h i n g ，e n s u r i n gt h et e a c h i n g m e t h o df l e x i b i l i t ya n dt r y i n gn e wt e a c h i n gm e t h o d t m sr e s e a r c hp r o j e c t ，b ya d o p t i n gt h ea p p r o a c h e sb a s e d o nd o c u m e n t s i n v e s t i g a t i o nm a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c sa n dl o g i ca n a l y s i s ，h a v el e 锄e dt h ec u r r e n t s i t u a t i o n so ft r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi nh e n a np r o v i n c ea f t e r t h en e wp ec u r r i c u l u m s t a n d a r d sb ec a r r i e d ， g e tc o n c l u s i o na sf e l l o w ：h e n a na sap r o v i n c ew i t hl a r g e h a s n ，th a da d v a n c e ds p o r t sf a c i l i t i e sw i t hl i m i t e di n s t r u m e n t si ns p o r t si nm i d d l e s c h o o l ，a c c o r d i n g t ot h ea u t h o r si n v e s t i g a t i o no ft h ep r o c e s so fd u et ol a c k i n go f f a c i l i t i e sa n df i e l d s ，t e a c h e r s c a p a c i t yl i m i t a t i o na n dt h ei n a d e q u a t ei m p l e m e n t a t i o no f t h ec o n c e p t i o n ，m a n ym i d d l es c h o o ls t i l la d a p t e dt h ep a t t e r nb e f o r et ol a r g ee x t e n tm t e r m so ft e a c h i n gc o n t e n ta n dm e t h o d e v e nw o r s e ，i ns o m em i d d l es c h o o l ，t r a c ka n d f i e l dt e a c h i n gw e n tt of a ra w a y m o s ts t u d e n t sc o u l d n tb em o t i v a t e dw e l lt ot a k ep a r t i nt r a c ka n df i e l da c t i v i t i e s ，v e r yf e ws t u d e n t sw o u l dp a r t i c i p a t es o r t sc o n s c i o u s l ya n d e s t a b l i s ht h es e n s eo fe x e r c i s i n gl i f e t i m et h r o u g ht r a c ka n df i e l ds t u d y m i d d l es c h o o l s t u d e n t ss h o w e dl i t t l ei n t e r e s ti nt r a c ka n df i e l d ，t h u st h e yw o u l dn o tl i k et a k i n g i l 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 e x t r a - c u r r i c u l u ma c t i v i t i e s ，r e s u l t i n gi np o o rh e a l t hc o n d i t i o ni ng e n e r a la m o n gt h e y o u n g s t e r s t h ep