《我的叔叔于勒》教学设计32827.doc

教学目标1. 掌握文中的生字、生词的读音和含义。2. 梳理故事情节，概括大意。3. 学习小说通过对人物语言、动作、心理描写，塑造人物形象的方法。4. 通过人物形象探讨小说主题思想。5. 认识金钱社会中人与人之间的冷酷关系，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学重难点1. 研读课文，理清故事情节。2. 分析小说的人物形象，探讨小说的主题。方法指导诵读，体会人物的思想感情；从具体语境中分析体会各种描写方法的作用。课时两课时。第一课时一、预习1. 生字拮（ji）据栈（zhn）桥褴褛（lnl）牡蛎（ml）阔绰（chu）煞白（sh）撬开（qio）诧异（ch）糟蹋（zot）衣冠（gun）哲尔赛岛（zh）2. 解释词语拮据：手头紧，经济状况不好。糟蹋：损坏，浪费。褴褛：指衣服破烂不堪。与日俱增：随着时间一天天地增长。俱，全，都，一起。十拿九稳：比喻很有把握。郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出。衣冠整齐：衣服和帽子穿戴的整齐端庄。为期不远：指快到约定或规定的日子了。二、题解1. 莫泊桑：法国19世纪著名的批判现实主义作家，1880年完成羊脂球，轰动法国文坛，其代表作有：长篇小说俊友，漂亮朋友，一生等；短篇小说有：菲菲小姐，项链，我的叔叔于勒等。这些作品不同程度反映了资本主义的罪恶。三、课文诵读指导小说以“我”为主体叙事，因此叙述语言要读的平缓，娓娓道来；菲利普太太夸赞于勒时，要读出热切期盼的语气，骂于勒时，要读出尖利刻薄的语气；菲利普先生盼于勒时，也要读出期盼的语气，在船上认出于勒时，要读出紧张、没主见、还有些怕妻子的语气。学生读课文，体会。四、梳理故事情节，概括大意。1. 析题：“我的叔叔于勒”于勒是全文的核心，全家人的心情特别是菲利普夫妇的情感紧随着于勒的命运在变化。请用一个字概括他们的心情，例如：盼于勒。（1-4）2. 理清故事情节。盼于勒：（1-4）夸于勒（5-19）遇于勒（20-47）躲于勒（48-49）五、主题探究关于小说的主题，有以下几种理解。1. 金钱关系说。马克思和恩格斯认为，资本主义社会把人与人之间的关系变成了纯粹的金钱关系，“它使人与人之间除了赤裸裸的利害关系除了冷酷无情的交易，就再也没有别的联系了。”菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后不同的态度正揭示了这种赤裸裸的金钱关系。2. 虚荣说。小说一开始就点名了菲利普一家的社会地位-处于社会中下层。但菲利普夫妇却具备那种爱慕虚荣、死要面子的性格特征。小说通过几件小事揭示了那种虚荣的近乎滑稽的丑态，这种虚荣让他们连多看一眼于勒的勇气都没有。3. 小人物生活的辛酸。有人认为，从菲利普夫妇的立场看，他们不认于勒首先是于勒占用了菲利普应得的那份财产，菲利普对弟弟还是宽容的。于勒的恶行使菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为女儿的出嫁都成了问题。于勒发财的消息成为他们摆脱贫困的唯一的救命稻草，后来遇到因贫困潦倒无颜回来的于勒，认下于勒，他们的生活将更加贫困，甚至会扼杀女儿来之不易的婚姻，挣扎在生活底层的小人物只好躲开弟弟。板书我的叔叔于勒莫泊桑一、作者简介（见教学设计二略）二、梳理情节盼于勒-夸于勒-遇于勒-躲于勒作业：完成创新课时训练第一课时。第二课时导入（直接导入，略）新课一、研读课文。1. 读课文。（边读边勾画出对菲利普夫妇进行描写的语句，作者用了那些描写？表现了人物怎样的性格？）明确：小说通过语言、动作、神态描写来揭示人物的心理活动。“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”，语气中充满了期盼、渴望。菲利普太太学两位太太吃牡蛎时，表现出典型的小市民的虚荣。当她认出穷水手是于勒时，不安、脸色苍白、向旁边走几步躲开于勒，写出了人物失魂落魄的心态，自私贪婪，虚荣势利的性格特征。“哆嗦”，“暴怒”，“破口大骂”刻画出了人物的精明、刻薄、泼辣。2. “我”父母对于勒的态度有什么变化？其中不变的是什么？在这种变与不变中反映出了什么？明确：于勒穷时是“全家的恐怖”，“流氓”，“无赖”；富时是“全家唯一的希望”。其中不变的是对金钱的追求和贪婪。这种变和不变反映了人与人之间赤裸裸的金钱关系。二、探究质疑1. 关于于勒该如何评价？明确：言之成理即可。参考理解如下。难以原谅的败家子。小说对于勒采取了侧面描写的手法，当初他行为不正，糟蹋钱。到美洲后，从来信中知道挣了点钱，但他花钱很阔绰，说明他的行为没有变，所以才会再次穷困潦倒。可怜的被遗弃的人。年轻时因为行为不当被打发到美洲，后回到法国却不愿回到亲人身边，怕拖累他们。而他的哥哥嫂子却唯恐避之不及，