幼儿园中班语言《牵牛花》说课稿范文.doc

幼儿园中班语言牵牛花说课稿范文 下面是应届毕业生网小编整理的幼儿园中班语言牵牛花说课稿范文供大家阅读参考 一、说情况 我所执教的中二班孩子的年龄相对来说有点偏小入园时间是寒假后小班的教育只接受了一半就匆忙升入了中班因此一些基础知识掌握不够丰富但幼儿普遍喜欢听故事与不知不觉中发展了语言能力个别幼儿口语表达能力发展较好大多数幼儿也能清楚表达自己的意思只是个别幼儿好奇心强但不善于表达或急于表达课堂常规欠佳针对本班幼儿的这些情况和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征我对教材作了一定的调整 二、说教材 牵牛花是省编教材中班下册语言第六单元的活动十一是一首连锁调儿歌内容为：“牵牛花爬高楼高楼高爬树梢树梢长爬东墙东墙滑爬篱笆篱笆细不敢爬躺在地上吹喇叭嘀嘀嗒嘀嘀嗒”上下句尾首蝉联通俗押韵句式简短适于幼儿诵读和记忆并且儿歌中的牵牛花形象可爱有趣容易引起幼儿的兴趣这首儿歌既给幼儿提供了锻炼朗诵的机会又丰富了幼儿对牵牛花生长特点的认识经验还使幼儿对连锁调儿歌加深了认识因此说该教材的编排内容对孩子来说是有价值的 1、活动目标： 根据本班幼儿情况和教材特点我认为该活动应达到如下目标： (1)借助诵读看图相结合的方法引导幼儿理解儿歌内容认识牵牛花的生长特点 (2)利用挂图学习理解新词篱笆 (3)通过理解诵读儿歌是幼儿获得快乐促进幼儿活泼开朗性格的形成 2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容并能从中得到快乐达到正确的背诵 3、准备：为了较好的突破难点重点实现教学目标也是根据本班幼儿好奇心强注意力不易集中等特点我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼树梢墙头和篱笆的挂图有一朵躺在地上拟人化处理可以移动必要时再现出以保证新鲜性有助于凝聚幼儿的注意力 幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命有感情挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣易于教学活动的顺利进行另外与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌 三、说教学设计 1、说教法枯燥的说教对幼儿不起作用因为幼儿是一个活动的个体其注意力的集中是短暂的需要不断接受新事物不断接受新指令借以维持其注意力因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法以适应幼儿形象思维的特点通过面向全体的谈话调动每位幼儿的积极性把握每位幼儿的思维 2、说学法教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程完整的教学活动不仅有教师的教还要有幼儿学的配合本班幼儿比较活跃课堂气氛把握不好就会走向混乱因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法促进幼儿学习答案明确的请幼儿集体回答分散型的问题请幼儿个别回答做到动静结合这样一方面扩大了幼儿参与面另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力在练习巩固的环节中引导幼儿用你一句我一句的游戏法熟悉儿歌进一步激起幼儿兴趣保证教学活动的顺利完成 3、说教学程序 (1)开始部分：谈话导入激发幼儿兴趣观察挂图初步感知画面内容 谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画想看? 提出要求：安静地认真地看把画记到脑子里 提问：画上画的?你还看到了什么? 你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆) (2)、介绍牵牛花的生长特性 蔓细长软不能自己直立必须缠绕着别的物体往上爬 可是有一朵牵牛花却没有往上爬她在那呢?(出示活动牵牛花)她为什么躺在地上呢?过渡到下一环节 (3)中间部分学习儿歌理解儿歌内容 a、示范朗诵掌握儿歌主要内容 提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到去了?(集体回答：幼儿看挂图听老师提示回答有的有的有的有的) 只有这一朵也没爬上去为什么呢?(幼儿个别回答) 小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因 b、学习朗诵儿歌 这朵牵牛花既有趣又可爱我们来学一下她的儿歌好? (用跟学法结合挂图朗诵儿歌) 采用各种方法熟悉儿歌内容如老师小声说幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说 c、联系巩固儿歌 连接背诵老师一句幼儿一句激发幼儿兴趣 (4)延伸部分连锁调：