h e n o m e n o ns a t e st h a tt h e r ea r es t i l lw a y st og ot oc a t c hu pw i t ht h e r e q u i r e m e n to ft h ec u r r i c u l u ms t a n d a r d s ，s ot h a tc u r r e n tt r a c ka n df i e l ds i t u a t i o nn e e d s i m p r o v e m e n t s t ol a r g ee x t e n t a tp r e s e n t ，t oi m p l e m e n tt h ec o n c e p t i o no ft h en e wp ec u r r i c u l u mb e t t e r ，w e s h o u l ds p e n tm o n e yo nm i d d l es c h o o l sp et e a c h i n g ，i m p r o v et h em o d e ms t a n d a r d s e x t e n to ft r a c ka n df i e l dt e a c h i n g p et e a c h e r si m p r o v et h ea b i l i t yo ft e a c h i n g t h e m s e l v e se n r i c ht h ec o n t e n t s ，m e t h o d so ft r a c ka n df i e l dt e a c h i n g ，t h e ya r ee x p l a i n e d i nt h i sp a p e r ，i no r d e rt op r o t e c tt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gm o r ee f f e c t i v e l y k e yw o r d s ：t h en e wp ec u r r i c u l u ms t a n d a r d s ；h e n a np r o v i n c e ； t r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi nm i d d l es c h o o l ；t e s t i f ya n dc o u n t e r m e a s u r e s i i i 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人询河南大学提出硕士学位砷请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是 本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除 文中特别加以说明、标注和致谢备勺地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰 写过茵勺研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学住或证书而 使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所徽的任何贡献均已在论文中作 了明确韵说明并表示了谢意。 学位中请人：( 学位论文作者 釜名：，：l ：薹坠：! 堕 1 卸年 ，月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授子硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全 了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文番匀要求，即河南大学有权向国家 图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文( 纸质文 本和电子文本) 以供公众检索、奎阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校 学术发展和进行学术交流等同韵毒，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论文。( 纸质文本和电子文本) 。 ( 涉及保密内容的学位论文在解奢后适用本授权书) 学住获得者( 学位论文作者) 签名： 2 0 学位论文指导教师釜名： 王以恒 年月 日 2 0年 月 目 河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士掌位论文 1 前言 1 1选题依据 中国共产党第十七次全国代表大会把提高全民族的健康素质作为全面建设 小康社会的奋斗目标之一，青少年的体质健康是全民族健康的基础，学校体育是 培养青少年健康体质的重要组成部分，是学校课程体系不可缺少的重要内容，田 径教学是体育教学中的主要内容之一，在初中体育教学体系中占有相当大的比重。 因此，田径教学的质量，在一定程度上反映了初中体育教学计划的完成与总体的 教学质量。中学生年龄多在1 2 1 5 岁之间，正处于身体发育的第二个高峰，不论 身体形态，生理机能还是心理的发育都需要全面协调的发展。通过对田径基本知 识、基本技能的学习，将有助于促进中学生身体形态和各器官系统功能的协调发 展，提高耐力、力量、灵敏等身体基本素质和活动能力，培养学生勇敢、顽强的 意志品质。搞好初中田径教学工作，有利于顺利地完成素质教育的任务，提高学 生身体素质及运动能力，培养中学生良好的体育锻炼习惯，促进学生的全面发展。 田径类课程以其对中学生特殊锻炼的价值，被确定为初中体育教育的必修课 程，在学校体育教学中被认为是其它体育项目的基础，在运动技能学习领域的各 个阶段都有安排，这是对田径价值的充分肯定。随着现代学校体育理念的发展， 田径教学的多种价值也得以挖掘，除了传授田径运动的基本健身知识、方法和技 能以外，田径教学还具有培养中学生日常生活能力以及独特的教育、美育、愉悦 等功能。如田径运动项目追求更快、更高、更强的特点，要求学生不断挑战自我， 超越自我，具有很好的育人价值；接力跑要求学生树立整体观念，能够培养学生 的组织纪律性和集体主义精神；跨栏跑项目，不但要求学生要具备一定的身体素 质，还要求学生要有一定的胆量，敢于冲破面前的障碍，能够培养学生勇敢、果 断、顽强的意志品质，正是田径的这些价值，使之成为贯穿新课程标准体系始终 的内容之一。 田径教学在中学体育教学中有很大的比重，长期以来田径教学中过于追求竞 技运动项目的完整性、系统性，只重视项目的技术动作教学，而忽视对学生田径 运动能力的发展与综合素质的提高，使田径教学内容狭窄，教学活动枯燥、单调， 失去了田径运动应用的乐趣。对于新课标的要求，田径教学要改掉以往教学中的 1 新课程标准下河南省初中田径教掌现状分析 竞技训练的特征，创造出一种宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围，使学生 明确每一节田径课的学习目标，从生活中体会田径运动的美，在增强学生体育锻 炼兴趣的基础上使学生掌握更多的f f l 径技能，能够观赏和参与一般的田径运动比 赛，新课标下的田径教学应充分利用田径运动在改善人体机能上的独特优势，有 效的增进中学生的身体健康，培养学生的终身体育的意识。 河南省是全国第一人口大省，全省共有初中五千多所所，在校生六百多万人。 以河南省初中田径教学为对象，来研究新课程标准实施过程中田径教学存在的问 题，对中学田径教学更好的贯彻新课程标准的教育理念，实现成功的田径教学有 重要的作用。对促进田径技术教学与培养学生兴趣有机的结合，扮演好田径教学 在中学体育教学中的重要角色，全面提高中学生的健康水平，促进河南省体育教 育事业的蓬勃发展，具有重要的意义。 2 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 1 2 研究现状 笔者通过查阅中国学术期刊网、人大复印资料、万方数据库，以及 手工查阅了3 4 6 篇文章与初中f f l 径教学有关的文章，其中关于新课程标准下的初 中田径教学的有1 7 篇文章，对河南省新课标实施下的初中田径教学的研究尚没 有，现有的研究主要集中如下： 1 2 1 新课标对中学田径教学的影响的研究 关于新课标对中学田径教学的影响，在廖志锦的新课标背景下中学田径教 学面临的机遇与挑战对新课标下的中学田径教学进行正反两方面的分析，新的 课程标准下，中学的体育教师虽然有最大程度的发挥余地，但是教师现有的知识 结构和能力水平要完全适合新课标的要求还有很大的难度。其次是教科书内容仍 以运动知识为主，有关利用田径进行健身的方法和健康知识很不系统，可读性差， 未能达到个体化、终身化的程度【1j 。 肖鸿飞的改革田径教学适应新课程标准提出田径运动是中小学体育的基 础项目，也是增强体质、促进健康、进行体育锻炼的重要手段之一，新课标的精 神，是课堂教学必须以学生为主体，培养学生的体育兴趣，培养学生的创新意识 和行为，落实“健康第一的指导思想。 潘春燕的新课标对中学田径教学的影响及发展趋势研究认为新课标拓展 了初中f f l 径教学的空间，指出在田径教学过程中，要提倡个性化的教育，尊重个 性的价值，珍视学生独特的感受、尊重学生的个体差劓2 1 ，以促进中学田径教学 的顺利进行。 