新课标人教版藤野先生 ppt 课件2

,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1909年8月，从日本回国。,自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,重点字词,绯红（fi）发髻（j）驿站（y）芦荟（hu）芋梗汤（ygng）解剖学（pu）挟着（xi）顿挫（cu）寒颤颤（zhn）扒手（p）,畸形（j）干事（gnshi）不逊（xn）匿名（n）讥刺（j）诘责（ji）杳无消息（yo）教诲（hu）瞥见（pi）,听读课文，认识藤野,1.作者初遇藤野先生，印象如何？,2.结合文中写到的具体事例，说一说鲁迅笔下的藤野先生是一个怎样的人。,3.作者对藤野先生的情感和评价是怎样的？请有感情地朗读相关语句。,小结：人物刻画要抓住主要特征，用具体事例来表现精神性格。,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求循循善诱,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,没有狭隘的民族偏见,治学严谨,正直热诚,送别友好尊重,鲁迅为何难忘恩师，说他“伟大”？,材料1：日本人蔑视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。,材料2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。,提示：这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情呢？请概括出来。,清国留学生赏樱花、学跳舞；从东京到仙台途经的日暮里和水户；仙台医专的职员对他的优待；日本“爱国青年”的寻衅；看电影事件。,思考：这些事情与写藤野先生有什么联系？,理解参考：,文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。,作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？,从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。,鲁迅在呐喊自序中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。但是“匿名信”和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，这就促使鲁迅萌发了“弃医从文”的思想。,由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。,各抒己见,你认为文章中还有哪些写得好的地方，给大家读一读，说一说。,小结：,这篇回忆