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文档简介

语文和数学教案设计 一、教学目标、训练正确划找课文的中心句领会文章的中心思想 、知道语文是基础的基础增强学好语文的自觉性 、认读生字词理解词语在句子中的意思 二、重点与难点 重点：正确划出文章中心句体会课文的中心思想 难点：划出文章的中心句增强学好语文的自觉性 三、教学准备 预习课文读通课文读准生字理解书后第题的词语大意划出不懂的地方 四、教学时间课时 五、教学过程： 第课时 （一）教学目标 、读通课文学会生字词 、初知大意理清各自然段意思 （二）教学过程 、问题导入从班级中数学尖子对语文学习不重视造成的问题导入揭题 、自学课文 （）生字词学习 （）通读课文划出问题 、初知大意试划中心句 初步青写这篇课文主要讲什么 课文的中心句是句（学生试划有可能不统一出现好多句可安排延时反馈） 复习回顾： 什么叫中心句为什么要找中心句 怎样找中心句第一单元三课的中心句各有什么特点 （）出现在开头如别了我爱的中国 （）出现在文章中间如一夜的工作 （）出现在文章结尾如养花 （）中心句反复出现如别了我爱的中国 、自读课文概括自然段意思 、作业练习 （）做书后第题 （）摘录书上反问句并改成陈述句 第课时 （一）教学目标 、正确划出中心句体会中心思想增强学好语文的自觉性 、会用“无论都”“非不可”“不仅还”等句式写句子 （二）教学过程 、揭题定向 、细读讨论 （）灯片出示课后第题句子 这句讲什么什么叫“充分认识”它们之间的关系你认为怎样认识才算充分认识了如果不充分认识有什么害处 （）第、自然段举了些例子证明没有“充分认识”学习语文和数学关系的害处苏老是数学家为什么却讲“若语文不及格数学再好也不能录取”你是怎样认识这个关系的苏老在第自然段是讲这个关系的 （）些证明苏老是体会到学好语文的重要的 （）苏老从自己的亲身体会从没学好语文的反面例子讲讲来讲去目的 、重划中心句 再划中心句讨论第课时试划时的分歧说清为什么应将“我希望大家在学好数学的同时也要把语文学好这对青年人的成长一定有好处的”划出中心句 在说理中加深对中心句特征的认识体会文章的中心思想 、师生总结 这课的中心句和一课的相类似在划中心句的两次变化中有什么新的收获 用“无论都”“非不可”“不仅还”等句式（可用一句也可用两句连用）说说学好语文的重要
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