四下品德第六课我们的民风民俗.doc

课题： 6、我们的民风民俗教材分析：本课由“传统的节日”、“传统的文娱活动”、“不同民族的民风、民俗”三大部分构成，每部分有机相连，环环相扣。旨在了解节日来历和传统基础上，重点突出节日习俗和传统娱乐活动给人们带来的喜庆、团圆之情，促进身心健康，激发学生对祖国传统文化娱乐的热爱之情和自豪感。学情分析：过节是孩子们最盼望的事情，“热闹、好玩，有很多好吃的”恐怕是节日给孩子们最深刻的印象。但一年中具体有哪些节日，分别在什么时候，具体有哪些风俗、习惯，孩子们却很难说清楚。节日中蕴含的文化，他们就更不了解了。教学目标： 知识与技能：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。过程与方法：观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。情感与态度：树立移风易俗的观念，增强社会责任感。课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与技能：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。过程与方法：观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。情感与态度：树立移风易俗的观念，增强社会责任感。教学重点： 了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。教学难点： 体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。 教具准备： 1春节来历的相关资料。2跳绳、毽子、陀螺等活动器材。3布置学生搜集不同民族的民风民俗和传统的文娱活动方式。阅读有关传统节日的资料。教学过程：（一）导入新课1播放表现节日喜庆的民乐，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面。2同学们，伴随着优美的旋律，你们看到了什么？3从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日。（提示课题）（二）认识春节1你知道我们民族有哪些传统节日?2哪个节日是最隆重的？（春节）3提起春节，我们就会情不自禁地想起关于它的美丽传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。4现在请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行讨论探究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行汇报。（给“美丽传说”组发相关阅读材料）5分组汇报。（1）美丽传说A春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？B观看简短动画（有关年兽的传说）。C这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？（讲述春节的来历）D由此可见，那时过年的目的何在？E三千年以来，过年逐渐成为中国民间最隆重、最热闹的节日。年复一年，中国人民经历着过年，每个人对过年都有自己的感受和体验。（2）多彩活动、心情故事A说一说，你们家是怎样过春节的？你最感兴趣的活动是什么？相机交流：你家贴上了什么春联？老师也搜集了一些春联，大声读一读，体会其中传达的情感。你家年夜饭吃些什么？吃饺子象征着什么？你是怎么给亲朋好友拜年的？B此时此刻，我们每个人都沉浸在美好的回忆中。是啊，咱们中国的春节，不但热闹、喜庆，还包含着深厚的文化内涵。让我们看一段录像，观察其中的主要民俗活动，感受浓浓的节日气氛。C（录像定格在扭秧歌上）鲜红的绸带舞出了每个人心中的幸福与祝愿。让我们也在欢快的音乐中跳起来吧！D除夕夜怎样辞旧迎新？过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你家吃完年夜饭后干什么？除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据除夕之夜怎么过，请你们发表看法。（展示网上调查表除夕之夜怎么过，学生讨论。）所占比例最大的是哪一种形式？（看春节联欢晚会）1983年春节，中央电视台开始举办春节联欢晚会，多年来已经成为过年的一种新形式。全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？请看一段晚会的录像。（播放春节联欢晚会片段。）到底春节联欢晚会发挥了什么作用？（三）方式讨论1春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。 2师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（播放歌曲常回家看看，学生可自由跟唱。） 3引导学生读小故事到外公外婆家过春节，谈谈感受，并说说你在春节期间是怎样表达对长辈、亲人真挚情感的。 （四）拓展延伸1正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗。2相机介绍端午节：节日来历、屈原简介、诵读诗歌。中秋节：吟诵借月抒怀的诗句。3传统节日中倾注了中国人太多的情感，体现着我们中华民族独特的文化，课后请大家搜集、阅读相关内容，更深入地体会其中蕴含的魅力！（在新春序曲中结束本课。）第二课时教学目标：，知识与技能：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。 过程与方法：了解不同民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化。情感与态度：尊重不同地区不同民俗。教学重点： 体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学难点： 体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学准备： 阅读有关传统节日的资料。教学过程：（一）激发情感，了解不同民族的民风民俗。1播放歌曲大中国，请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？（出示56个民族的大照片）2我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?3每个民族都有着独特的民风、民俗。课前老师请大家搜集了这方面的资料，老师也找到一些，放在每小组的学习资料袋中。请大家认真地看看这些资料，待会儿展开一个小小的竞赛，好吗？4老师这儿有一些图片，你们能判断他们是哪个民族的，并简要介绍这个民族的民风民俗吗？（1）蒙古族，相机简介那达慕大会。（2）傣族，相机观看“泼水节”录像片断；阅读难忘的泼水节，说说为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让？（3）汉族，谈谈旗袍；说说我们中国还有哪些特有的服饰和工艺品，相机展示中国结和剪纸。（4）彝族，相机交流火把节的传说。5你还知道哪些少数民族的民俗活动？它们各有什么象征意义？6小结：不同的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。（二）亲身体验，感受传统文娱活动的乐趣。1我国的悠久历史还留下了许多相传很久的文化娱乐活动，你们看（出示：风筝、陀螺、跳绳、毽子等。）2玩过这些游戏吗？谁能现场露一手？3观看录像：小小毽子花样多4阅读文章踢毽子，结合自己的体验，说说毽子带来的快乐。5你们还知道哪些传统文娱活动？（在学生发言的基础上，相机观看舞龙灯、踩高跷等录像，并鼓励学生唱几句家乡流传的歌曲。）（三）分析讨论，懂得继承和摒弃的必要。1中华民族的祖先留下的民风民俗很多，让我们的生活更加多姿多彩。但请大家冷静地想一想，是不是所有的习俗都是健康有益的呢？小组讨论讨论，看看哪些是需要改革或者废除的？理由是什么？2交流，教师相机引导点拨。3请中队委综合同学们的观点，写一份倡议书，号召大家共同继承优良习俗