小学教师招考心理学试题及部分答案

小学教师招考心理学试题及部分答案（九） 一、选择题 1. 心理学家冯特于 _在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A. 1869 年 B. 1879 年 C. 1889 年 D. 1899 年 2. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的 _。 A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 23. _不是一 种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。 A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维 4. 记忆信息保持的时间在 1 分钟以内，而且信息容量相当有限，这是 _。 A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 5. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是 _。 A. 分析与综合 B. 比较 C. 抽象与概括 D. 具体化 参考答案： 20. B 21. D 22. B 23. C 24. D 二、填空题 1.动机产生的外在条件是 _。 2. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_。 3. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是 _。 4. 减少侵犯的方法和途径主要有 _、运用社会制约、提高道德发展水平。 5. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为_。 参考答案： 1. 诱因 2. 高原现象 3. 多血质 4. 宣泄 5. 从众 三、简答题 1. 影响信息保持的因素有哪些？ 参考答案： （ 1）识记材料的性质 （ 2）识记材料的数量 （ 3）学习程度 （ 4）识记材料的序列位置 2 简述气质与性格的关系。 参考答案： （ 1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。 （ 2）气质与性格的差异：定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异 ；社会评价的差异。 3. 简述心理健康的现实标准。 参考答案： （ 1）自我意识正确（ 2）人际关系和谐（ 3）性别角色分化（ 4）社会适应良好 （ 5）情绪积极稳定 （ 6）人格结构完整 四、论述题 试论述教师心理健康的维护 小学教师招考心理学试题及部分答案（十） 一、选择题 1.为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是 _。 A. 变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想 2. “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 反映的情绪状态是 _。 A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 3. 通过斯坦福 比纳智力测验，一个 8 岁的儿童测得的心理年龄为 10 岁，他的智商为_。 A. 125 B. 135 C. 80 D. 100 4. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成 _。 A. 正比 B. 反比 C. 正 U 型曲线 D. 倒 U 型曲线 5. 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是 _。 A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机 参考答案： 1. A 2. A 3. A 4. D 5. A 二、填空题 1. 个体心理活动的最高形式是 _。 2. 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的 _。 3. 从感知过渡到思维的主要的中介环节是 _。 4. 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为 _。 5. 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相 对独立的成分所构成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑 数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和 _。 参考答案： 1. 意识 2. 选择性 3. 表象 4. 思维定势 5. 自知智力 三、简答题 1.简述影响行为改变的基本方法 参考答案：（ 1）强化法（ 2）代币奖励法（ 3）行为塑造法（ 4）示范法 （ 5）惩罚法（ 6）自我控制法 2.简述教师职业成长与发展的基本途径 参考答案：（ 1）观摩和分析优秀教师的教学活动 （ 2）开展微格教学 （ 3）专门的教学能力训 练 （ 4）反思性教学 3.简述学习动机的作用 参考答案：（ 1）学习动机对学习过程的影响 （ 2）学习动机对学习结果的影响 四、论述题 结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。 小学教师招考心理学试题及部分答案（七） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题 2 分，共 40 分） 1心理活动对一定对象的指向和集中，叫做 （ C ） A 知觉 B 记忆 C 注意 D 思维 2最佳学习效果的过度学习需 达到 （ D） A 50% B 50%100% C 100% D100%150% 3以下说法中正确的是 （ B） A 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 B 思维过程的基本操作是分析和综合 C 思维的基本形式是比较、抽象和具体化 D 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维 4在教 “ 写 ” 的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（ C ） A 比较 B 变式 C 正例与反例 D 概括 5不属于心智技能的是 （ B） A 阅读 B 吹拉 弹唱 C 运算 D 记忆 6组织策略属于 （ B） A 精加工策略 B 认知策略 C 元认知策略 D 调节策略 7要求学生尽可能多地列举由 “ 大地 ” 一词所想到的事物，是为训练学生的 （ A） A 发散思维 B 推测与假设 C 好奇心 D 独立性 8小学生品德发展的关键年龄是 （ D） A 6 岁 B 7 岁 C 8 岁 D 9 岁 9以下说法中，错误的为 （ ） A 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性 B 专家教师有完善的维持学生注意的方法 C 专 家教师往往较注意课堂的细节 二、填空题（每小题 1 分，共 20 分） 1. _认为，操作性行为主要受强化规律的制约。 