1 2 2 新课标下初中田径教学具体实施方案的研究 对新的课程标准下初中田径教学的发展方向的研究，在张阵丰董亚玲的新 课标下的田径教学应突出田径运动的健身属性围绕初中田径教学提出了开展健 身走、健身跑、健身跳、健身投等，同时对青少年开展的健身运动所遵循的原则 提出了趣味性、竞争性、适宜难度，适宜负荷的原则，具有较高的价值。 顾晓艳的从“课标”的基本理念谈田径教学中的快乐教育提出让中学生 新课程标准下河南省初中田径教学现状分析 充分理解运动与自己的关系，体验从事体育运动的乐趣，从而热爱田径运动，并 且主动地、生动活泼地进行学习，从而达到培养学生兴趣的目的。 季永涛的新课标下的田径教学探析围绕在田径教学中提高学生的兴趣， 提出应将竞技f f j 径教材化，降低技术的难度，淡化技术教学的内容，还提出要将 田径教学回归自然，与生活紧密相连，寓教与生活，将田径教学内容多样化，从 而提高田径教学的质量1 3 1 。 赵延涛的浅谈新课标下的田径教学策略中，提出新时期的中学田径教学 应当转变教学观念，更新教学思想，帮助和引导学生进行自主、合作、创新的学 习过程，以教促学、互教互学、取长补短，与学生分享对体育课程的理解和学习 的快乐【4 1 。 韦红星的探析“新课标 下中学田径教学内容的设置提出要对田径教学 内容进行大胆的改革，不断提高教师自身的业务素质，打破传统田径教学内容竞 技化特色的束缚，使中学体育与健康课充满生机和活力。 在张剑的新课程标准下构建娱乐化的田径教学中指出，新课标下的田径 教学教师要更新观念，认真钻研田径教材，在教学内容上要在“新”、“多”、“适” 上探讨，激发学生的强烈求知欲；在教学方法上要在“趣、“乐”、“易”上创设 愉悦的教学氛围，使学生身心得到全面发展，实现体育与健康的教学目榭5 1 。 沈辉的新课标下中学体育田径教学内容的改革中提出，体育与健康课程 标准下，新型的田径教学在内容改革上要体现“健康第一 、“面向全体学生”、“实 施素质教学”的教育理念，注意力应当主要集中在培养学生的兴趣与提高学生的 参与程度，从而达到新课标的要求。 沈舜尧的以学生发展为中心改革田径教材指出，要对中小学田径教学内 容和教学方法进行改革，改变长期以来田径教学中过于追求竞技运动项目的完整 性、系统性，只重视项目的技术动作教学，而忽视对学生田径运动能力的发展与 综合素质的提高的情况，促进新时期田径教学的发展。 总之，当前中学田径教学的研究主要集中在围绕新课标下，对田径教学的指 导思想进行再认识，分析田径教学在新时期面临的机遇与挑战，将田径教学生活 化，拓展田径教学的内容，尝试新的能够激发学生的兴趣的教学方法等等，对河 南省的新课程标准下的初中田径教学尚无系统的研究，因此研究河南省的新课标 实施过程中的初中田径教学存在的问题，提出解决的途径，对更好的贯彻新课标 的理念，促进河南省体育教育事业的蓬勃发展有重要意义。 4 河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1研究对象 本课题以新课程标准下的河南省初中田径教学为研究对象 2 2 研究方法 2 2 1文献资料法 根据论文研究的目的、内容的要求，通过中国学术期刊网、优秀博硕士论文 库查阅有关新课程标准下的体育教学的文件、理论书籍和文章，深入的理解新课 标，全面的了解河南省目前的初中田径教学的现状，借鉴其他教育工作者围绕新 的课程标准所做的有益探索，为本研究提供最丰富的最前沿的资料。 2 2 2调查法 2 2 2 1 访问调查法 访问了长期从事初中田径教学的教师，就有关问题进行深入访谈，了解到田 径教学的开展情况，田径课上主要开展的运动项目，主要的教学方法，教学目标 的落实情况；访问了不同地区的中学生，了解他们对田径课的态度，田径运动的 参与情况；走访学校体育方面的专家、学者，从不同角度去了解体育与健康课程 标准下的田径教学的组织实施的策略与方法，努力丰富本研究的成果。 2 2 2 2 问卷调查法 在河南省1 8 个地市中，按照东、 封( 东) 、洛阳( 西) 、南阳( 南) 、新乡 5 西、南、北、中地域划分，分别确定开 ( 北) 、郑州( 中) 5 个地市，在每个地市 新课程标准下河南省初中田径教掌现状分析 中分别确定3 0 所初中。合计1 5 0 所初中，发放教师问卷3 2 5 份，回收有效问卷 3 0 0 份，回收率为9 2 3 ；发放学生问卷4 1 0 份，回收有效问卷4 0 0 份，回收率 为9 7 。 表1 问卷发放同收情况 问卷设计：认真的研读体育与健康课程标准，参考了有关中学田径教学的文 章，并在查阅大量文献资料的基础上，设计了调查问卷初稿，然后反复请专家对 所设计的问卷提出修改建议，对专家的意见和建议作了归纳整理后，修改和补充 了问卷，最后确定问卷。 效度检验：采取专家调查法对问卷进行内容效度检验。