描写的艺术的作文训练教案.doc

描写的艺术的作文训练教案 教学内容： 作文教学中的描写 学习目标： 1、了解描写的定义描写的作用 2、掌握描写的一些基本方法并能用于自己的作文创作与修改中使文章具体、充实、生动 教学重点、难点： 掌握描写的一些基本方法并能用于自己的作文创作与修改中使文章具体、充实、生动 教学过程： 导入：首先让我们共同欣赏两位同学的周记片段 （老师出示两段学生作文片段） 文段一 因为我们的学习李老师不能早早的回家；因为我们的学习他的儿子吃不上可口的饭菜；因为我们的学习她要给我们上课到七点也有时放学早但是别的班四点钟放了而我们班最早要五点半而老师完全可以早早地回家因为学校规定五点老师就可以回家但老师为了我们的学习成绩还是选择了我们这更体现了老师的大公无私 文段二 （周五第七节下课铃响）请提优班的同学留下班主任推门进来同学们脸上那灿烂的笑容立刻不翼而飞了一个个无可奈何的放下书包不情愿的回到位置上于是老师又开始了一贯式的唠叨：如何珍惜这提优的机会呀如何继续进步呀操场上的篮球声有节奏的跳动着欢笑声阵阵传来我无奈地趴在桌子上眼睛不由自主地望着楼下同学打篮球的身影暗自羡慕这时老师的一席话把我的思绪拉回难道我就不想回家老师的声音好象提高了同学们忽然一怔眼中充满了困惑认真了许多今天是周五你们回家可能爸妈已经准备好吃的等着你们可老师的孩子连妈妈做的一顿晚饭都吃不到老师哽咽了眼中似乎闪烁着什么窗外依旧喧闹而教室的空气却像凝固了一样片刻老师说了一句散了吧！那声音嘶哑而微小但却又仿佛用尽了平生的力气才挤出来的 提问：两段话在内容上有何相同点 预想学生回答：都是赞扬老师为了工作忘记小家的品质表现了我对老师的敬意 提问：那么相同的内容一段写得更好 预想学生回答：文段二好它更充实、具体给人栩栩如生的感觉文段一比较干瘪不生动 教师点评： 那为什么同样的内容同学们也是同样的感情写出来的效果却大不相同呢现在我们来认真的分析这两个文段思考怎样把文章写得具体生动 引导学生从以下几个方面思考： 1、细致的外貌描写表现人物性格特征 如：我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规故乡 讲解：从这肖像中寥寥几笔可以看出杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻的女人 2、言为心声我们还应注意直接运用人物个性化的语言 如：阿呀阿呀你放了道台了还说不阔你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿还说不阔吓什么都瞒不过我故乡 讲解：从这语言中生动的刻画了杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻、爱占便宜的女人 3、人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写一是直接描写人物的内心活动即直接的心理刻画写人物写感觉注意不能说一些浮泛的空话要能把内心深处的精妙倾诉出来 如：我看了看他的手那是一只满是皱痕的水手的手我又看了看他的脸那是一张又老又穷苦的脸满脸愁容狼狈不堪我心里默念道：这是我的叔叔父亲的弟弟我的亲叔叔我的叔叔于勒 讲解：通过直接的心理描写写出了我对于勒的同情 4、抓住人物富有表现力的动作描写 如：那同志合拢了夹着火柴的党证双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样小心地放到卢进勇的手里紧紧地把它连手握在一起两眼直直地盯着卢进勇的脸 七根火柴 讲解：这一细节表现了无名战士不忘党的事业不忘将长征将革命进行到底的无限忠于革命事业的崇高精神 5、侧面烘托用如景物烘托心情通过别人的评价衬托主人公 如：我们上了轮船离开栈桥在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处在我们面前天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来那就是哲尔赛岛了我的叔叔于勒 讲解：景物的描写烘托了人物来与去的心情 总结：每个人都有自己的性格特征在生活中人与人千差万别千人千样我们在作文时就要抓住人物个性从正面的外貌、语言、动作、心理及侧面的各方面细致描绘我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言对人物评头论足我们应该让人物自己说话自己活动也就是让人物如镜中取影妍媸好丑令观者自知 无数名著给我们留下了深刻的印象就因为有着精彩的描写下面我们来欣赏飘中的精彩片段：在一次募捐舞会上斯佳丽非常想跳舞但作为新寡是不允许的这时她遇到了瑞特船长瑞特为他竟价邀请他跳舞 她一下子站出来因为心跳得剧烈都有些站不稳了她又成了瞩目的中心而且是全场最受宠的人哦最美的是又可以好好跳一次舞了！心又惊又喜咚咚地跳得厉害噢我不在乎管她们说什么她浑身都被快乐鼓动起来以至自言自语地说了一句她抬起头快步走出货摊地板被她欢快的步伐弄得噔噔响像打快板一样手里的黑绸扇唰地一下全打开了就在那一瞬间她看见了玫兰妮脸上的疑惑老太太眼里的不满姑娘们的嫉妒以及士兵们的叫好声很快她就站在了场中央瑞特穿过人群向她走来依旧带着可恶的嘲讽神情可是她不在乎即使他是林肯本人她也不在乎了她又要跳舞了而且是带头跳弗吉尼亚舞她仪态万方地躬身行了一个屈膝礼冲他妩媚地笑了笑他则将右手放到胸口的衬衫褶边上对她回敬了一躬 下面请同学看摘录的作文片段选取一个片段作修改使之更生动具体 1、老师把我叫到办公室询问我自习课的情况我的心里好紧张我想诚实些但脑海中又不时出现朋友的请求望着窗外的小雨我到底该做是说还是不说最终大脑让我说了出来老师的脸上露出了一丝满意的微笑我推开办公室的门向教室走去楼道的黑暗让我有了一些凉意 雨你能否理解我 2、比赛进行的是无比的激烈赛场上的每一位运动员都是那样尽心尽力尤其是长跑项目更为激烈场上的赛者一个个汗珠如雨的拼命跑着不论前方的路途有多么遥远他们总是毫不放弃因为他们都是坚信胜利的旗帜永远向那坚持不懈的人展开运动场上展雄姿 3、开始写作业了家里只有我寂寞一人我想偷看一会儿电视可是妈妈关了总闸切断了电源我只有老老实实地写作业时间一分一秒地过去了可是时钟带给我的苦恼越来越多星期天的苦恼 同学展示成果 作者展示修改稿以他们多次修改为例教育学生：好作文是改出来的 总结：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链那么串连珍珠宝石的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写文章