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劳技课十字绣教案 教学目标： 【知识与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。 2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。 【过程与方法】突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境，完成学习任务。 【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。 教学重点： 使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。教学难点：针法学习。 教学准备： 1.教师准备十字绣的完成作品。 2.多媒体课件辅助教学。 3.学生准备刺绣工具。 教学方法： 1.突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。 2.启发引导进入学习情境，完成学习任务。 3.传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。 教学设计理念： 新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，教学设计要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差 异。关注学生的自主、合作意识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习，这都要求我们必须注重对学生的了解和分析。 教学设计意图： 十字绣是初中劳技教材重要内容之一，通过这项活动的开展，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实际的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动习惯。 教学步骤： 一、事例引课设置情境 1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。同学们知道十字绣的起源吗？ 2、介绍十字绣的历史： 很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示) 3、介绍十字绣的经济价值： 随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？ 十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示) 设计意图：通过实例及十字绣成品图片，引发学生对十字绣历史的认识及想创作十字绣的兴趣。 二、师生互动发现问题，解决问题 看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。 1、十字绣的含义多媒体展示：放大十字绣。 （让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京挑花”） 2、了解十字绣需要的工具。 3、学习十字绣的基本技法： （1）针法：全针、半针、14针、12针 （2）走针顺序 （3）图纸识读（以小熊觉觉为例），认识线标、针法、主图符号和线板。a.颜色符号表明不同针法 b.颜色线号表明不同针法 4、教师讲解、演示十字绣绣制过程： （1）在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点); （2）在方格布上找出中心点作记号; （3）按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股; （4）在记号处的反面起针刺绣; （5）压线方向要一致. （6）收针（7）勾边（8）（9）清洁 5、注意事项： 1)压线要一致; 2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中; 3)抽线用力均匀,线迹平整. 6、学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一做。在此之前，老师提出要求：在实践的过程中尽量线不打结。(动手、分组，绣两个一横排。) 7、教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。 如何起针？(开始) 如何绣制？(针法) 如何收针？(结束) 互帮互助，解决问题 （1）如何起针？ 因为十字绣的线基本上都是两股一绣，也有四股绣的，所以它的针孔要比普通的大上许多，就是为了同学们穿针引线方便一些。(两股指的就是两根的意思) 全针针法介绍十字交叉，十字绣的一个特点(请学生动手摸一下)就是起针或结束时均不要打结。 起针：在确定的绣制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数以此类推。简单地说，是在绣布上用“/”及“”交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。(教师边演示边讲解) （2）如何绣制？ 以横排来回绣为例，它的优点是整齐、美观，用线也比较节省，绣的时候要松紧适度用力均匀，且注意方向的一致性(教师演示)。 （3）如何收针？ 完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近34根竖线后拔针拉线，并将余下的线段剪去便可。 （设计意图：本环节，主要是培养学生的主动思维及动手能力，以学生为主体，让他们通过多媒体的展示，自主探究全针法，在合作学习中共同进步。在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。） 三、师生合作，完成作品 1、实践练习：对于前面所提到的需要注意的地方，同学们再来试验一下，这次我们的目标定高一点，绣6个一横排的。(对于掌握的比较好的学生，可以提高要求，绣个图案或者形状。)学生试验，教师个别指导。 （设计意图：本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。） 