进行问卷效度检验的 1 2 位专家构成情况：高校体育教师8 人( 教授2 人、副教授6 人) ，中学体育教师 4 人( 高级1 人、中教一级2 人、中教二级1 人) 。评价情况( 表2 ) ，1 0 0 的认为 合理，符合统计学的要求，能够满足研究的需要。 表2 调查问卷效度评价结果 信度检验：对河南省中学体育骨干教师、河南大学体育学院的教师共计1 8 人，采用再测法进行信度检验，间隔2 0 天。问卷两次测量结果的相关度为：r = 0 9 0 ， 结果表明问卷设计信度较高。 2 2 ，3 数理统计法 运用e x c e l 软件对调查问卷所收集的数据进行统计处理，同时绘出有关的图 表。 6 河南大掌体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 2 2 4 逻辑分析法 运用逻辑学的知识和方法对所获得的调查内容和相关资料进行分类归纳和 逻辑推理，从而得出本论文最后的结论。 7 新课程标准下河南省初中田径教掌现状分析 3 研究的结果与分析 3 1 新课标理念下田径教学在河南省初中教学中的重要地位 3 1 1 田径运动对提高人的身体素质的重要意义 田径运动是一项古老的体育运动，它起源于人们的日常生活生产劳动，是 由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段。田径运动 是其它运动项目的基础，很多运动项目都离不开走、跑、跳、投等动作。田径运 动能有效和全面发展人体各种身体素质，对于各项运动的技术和成绩的提高也起 着积极决定性作用，正因为如此，很多竞技项目都把田径运动作为身体素质训练 的重要手段，使田径运动成为其它运动项目的基础，因而田径有“运动之母 之 称。 经常从事田径运动的锻炼能提高人的走、跑、跳等基本活动能力，能促进人 体各器官、机能的发展，能显著的提高速度、力量、耐力、灵敏柔韧等身体素质， 由于田径运动多在户外进行，人体接触更多的空气阳光，受到更多的自然的锻炼， 因此，能显著的提高人体对自然环境的适应能力【6 】。 3 1 2田径运动对于中学生发展的重要意义 中学生正处于身体发育的第二个高峰，身体形态、生理机能还有心理的发育 都需要全面协调的发展，通过对田径运动基本技能的学习和掌握，将有助于促进 中学生身体形态和各器官系统功能的协调发展，培养学生勇敢、顽强的意志品质。 因此田径在中学体育与健康课程中占有十分重要的位置。 3 1 2 1田径运动能促进学生身体素质的发展 健身功能是田径运动的本质功能，具有特殊的锻炼价值。田径运动中的走、 跑、跳、投等运动项目可有效的发展学生的五大身体素质，促进学生身心发展的 基本手段。中学生经常参加田径项目的锻炼，对促进他们的新陈代谢，协调神经 8 河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士掌位沦文 系统与运动器官之间的联系，提高心血管系统、呼吸系统以及其它内脏器官的功 能具有特殊功效。经常从事田径运动还可以全面发展身体素质，提高学生适应环 境的能力，使学生具有良好的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏素质，能顺利的参 加各种不同的运动项目。多数的田径运动是在室外进行的，学生有更多的与自然 界接触的能力，不同的环境气候下练习，能够增强学生身体对流行疾病的免疫能 力，抵抗能力【7 1 。提高身体的耐受能力，以适应长时间的学习和胜任将来工作的 需要。 3 1 2 2 田径运动可以提高学生的思想品德素质 思想素质教育培养学生全面发展的重要方面，田径运动的成绩是汗水堆积起来 的，接力跑需要严密细致的团队协作，通过田径教学可以培养学生树立正确的体育 价值观，有助于磨练意志品质，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、公平竞争等优良品质， 深刻认识体育对于培养健全人格的价值。新的课程标准全面理解了健康的含义，树 立“健康第一”的思想观念，新课标下的田径教学旨在培养中学生的健身意识、促 使他们养成锻炼的好习惯，实现“终身体育 的健康目标。 3 1 3 新课标下的中学田径教学 3 1 3 1 中学体育与健康课程标准 从1 9 9 9 年到2 0 0 1 年，我国中小学体育与健康课程标准( 实验稿) 制订完成， 并从2 0 0 1 年9 月开始在全国3 8 个实验区进行实验，2 0 0 5 年在全国范围内实施。 体育与健康课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重 教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成峰持体育锻炼的习 惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能 力等方面健康、和谐地发展，从而提高国民的整体健康水平。