2.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是 _。 3.最有利于学习效果提高的动机水平为 _ 的动机激起水平。 4.习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是 _ 。 三、简答题（每小题 6 分，共 30 分） 1.学生解题的过程，主要包括哪些环节？ 答：主要包括四个环节： （ 1）审题； （ 2）题日归类； （ 3）重现有关知识： （ 4）找出问题的答 案。 2、什么叫情感，它是以什么为中介的？ 答：情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。 情感是以人的需要作中介的。 四、论述题 论述如何进行有效的知识概括 答案：知识概括指的是主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的，理性的认识和活动过程。对于知识的概括存在着抽象程度不同的两类类型，即感性概括和理性概括。可以从以下寄给方面有效地进行知识概括： （ 1） 配合运用正例和反例 （ 2） 正确引用变式 （ 3） 科学地进行比较 （ 4） 启发学生进行自觉概括 小学教师招考心理学试题及部分答案（八） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题 2 分，共 40 分） 1行为目标的陈述依据是 （ ） A 可观察和可测量的行为 B 行为产生的条件 C 行为的标准 D 具体目标 2就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是 （ ） A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 3课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于 （ ） A 引导 B 促进和维持 C 反馈 D 评价 4心理辅导的基本目标是 （ D） A 开发潜能 B 寻求发展 C 个案辅导 D 学会调适 二、填空题（每小题 1 分，共 20 分） 1.具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的 _ 。 2.性别的个别差异表现在性格特征差异和 _ 差异两个方面。 3.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的 _ 能力表现出迅速发展的趋势。 三、简答题（每小题 6 分，共 30 分）四、论述题（ 10 分） 1遗忘的规律与特点有哪些？ 答案：（ 1）不重要和 未经复习的内容易遗忘。 （ 2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 （ 3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有 “ 先快后漫 ” 的特点。 （ 4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。 （ 5）遗忘还受动机和情绪的影响。 2怎样在教学过程中集中学生的注意力？ 答案：（ 1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设 “ 问题情境 ” ，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。 （ 2）正确运 用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 （ 3）引导学生几种注意交替使用。 3.美国心理学家马斯洛把需要分为哪几个层次； 答：分为五层次：生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要，这五种需要是逐级实现的。 四、论述题 论述以学生为中心的教学策略 小学教师招考心理学试题及部分答案（六） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题 2 分，共 40 分） 1 在观察精确性上有明显提高的阶段是小学 （ B ） A 二年级 B 三年级 C 四年级 D 五年级 2儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是 （ D ） A 多维思维 B 思维的可逆性 C 具体逻辑推理 D 守恒观念形成 3学习动机的强化理论的提出者是 （ D） A 行为 认知主义者 B 认知主义者 C 建构主义者 D 行为主义者 4加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 （ A ） A 不同的学习结果 B 学习层次的高低 C 学习情境的简繁 D 学习水平的优劣 5 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是 （ C ） A 形式训练说 B 共同要素说 C 经验类化说 D 关系转换说 6学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（ C ） A 学生 B 教学内容 C 教师 D 教学环境 7皇帝 “ 皇帝就是沙皇 ” ，祖国 “ 美丽的地方 ” ，说明儿童掌握概念的水平处于 （ A ） A 第一级水平 B 第二级水平 C 第三级水平 D 第四级水平 二、填空题（每小题 1 分，共 20 分） 8.迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应 _ 。 9.学习的熟练程度达到 _ %时，记忆效果最好。 10.儿童在知道 “ 青菜 ” 、 “ 萝卜 ” 等概念后，再学习 “ 蔬菜 ” 这一概念，属于 _ 学习。 11.在概念形成过程中， _和比较起着重要作用。 三、简答题 1、简述学生心理发展的规律。 答：（ 1）发展的连续性与阶段性 儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发展由量受到质变时便表现出阶段性。 （ 2）发展的定向性 儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。 （ 3）发展的不平衡性 儿童心理的发 展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。 （ 4）发展的个体差异性 每一个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。 2心理健康的现实标准是什么 答案：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。 3.简述能力差异的表现 答案：（ 1）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。（ 2）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般 能力的差异）。（ 3）能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上，也存在着差异。能力的团体差异：（ 1）性别差异，（ 2）种族差异，（ 3）职业差异。 四、论述题 论述有哪几种典型的学习策略 小学教师招考心理学试题及部分答案（五） 一、单项选择题（本大题共 12 个小题，每小题 2 分，共 24 分）在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。 1根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（） A由于新手教师的学科经验不如专家教师 丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能 B由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动 C新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用 “ 最优化 ” 的教学方法 D从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性 2一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（） A顺服 B依从 C行动 D认同 E同化 3学习策略包括 A资源管理策略 B强化策略 C认知策略 D复述策略 E元认知策略 4下列属于健康概念的是（） A自我意识正确 B获得他人肯定 C身体健康 D心理健康 E社会适应良好 5下列哪些理论是对遗忘的理论解释？（） A共同要素说 B痕迹衰退说 C干扰说 D同化说 E动机说 二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。 1首先研究群体动力的心理学家是 _。 2一般来说，动机具有 _功能、指向功能和强化功能。 3影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和 _。 4奥苏伯尔（ 1963）讨论了机械学习和 _的区别。 二、简答题（本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分） 1研究学生心理常用的方法有哪些？ 答：主要有观察法、调查法和实验法。 2什么是观察，发展观察力有何意义？ 答、观察是有目的，有计划的知觉过程，是人从以现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。 发展观察力的意义主要体现在如下几个方面： （ 1）观察力是科学研究，创造发明的基础； （ 2）观察力是教师必备的心理品质； 3记忆可以分为哪些种类？ 答：有两种分类标准： （ l）根据记忆的内容不同可把记忆分为四种：形象记忆，情绪记忆，运动记忆，语词一逻辑记忆。 （ 2）根据记忆保持的时间长短不同可把记忆分为三种：瞬时记忆，短时间记忆，长时记忆。（ 3）观察力是学生智力发展的重要条件。 三、论述题 论述个别化教学策略的环节及其主要的教学模式 小学教师招考心理学试题及部分答案（四） 一、 选择题 1. 1903 年，在美国出版第一本教育心理学 的心理学家是 ( ) A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 参考答案： A 2. 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是 ( ) A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 参考答案： D 3. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A行为系统 B意识特点 C综合心理特征 D品德与修养 参考答案： C 4 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的 ( ) A控制 B基本看法 C改造 D意识 参考答案： D 5. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对 ( ) A地升华 B发挥 C表现 D持久的变化 参考答案： D 6. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试 错误过程中，形成了稳定的 A能力 B技能 C兴趣 D刺激 反应联结 参考答案： D 二、 填空题 1. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_。 参考答 案：多血质 2. 减少侵犯的方法和途径主要有 _、运用社会制约、提高道德发展水平。 参考答案：宣泄 3. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为 _。 参考答案：从众 三、 简答题 1. 简述气质与性格的关系。 参考答案： （ 1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。 （ 2）气质与性格的差异：定义的差异；形成与影响 的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。 2、引起无意注意的原因有哪些？ 参考答案： （ 1）客观原因：刺激物的强度、新异性、活动变化和刺激物之间的对比关系。（ 2）主观原因：人的需要、兴趣和态度；人的知识经验；人对事物的期待；人的情绪和精神状态。 四、论述题 试论小学儿童思维发展的基本特点？ 参考答案：儿童思维的发展是一个非常复杂而漫长的过程。由于小学生的思维维处于具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。所以小学生的形象。抽象思维具有以下特点。一、小学生从具体形象向抽象逻辑思维的过渡是一个渐进 。复杂的过程不是立刻实现的在思维过程中，不随意成分逐步减少，而抽象逻辑思维的自觉性的成分却日益增加。二、小学生思维结构逐渐趋向完善，一般来讲小学生能够初步掌握思维的基本形式有经验的小学教师在给。三、四年级教学中，就渗透形式逻辑的思想。