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长春版小学语文四年级语文下册 第五单元第一课颐和园教学设计一、教学目标 1按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。有感情地朗读课文。2了解颐和园的美丽景色，培养爱美情趣，增强民族自豪感。二、教学重点了解一种描写顺序按游览顺序描写。三、教学难点借助课文，陶冶情趣，增强民族自豪感。四、教具准备颐和园景观图片或录像。五、教学过程（一）导入新课在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。（二）初步感知1出示幻灯片，欣赏颐和园的景观。2初读课文，学习生字新词。3再读课文，初步感知，质疑问难。4简单分段，理清思路：按照作者的游览顺序给课文分段：一第12自然段）；二（第34自然段）；三（第56自然段）；四（第7自然段）；五（第89自然段）；六（第10自然段）。5默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？（长廊、万寿山佛香阁、昆明湖、十七孔桥。）6看书上的插图或出示风光图片从感性上领略颐和园几处景观的美景。7从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。总分式（包括总分段式；总分总段式；分总段式）顺承段式并列段式因果段式转折段式递进段式点面段式（先概括后具体的段式）分段的标志：（1）以时间词语为分段标志。（2）以地点词语为分段标志。（3）以总起、总结的句段为分段标志。（4）以过渡句、段为分段标志。 （三）齐读课文，深入学习1齐读课文你能概括介绍一下颐和园吗？（课文开头就点明了颐和园是皇家园林。山、湖、建筑很多。）（2）你们想去颐和园吗？（想。）就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！2明确作者的游览顺序:长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。3讲读，学习课文第二段。长廊的位置？（在湖边）长廊的特点是什么？（长）作者是用什么方法来说明的？（用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有3里长，分成273间。”）4按照提示学习第三段。作者是如何来到万寿山的？登上万寿山所见。5作者又是如何介绍昆明湖和十七孔桥的呢？段与段之间是如何过渡的？6练习有感情地朗读。把颐和园的华美和清新读出来。（1）教师在语气、语句轻重音、停顿等方面指导学生朗读。（2）教师范读，学生模仿。（3）学生练习有感情地朗读。（4）指名朗读或齐读。（四）布置作业1有感
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