体育与健康课程标 准是国家整个基础教育课程改革的一个重要组成部分，是国家教育部颁布的中 小学体育与健康课程的指导性文件，是课程管理和评价的基础，也是教材编写和 教学评估的依据。体育与健康课程标准的颁布意味着我国中小学体育课程的改 革进入了一个崭新的阶段。 体育与健康课程标准根据“健康第一的指导思想，适应社会需求、素 9 新课程标准下河南省初中田径教学现状分析 质教育要求和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域( 运动参与、 运动技能、身体健康、心理健康和社会适应) 和三个层次的目标体系。 3 1 3 2 新课标对中学田径教学的要求 中学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中学生健康为主 要目地的必修课程，是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的- l - j 课 程。它的理念可概括为以下四点：第一，坚持“健康第一 的指导思想，体育与 健康课程以促进学生身体、心理健康和社会适应能力的提高为目标，构建了技能、 认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识、锻炼 习惯和卫生习惯的养成。第二，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，学校 体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的 前提，新课标要求教师无论是在教学内容的选择还是教学方法的更新上，都应十 分关注学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼。第三，以学生发展 为中心，重视学生的主体地位，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和 重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人，在教学活动中发挥教师主 导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极 性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。第四，关注个体差异与不同需求，确 保每一个学生受益，体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运 动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相 应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体 验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 3 1 4 新课标下贯彻好初中田径教学对于河南省体育事业发展的意义 河南属于一个人口大省，经济的发展程度处于中等水平，各种体育设施的建 设和对体育的经费投入情况，与沿海等经济发达省份相比有较大的差距，人均体 育资源占有率较低，这就决定了需要现代化的场馆与设备的运动在河南普遍开展 的难度较大，如网球、高尔夫球等场馆的建设费用太高；篮球、足球场馆的建设 费用较高，占地面积要求较大，比赛有一定的人数的限制，又因强度大，对抗性 强，比赛中受伤的几率大，对有些人来说不太适应。拉丁舞、摩登舞需要专人教 授，大部分人接受这种教育的机会很少，也很难入门；武术、健美操一方面经济 投入较大，其次对练习者的自身素质要求较高，对于不具备高度协调性和柔韧性 1 0 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士掌位论文 的大多数人来说，在花费大量的精力与财力之后，还是很难掌握其技巧。田径运 动对场地、设施的要求不高，无论室内室外，塑胶场地、煤渣场地、土场地、山 路上都能进行田径的锻炼，男女老幼均可以参加，少至独自一人，多至成千上万 人均可进行【8 】。田径运动健身，以其宽阔的胸怀，欢迎每一个有健身要求的人都 投入自己的怀抱，参加者可灵活运用时间，日本、欧美一些发达国家每天参加健 康长跑的人数数以万计，参加锻炼的年龄从刚会走跑的孩子到年过七旬的老人都 有。所以，在河南这个人口稠密，经济不发达的省份，大力的开展简单易行的田 径运动是有效增进人们健康的一种经济可行的办法。 田径课程是中学体育与健康课程中的必修课程，在学校体育与健康课程中具 有基础地位和作用。