引导学生从事归纳、演绎、类比和对比推理等逻辑思维思想小学生的思维发展是从顺向发展到逆向再发展到顺向反复进行的在教学中要求学生通过分析、综合、比较、抽象、概括、掌握各种概念系统，运算系统和知识系统形成日益发展的完整的思维结构。由于小学生的思维规则发展水平还比较低，教师在算术和语文 教学中，逐步地有意识地渗透逻辑规则的思想这对小学生正确思维发展是十分必要的。 小学教师招考心理学试题及部分答案（三） 一、 选择题 1. 心理学家冯特于 _在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A. 1869 年 B. 1879 年 C. 1889 年 D. 1899 年 3 _不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。 A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维 4. 记忆信息保持的时间在 1 分钟以内，而且信息容量相当有限，这是_。 A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 4. “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 反映的情绪状态是 _。 A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 5. 通过斯坦福 比纳智力测验，一个 8 岁的儿童测得的心理年龄为 10 岁，他的智商为 _。 A. 125 B. 135 C. 80 D. 100 6. 在解决中 等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成 _。 A. 正比 B. 反比 C. 正 U 型曲线 D. 倒 U 型曲线 参考答案： B B. C . A . A D 二、 填空题 1. 动机产生的外在条件是_。 参考答案：诱因 2. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_。 参考答案：高原现象 三、 简答题 1. 影响信息保持的因素有哪些？ 参考答案： （ 1）识记材料的性质 （ 2）识记材料的数量 （ 3）学习程度 （ 4）识记材料的序列位置 2. 简述心理健康的现实标准。 参考答案： （ 1）自我意识正确 （ 2）人际关系和谐 （ 3）性别角色分化 （ 4）社会适应良好 （ 5）情绪积极稳定 （ 6）人格结构完整 四、 论述题 1.采用故事启迪法应注意哪些问题？ 参考答案： 故事启迪法的关键在于选择适宜的故事。只有好的故事才具有好的教育意义。 在采用故事启迪法应注意以下几点： 1、要求要真有 真的就不用假的，采用真实的事例，效果更好。 2、要尽量选择贴近学生生活的故事要近， 3、是要新，应尽量选择小学生没有听过的故事。 4、要注意活，心理教育者应该随机应变，知识渊博，反应灵敏。有时教育者还可以准备图片、多媒体等请学生看图编故事等。 小学教师招考心理学试题及部分答案（二） 一、 选择题 1“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 反映的情绪状态是 _。 A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 2 通过斯坦福 比纳智力测验，一个 8 岁的儿童测得的心理年龄为 10 岁，他的智商为 _。 A. 125 B. 135 C. 80 D. 100 3 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成 _。 A. 正比 B. 反比 C. 正 U 型曲线 D. 倒 U 型曲线 3 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是 _。 A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机 4 心理辅导的基本目标是 （） A 开发潜能 B 寻求发展 C 个案辅导 D 学会调适 5 早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的 干扰 （ ） A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制 参考答案： A A D A D A 二、 填空题 1. 个体心理活动的最高形式是 _。 2. 动机产生的外在条件是 _。 3. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_。 4. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_。 5. 减少侵犯的方法和途径主要有 _、运用社会制约、提高 道德发展水平。 6. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为 _。 参考答案： 1 意识 2 诱因 3. 高原现象 4. 多血质 5. 宣泄 6 从众 三、 简答题 1 简述心理健康的现实标准。 参考答案： （ 1）自我意识正确 （ 2）人际关系和谐 （ 3）性别角色分化 （ 4）社会适应良好 （ 5）情绪积极稳定 （ 6）人格结构完整 2 简述学生心理发展的规律。 参考答案： （ 1）发展的连续性与阶段性 儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发 展由量受到质变时便表现出阶段性。 （ 2）发展的定向性 儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。 （ 3）发展的不平衡性 儿童心理的发展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。 （ 4）发展的个体差异性 每一个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。 四、 论述题 试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质参考答案 参考答案： （ 1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、 发展地、实事求是地看问题。 （ 2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 （ 3）加强言语训练。 （ 4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 （ 5）培养学生解决实际问题的思维品质。 小学教师招考心理学试题及部分答案（一） 一、 选择题 1. 心理学家冯特于 _在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A. 1869 年 B. 18