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有效教学学习心得 有效教学读后感 在寒假中学习了“有效教学”使我认识到提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标教学有效性就是在教学活动中教师采用各种方式和手段用最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果实现特定的教学目标特别是对有效教学中的教学反思我深有感悟教学反思的有效性作为近年来教育领域的热门话题对完善教学的价值和对老师成长的意义日益成为广大一线老师和研究者的共识“经验反思=成长”和“优秀教师：教育过程反思”的公式异曲同工地表达了“教学需要有效反思”的必要性和重要性反思对与教师的成长开展有效教学的意义大家都非常清楚如何进行反思我们要反思那些东西怎样反思什么样的反思才是正确的有效的反思我认为反思的过程不应该是一个封闭的过程他是一个不断循环往复的过程而且随着教学反思的有效性的展开我们要提炼出新的理念这样才是有效的、成功的反思这是开展有效教学的必要条件反思的目的是解决教学实践中出现的新问题总结新经验以提高教师自身业务素质能力如何提高教学反思的有效性可以从一下几个方面来进行 1对教学过程中的“成败得失”的反思 上完每一节课静下心来认真梳理回顾一下教学流程你会发现每节课都有不同的成功精彩之处将那些比较突出的能达到预先设想目的、引起教学共振效应的做法及时记录下来有些做法实际上是自己在教学上的“得意”之作将它们记录下来目的是为以后教学时参考使用一节课准备得再完善也会有意想不到的疏漏失误之处把这些课堂教学过程中的“败笔”如教学程序过于死板情境的虚设以及所提问题过于笼统而使学生思维受阻学生的主观能动性没能真正调动起来课件演示没能成功部分教学内容安排的不适度教学重点突出不明显与难点没能有效处理或者由于某种原因课堂出现临时失控的情况等等把这些情况也及时记录下来并对其原因作细致的分析与探究找出客观的主观的各种原因使这些教学反思成为以后教学应吸取的教训在适当的时机有目的、有计划、有步骤的弥补与矫正并在以后的教学时加以改进和纠正 2对教学过程中的“偶得灵感”的反思 教学和写作一样也需要灵感再详细的教学设计也不可能把课堂上的每一句话和每一个细节都写出来更不可能百分之百的预见学生的思维活动、师生的双边思维活动、情感交流的情况课堂上随着教学内容的展开、问题情境的创设、或者一些偶发事件的产生教师这时可能会产生一些灵感这些智慧的闪光点往往是“突如其来突然而逝不由自主”如不及时利用教学反思去捕捉这些“偶得灵感”就会象昙花一现转瞬即逝这无疑给自己的教学造成一种深深的缺憾 3对教学过程中的“智慧火花”的反思 教师是学习过程的组织者、引导者、合作者学生是学习主人学生始终是学习的主体他们在学习的过程中总会有“智慧的火花”出现学生人多而学法不一他们往往会从多角度、多方位、多渠道提出问题一些发言和做法可拓宽师生思路促使学生顿悟有时好的方法好的思路可以把教学引向高潮补充完善教学教师应当予以肯定并虚心接受可以为以后的教学补充一些新鲜“血液”做到教学相长 4对学生“练习情况”的反思 每节课老师除了要关注学生的学以外还要关注他们的练与做所设计的练习内容是否适度练习设计是否具有一定的坡度不同程度的学生是否能