搞好中学田径教学，有效的发展青少年的基础运动能力，使 中学生掌握更多的田径运动技能，指导他们积极健康的参与锻炼，对于提高整个 河南省的群众田径锻炼的质量，从整体上提高河南人们健康水平和体育卫生事业 的蓬勃发展具有重要的现实意义。 3 2 新课标下针对河南省初中体育教师状况的调查分析 3 2 1 初中的体育教师及田径专业教师情况 调查3 0 0 位体育教师结果显示( 表3 ) ：其中男体育教师2 5 5 人，占总人数 的8 5 ；女体育教师4 5 人，占总人数1 5 。体育教师数量基本满足教学需要， 其中可以发现的是女体育教师较少，中学的田径教学对象中，女生占总数的近一 半，女教师帮助女生处理更多男教师不可替代的事情，所以，中学的体育教师队 伍需要更多的女教师的加入，从而使得队伍结构更加合理化。 调查显示( 表3 ) ：田径专业教师9 2 人，占总人数的3 0 6 ；非田径专业教师 2 0 8 人，占总人数的6 9 4 。这说明田径专业体育教师的比例比较合理，对初中 田径教学是比较有利的。在教学中，要求教师能够科学合理地运用讲解、示范等 方法合理的组织教学。田径的技术属于整套完整的技术，因此田径教学过程中直 观性的方法和手段就显得非常重要，对于田径本专业的教师，示范的动作会更加 准确优美，帮助学生进一步明确田径动作，促进他们的掌握。 新课程标准下河南省初中田径教学现状分析 3 2 2 对体育教师年龄层次的调查分析 调查结果表明：2 卜3 0 岁的体育教师1 5 2 人，占教师总数的5 0 7 ；3 1 4 0 岁的体育教师1 0 3 人，占教师总数的3 5 9 ；4 1 5 0 岁的体育教师2 9 人，占 教师总数的5 4 ；5 0 岁以上的体育教师1 6 人，占教师总数的2 2 ，整体看出河 南省初中体育教师队伍呈年轻化，年轻教师在田径教学中有一定的优势，田径教 学的示范，正需要年轻人的身体条件，如果不具备一定的速度、力量、灵敏和柔 韧素质，在跨栏、背越式跳高、挺身式跳远等项目中很难有完整的示范，不能给 学生直观的示范动作，而只有讲解，学生就只能抽象的理解动作，自己学习起来 效果也会很差。所以，田径的教学，年轻教师有自己独特的优势。 图1 教师的年龄结构示意图 3 2 3 对初中体育教师学历的调查分析 对于教师行业来说，是否接受完整系统的教育，从根本上制约着教师的教学 能力和业务素质，由于高等教育规模的不断扩大，近十年来，初中体育教师的学 历有了很大程度的提高，但高素质的人才比例仍然较低。调查中发现：当前初中 1 2 河童 掌体，r 掌院2 0 0 9 l 硪士掣啦馘! 文 体育教师有硕士学位的仅有5 人占16 ，有学士学位的有1 1 3 人占3 7 7 ，专科 学历有1 5 1 人占5 0 4 ，仍然有3 1 人占1 0 3 的教师是中专毕业的，虽然相比2 0 世纪9 0 年代初体育教师的学历层次有了大幅度的提高，但如果要使田径教学完全 适合新时期发展的要求，还需要一大批高学历，高层次的人才投入中学的体育教 学事业中。 圈2 体育教师学历情况示意圈 324 对初中体育教师职称结构的调查分析 窝 在传统的对体育教师的定位认为；体育教师的身体发达，运动能力强，但头 脑较简单，不需要太高的职称照样能较好的完成体育教学，因此体育教师的职称 历来不被怎么看重，从调查的情况来看( 表4 ) ：体育教师队伍中的特级教师没有； 高级教师1 1 人，占教师人数的3 3 ；中教一级教师4 8 人，占教师人数的1 6 ： 中教二级教师1 4 8 人，占教师人数的4 9 7 ；中教三级教师6 2 人，占教师人数的 2 07 ；还有3 1 人未评级，占教师人数的1 0 3 。体育教师的职称以中教二级、 三级为主，体育教师职称比较低。究其原因，可能与初中体育教师队伍年轻化， 对教学过程的研究不够，甚至部分体育教师自己也有重技术，轻理论的倾向。 新课程标准下河南省初中田径教掌现状分析 3 2 5体育教师参加继续教育情况的调查分析 新课程标准的颁布实施，大多体育教师是在接受继续教育和培训的过程中领 悟和体会新课标的理念的，调查发现3 4 的体育教师参加过函授学习，3 5 的体 育教师进修学习，1 9 的体育教师参加自考学习，还有1 2 的体育教师未参加过 关于新课标的学习，经常参加学习培训的占1 5 ，培训时间一般的占4 6 ，偶尔 参加培训的占2 7 。由此看出，河南省初中体育教师参加新课标学习和培训的情 况不是太好，由于新的初中体育与健康课程的实施所带来的教学理念、教学内容、 教学方式等一系列重大的变化，体育教师如果不接受相应的职业培训学习，从思 想上不能转变体育教学的旧观念、旧传统，将无法充分的领悟新课标的思想，不 能适合新课标的要求，在田径的教学内容、教学方法等方面做出及时的调整，满 足田径教学在新时期发展的要求。 