《不一样的我》幼儿园大班说课稿.doc

不一样的我幼儿园大班说课稿 一、说教材 对于即将进入小学的大班幼儿来说正处于自我意识形成与发展的最初阶段而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础非常需要能够正确地认识自我、评价自我从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段世界上的人成千上万每个人都是独立的个体有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等然而虽然大班的孩子自我意识正在形成他们还不能清楚地理解我就是我我和别人是不一样的因此我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性它符合纲要的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野；设计这个课题目的是让孩子通过比较由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同了解到每一个人都是与众不同的 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对教育活动起导向作用纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说敢说喜欢说的环境在新纲要中活动教育提出了幼儿园的教育活动应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中积极主动地去体验实践、创造促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动因此在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主教师在活动中起一个引导者和支持者的作用和孩子共同活动感受我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标 1、认知上：感受个体的多样性知道每个人都与众不同的 2、能力上：积极参与活动愿意大胆表达自己的想法 3、情感上：观察比较自己与同伴外部特征的异同从而充分了解自我形成自我意识 三、教学的重、难点 重点：能通过直观的观察比较发现自己身上与众不同的特点 难点：在实践体验中能区分自己与别人的不同之处并愿意大胆地在集体面前表达出来 四、说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：学习者,同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效掌握学习对象纲要强调幼儿是中心教育活动应以幼儿的学习、兴趣尤其是幼儿的经验来进行（学决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情景教学法角色游戏法、课件演示法、提问法 1、情景教学法：我遵循以往用图片进行教学的传统模式依据图片内容为幼儿创设情境让幼儿仿佛置身于的环境中知道图片上的内容学会找出不同的地方并会运用到其自己身上来 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力激发孩子的表达语言的能力 3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动让他们自己来参与这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话 4、提问法：设计提问引导幼儿想问题回答问题在一问一答的过程中发展幼儿的思维能力和口语表达能力这也是语言教育的任务之一 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点以幼儿为主体变过去的要我学为现在的我要学围绕目标突出重点克服难点创造条件让幼儿自己参与活动不仅提高了认识锻炼了能力更让幼儿体会到了成功的喜悦本次活动我采用了谈话法趣味游戏法 1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维有利于幼儿获得新知识和发展智力培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯 2、趣味游戏法：陶行知老先生说：做中教做中学做中求进步幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的语句正体现了纲要中提出的语言能力是在运用过程中发展起来的 3、观察法：观察能力是所有学习的前提和基础在活动中培养观察能力是很有必要的 五、教学过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手围绕目标将多种教学形式相结合使幼儿能始终处于积极探索的状态为了完成本节的教学目标我是这样安排的： （一）激发兴趣导入活动（找不一样） 生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具是阅读情绪、情感的最好方式用图片导入吸引幼儿的注意力引出不一样的我 （出示PPT图片） 1、师：春意盎然的花园里开满了五彩缤纷的鲜花瞧！它们有什么不一样里不一样（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状以及根茎叶等不同） 2、师：同样是花但是有着那么多的不一样！花叶