七年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第二课时 季风的影响教案 人教版.doc

教学资料参考范本七年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第二课时 季风的影响教案 人教版撰写人：_时 间：_课程标准:2-4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。教学目标：知识与技能：说出我国影响我国的五种主要气候类型及其特点；知道我国的季风气候显著；知道季风的定义和特点，列举季风的功劳和过失的主要表现。过程与方法：通过观察、对比、分析地图，得出我国的气候类型和季风的特点，功劳的表现和原因，以小组合作探究的形式，搜集能得出结论的有效资料；提高运用地图和联系地图的能力。情感态度价值观：感受季风对自己生产和生活的影响，树立人地关系和谐的观念。教学重点、难点1、教学重点：季风气候的特点以及季风气候对人们生产、生活的影响。2、教学难点：运用、分析地图来理解季风利弊的原因。教学方法：小组合作探究 教学准备：社会图册，学习探究单，季风的影响视频片段，课件教学流程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开门见山导入语：学习地理需要借助于一定的工具，地图就是学习地理的一种工具。今天就让我们通过利用地图来学习知识，解决问题。本课主要想借助于学习季风的影响这一知识，培养学生认识地图、分析地图、运用地图的能力。新课教学. 新课教学一、 季风-地理篇展示图3-16中国气候类型图，问：从图中你得到了哪些信息？从引导不同的角度获取地理信息。（1）点评学生的回答后，图片展示我国受不同气候类型影响的不同地区自然景观的图片，请学生对号入座，帮助学生了解各种气候类型特点以及不同的自然景观。板书：气候类型复杂多样引导学生观察我国东部的三种气候类型（2）得出季风气候显著教师因势利导，提问：那什么是季风呢？解释概念后，问：那么盛行风向是怎样随着季节的变化而变化的呢？出示两幅图，引导学生从源地、风向、特点等三个方面对比冬季风和夏季风（请学生用第一人称的形式介绍冬季风和夏季风的特点）承接：季风是不是影响到全国范围呢？问：你是借助于哪幅地图呢？问：图3-17，你发现了什么？指导学生一起来观察3-17，得出季风区和非季风区的分界线，然后填出五座山脉的名称。承转：难怪唐朝诗人王之涣曾有这样的感慨：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。那么，玉门关位于哪里？春风指的就是什么季风？你老师再来考考同学，你来对比一下季风区活动图和中国地形图，找找联系结论：通过对比，我们知道，各地的气候是和地形有着重要的联系的。看来我们不仅要借助地图来学习地理，还要将相关的地图进行联系，可以得出学到的知识。那再请同学们将季风活动图和中国人口自然密度分布图进行对比，可以得出什么结论？季风影响着人们的生产和生活。过渡到第二板块：二、季风生产篇那季风到底给人们带来哪些影响呢？出示两张农民的图片，请学生来配台词，得出季风的影响肯定是有利也有弊。刚才都是老师给同学们提供图片，获得信息，下面老师就让同学们自己行动，寻找和自己的结论有关的信息。教师指导学生充分利用地图册和教材图片和文字资料。组织学生谈季风的利弊即时点评、激励学生的回答。当学生将雨热同期作为表现来讲的时候，就因势利导，提问：你是借助于哪些资料得出季风有雨热同期的特点呢？出示：西亚景观和广州景观图片 请学生在地图上找出利雅得和广州的位置，得出它们的纬度位置大体相同。再请学生认真分析两地的降水量和气温图，请一位学生上来讲解自己分析图片内容的思路。再出示位于季风区的哈尔滨、广州、北京等地的降水量图，得出雨热同期的特点。季风区的人们正是利用了季风的这个特点有组织地进行着农业生产。承转：那么季风又带来我们哪些不利的影响呢？那么是什么原因导致了洪灾和旱灾的形成呢？下面的这段视频可以帮助我们找到答案。看视频，寻找原因出示：我国东部降水时间的主要变化情况图，最后分析得出由于季风的不稳定性导致的旱灾和洪灾。季风不仅影响着人们的生产，还影响着人们的生活。出示：三、季风生活篇以家乡温州人们的生活受季风影响为话题，谈谈季风的影响。学生仔细读图，回答：（1）中国有五种气候类型（2）我国的五种主要气候类型中，有三种和季风有关学生看书回答季风的定义。学生看图学生回答学生：图3-17季风区和非季风区的界限。非季风区，夏季风学生：中国的地势西高东低，西部地区的地势高，夏季风比较难到达。季风区的人口密度要比非季风区的人口要密集的多。小组交流：利用课本、图册资料，寻找季风影响的表现(从利弊两个方面探究，同时填写学习探究单)学生回答：有利于农作物的生长、森林茂密等看图片找位置看降水量图和气温图，上黑板演示讲解。看图得出结论。列举书本材料：洪灾和旱灾看视频，记录有用信息。先让学生在没有指导的情况下，本真地反映学生读图能力，启发思维。都是通过学生的活动活动，尽量体现学生的主体地位。培养学生的对比和联系的能力。这是本课的重点也是难点，所以想通过学生自主学习来达成目标。指导学生不仅要认识地图，还要运用地图来学习知识，培养其读图能力和分析能力。让学生通过自己的生活经验，谈谈季风对生活的影响，体现了生活性。课堂小结请学生用一句话谈谈学习的收获教师点题：（1） 知识认识季风、比较季风、季风功过等（2） 结论：自然环境和人们的生产生活息息相关（3） 方法：还要学会分析地图、运用地图，从地图中获取更多的信息。最后老师来小结一下今天的学习。出示课件，教师用快板配乐。回答：学习了什么是季风，冬夏季风的特点，季风有功也有过等。学生齐读。培养学生的总结能力和表达能力，更是引导学生要全面地去思考问题。快板轻松、气氛活泼，朗