图3 体育教师参加培训情况示意图 1 4 河南夫掌臀a r 掌院2 0 0 9 詹疆士掌位能文 32 6 体育教师的科研情况调查分析 体育教师的科研能力，由于其专业的特点，许多体育专业高校的毕业生，从 小就接受体育的专业训练，文化知识的教育不系统，或者自身轻视文化课的学习， 造成自身的文化积淀很薄弱，所以，体育教师的科学研究能力，有被其它学科的 教师轻视的现象。调查表明：发表5 篇以上的只有6 人，还有三分之一的体育教 师从未发表过文章，绝大多数教师不经常阅读体育文献瓷料，没有钻研体育教学 最新动态，不能在教学中与时代同步，及时的在教学方法和教学内容上做调整， 无法做到教研相长。随着教育界对教师成为研究者呼吁的日益高涨，对体育教师 教育科研能力的要求越来越高，教师职称的评定直接与发表的文章数量和是否核 心期刊有直接的关系，形势的发展，使得多数体育教师感到提高自身的科研能力， 已经成为摆在面前的头等大事。 多 1 k 图4 体育教师科研能力示意图 3 3 新课标下河南省中学生现状分析 3 3l中学生经常参加的体育运动项目分析 笔者对河南省不同地区的4 0 0 名中学生情况进行了调查分析，发现学生在锻 炼的过程中，不局限于一两种运动项目，而是积极地参与不同的运动，这与他们 处在青春的发育期，思想比较活跃，喜欢运动，喜欢新的挑战是分不开的。在调 查的过程中，对中学生参加体育锻炼时首选的体育项目进行了统计与分析，在进 新课程标准下河南省初中田径教学现状分析 行运动项目的确定上，除了对体育与健康课本上规定的篮球、足球、排球、乒乓 球，健美操、武术、田径等项目进行调查之外，还对当下比较流行的网球、拉丁 舞、街舞进行了问卷调查，但发现中学生参与此类运动项目程度不高，主要是因 为河南省初中目前还普遍缺乏此类运动的场地设施，现任的初中体育教师对此类 运动的知识技能的掌握也比较欠缺，不能进行有效的教学。 调查发现，当前在中学生中比较受欢迎的运动是篮球与健美操，然后才是跑 步，并且在调查中笔者发现，有许多的跑步参与者，是由于在其他项目中由于身 高、身体协调性差等因素，对篮球、健美操缺乏自信心，才把跑步做为自己日常 锻炼的手段，总体来看，中学生对田径运动的认同程度不高，田径运动的健身优 势并没有在中学生身上发挥出来。 表5 中学生兴趣最高的运动项目人数调查表( n = 4 0 0 ) 3 3 2 中学生对田径课程的态度和认识 在对河南省的4 0 0 名中学生进行问卷调查中，发现中学生对待田径运动的态 度较为冷淡，趣味性普遍不高，从侧面反映了田径教学在现今初中体育教学中的 地位。 1 6 河南大学体育学院2 0 0 9 届硕士掌位论文 表6 河南省4 0 0 名中学生对田径课的看法调查一览表( n = 4 0 0 ) 从调查结果可看出：多数学生能够认识到田径运动的健身性强的特点，但同 时认识到田径运动的单一性、艰苦性，所以许多的中学生对待田径运动用一种逃 避的方式去对待，学生普遍认为田径内容较为枯燥，不如健美操、篮球等项目趣 味性强，多数学生不喜欢田径课，从而也忽视了田径运动的健身性。 3 4 新课标下河南省初中体育教学场地、器材现状分析 3 4 1 田径场地情况 田径场地是进行田径教学和学生课外锻炼的场所，充足的场地是进行田径教 学的基础，调查结果显示当前河南省中学的田径场地不能满足需要，被调查的1 5 0 所初中拥有4 0 0 米田径场的学校的有4 0 所，3 0 0 米田径场的学校4 5 所，有2 0 0 米田径场的学校有7 0 所，还有5 所学校没有田径场，按照正常的田径教学与课外 活动的需要，一个学校应当有一个标准的4 0 0 米田径场地，河南省初中的体育场 地条件影响田径教学的顺利的进行，也使得新的体育与健康课程标准不能够全面 的贯彻实施。 表7 田径场地调查表 1 7 新课程标准下河南省初中田径教掌现状分析 3 4 2田径器材 调查结果显示：在河南省当前的初中田径教学过程中，实心球、接力棒、铅 球、标枪、跳高架等器材拥有的比例最高，由于这些器材相对比较廉价，对场地 没有特殊的要求，在调查的过程中发现，像投影仪等器材一般的中学都不拥有， 田径技术的表象如果通过多媒体设备向学生展示优秀运动员的动作，将会在学生 的头脑中很好的建立起来。从器材的拥有情况来看，在现有的硬件条件情况下， 进行现代化的体育教学的难度很大，“巧妇难为无米之炊 ，器材的陈旧和缺乏也 是制约当前的田径教学工作j i l 页n 进行的重要影响因素。 图5 初中的田径教学常用器材拥有示意图 3 5 新课标下河南省初中田径教学现状分析 3 5 1体育教师对新课程标准的了解情况 新课程标准的理念、目标的贯彻落实情况直接影响着初中田径教学的成功与 否，因此作为一名体育教师，理解新课标、明确新课标是完成教学任务的前提， 笔者根据调查的3 0 0 位初中体育教师情况显示：当前的初中体育教师参加过新课 标的培训或者自我认真的研读新课标的占总人数的8 3 ，绝大多数的教师对新的 课程标准的理念有所了解。体育与健