2、作品展评 每组选派一位代表来点评一下自己的作品。 评价标准：(1)绣前要保证双手的清洁。 (2)十字绣的压线方向要一致。 (3)起针和收针都不许打结，但应将线头压在其他绣线中。 (4)抽线时用力要均匀。 (5)节约用线。(注意总结失败或者成功的经验，同学之间互相交流。) 3、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖，奖品是老师亲手绣的钥匙挂件一个。 （设计意图：让学生在评价中发现优点或纰漏，并能够在修改完善中取长补短。） 四、拓展延伸： 同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物，表达你对他们的感激之情。 教学目标 1.学会用塑料丝编织方法。 2.初步学会用塑料丝编织杯套的技能。、 3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。 4.陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。 教学重点：塑料丝编织法的操作要领。 教学难点：塑料丝编织方法异同点及内在联系。 教学过程： 塑料丝是常见的带状编织材料之一。它质地柔软且可塑性强。如果通过精心设计，运用编制的常用技法，就能用它编制出提包.果盘.花篮等生活用品和工艺品。下面我们学习用塑料丝编织杯套，了解编织简单工艺品的基本方法，在动手实践中体验设计.编织的乐趣。 编织材料准备 (1).60cm长的塑料丝40根，40cm长的塑津斗丝l根。(2).剪刀。 编织过程 1.观察思考：你能看出杯套的编制用了结艺中的哪些技术和方法吗? 2.实践探索 （1）编套口（2）编套身（3）编套底 注意：在编结时，拉丝的力度要均匀，尽量使套身整呈圆筒形，这样才美观。 教学目标 1.掌握挑压编织技法，学习提篮的编制方法，编成小提篮。 2.在编提篮的过程中，培养严谨.踏实的作风和互助合作精神。 3.启发学习设计创新，提高审美情趣。 教学重点：塑料带提篮编织法的操作要领。 教学难点：塑料带编织方法中的挑压编织法。 教学过程： 用过的塑料捆扎带扔了十分可惜。我们可以废物利用，用它们来编制提篮等物品。通过编制提篮，我们可以学习挑压.扭绞的基本编织技法，为以后学习编制枝条生活用品和工艺品打下良好的基础。 编织材料准备 1.剪刀。 2.塑料捆扎带数根。经条：宽08cm.长60cm的15根，宽0.8cm.长80cm的5根，宽0.8cm.长40cm的4根；纬条：宽0.5cm.长约2500cm和宽0.2cm.长约500cm的各1根，宽1.5c,m.长75cm的1根；提手：宽0.8cm.长80cm的2根。另准备直径1cm.长25cm的塑料管2根。 编织过程 1.观察思考：想一想，这个提篮是怎样编制而成的?提手是怎样安装的? 2.实践探索（1）编制底部（2）编制四边（3）收口（4）制作提手 第三课.麦秆遮阳帽 教学目标 1.掌握麦秆遮阳帽的编织技法，编制麦秆遮阳帽。 2.在编织麦秆遮阳帽的过程中，培养学生严谨.踏实的作风与合作精神。 3.启发学习设计创新，提高审美情趣。 教学重点：麦秆遮阳帽编织法的操作要领。 教学难点：麦秆遮阳帽的编织带。 教学过程： 麦秆轻盈柔软而且透气性强，是天然的编织材料。麦秆编织常用折.叠.穿.插.压等编织方法，简单易学。只要掌握了基本方法，你就可以用编织好的带子缝制遮阳帽.各种小提包或其他生活用品和工艺品了。 编织材料准备 麦秆或彩色塑料管若干根。如果没有麦秆，也可以用彩色塑料管代替。 编织过程 1.观察思考 想一想，编织制作这顶遮阳帽需要注意些什么呢? 2.实践探索 （1）编织带子 （2）缝遮阳帽 第四课.竹篾筲箕 教学目标： 1.让学生会了解在国际上享有盛誉的东阳竹编工艺品的生产流程。 2.培养学生热爱家乡及热爱劳动人民的感情。 3.尝试学习竹篾编织，在合作中享受劳动的乐趣。 教学重点：竹篾筲箕编织的操作要领。 教学难点：竹篾筲箕的操作过程。 教学过程： 竹篾是竹子劈开削成的薄片，也称篾片。竹篾无毒耐洗，人们常用它来编制篮子.盘子.筲箕等器物，一般可用来直接盛装食物。编制筲箕用的竹篾较薄.竹条较细，使用前一定要削刮光滑。在把所有的用料准备齐全后，要先经过煮.烫之后才能动手编制。 编织材料准备 1长40cm.宽0.7cm的撑圈篾片1根，长35cm.宽lcm的外圈篾片l根，长30cm.宽0.9cm的内圈篾片1根，长34cm.宽0.8cm的上圈篾片1根，长15cm.宽0.8cm的经条篾片6根，0.15cm细的竹条若干，长25cm的细铁丝1根。 2篾刀，尖嘴钳。 编织过程 1.观察思考 说说筲箕的形状特点。想一想，编制筲箕应该从哪儿开始起头呢? 你能看出它那细密整齐的竹条是怎样编制的吗? 2.实践探索 （1）编制底部 （2）围撑圈 （3）编两侧 （4）扎外圈 劳动与技术 五年级第一学期 李炳珍 花边书签 教学目标1、 通过花边书签的制作，培养学生圆形图片的设计装饰能力 和图文的巧妙配置能力；2、 让学生在动手制作过程中收到一束熏陶，享受创造的愉悦。 教学准备 1.教师准备：已制好的“花边书签”2.学生准备 剪刀，彩线，彩色卡纸，铅笔，钢笔教学过程1.想一想 教师引导：我们读书的时候，每次看有时会忘记看到哪个位置，自己会很苦恼。那遇到这样的问题，我们该怎样解决呢？学生回答： （1）.我会在看到的那页折一个角； （2）.我会买个书签夹在那一页，下次再接着看；? 学生讨论：第一种方案对书是一种损害；第二种方案需要花钱?最终决定自己动手制作。2看一看 教师出示已制好的“花边书签，正面是一幅图画，背面是一段激励自己的话（P51图） 学生欣赏并观察，发现制作“花边书签”需要的工具与材料：剪刀，彩线，彩色卡纸，铅笔，钢笔3.做一做： 教师示范，边示范边解释 1)用圆规在图画纸上画出两个同心圆，两个圆的半径相差5毫米，然后沿外圆剪下。（如图） 2）把外圆与内圆之间的部分画成锯齿状，减去多余部分，再把锯状部分涂上较深的颜色（如图2）3）绕绣花线（如图3） 4）用彩笔在正面画上一幅小画，背面写上一首小诗或一段格言。学生动手制作，教师指导教师提醒：使用剪刀时注意安全4.比一比 同一小组内，学生对作品进行评比。5.谈收获学生发言教师小结拓展学习 做一个椭圆形或心形的书签 动物头饰 教学目标1、2、 通过学习了解头圈的连接方法 通过编故事、演节目培养学生丰富的想象能力 教学准备 教师准备：已制好的动物头饰 学生准备：剪刀，纸板，毛线，彩笔，铅笔，双面胶教学过程1、 看一看 学