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文档简介

用百分数解决问题【教学内容】：教材P89例3、做一做及P92第12题。【教学目标】：知识与技能：1.是学生初步掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。 2.进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。过程与方法：通过观察比较，指导学生通过归纳“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法，培养学生的概括能力。情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生的学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算法，并在此过程中感悟到数学知识的魅力。【教学重点】：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。【教学难点】：理解百分数在生活中的运用。【教学方法】：教法：质疑引导，分析比较。 学法：独立思考与小组学习结合。【教学过程】一、 复习旧知口答：(1)5是4的百分之几？ (2)4是5的百分之几？ （3）一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？二、导入新课 板书课题 1.出示例3：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划增加百分之几？（1）请生说说例3与口答题（3）比较有什么异同？（2）根据题意画线段图。（3）题中是那两个量在比较，那个量是单位“1”？（4）题中“求实际造林比原计划增加百分之几？”实际上就是求（ ）是（ ）的百分之几。（5）讨论列式计算。根据以上分析，必须先算什么？在算什么？（6）想一想：此题还有其他解法吗？小组合作讨论，汇报结果。2.将例3中的问题改为“原计划造林比实际少百分之几”？应怎么解答，请生试一试。3.生汇报交流成果，师引导生归纳解题方法。三、巩固练习1.生独立完成教材P89做一做。2.请生口答教材P92第12题。3.只列式不计算（1）某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之几？（2）一辆自行车原价312元，现价144元。降价了百分之几？（3）一种机器零件，成本从2.4元降低到1.8元。成本降低了百分之几？（4）某工厂计划生产汽车550辆，实际比计划超额完成了50辆。超额完成了百分之几？四
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