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小学作文讲评ppt【篇一：人教版小学三年级下册作文指导】 作 文 备 课 三年级 2013.2.25 三年级下册作文指导 第一单元： 作文题目： 大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。 习作教学目标： 1学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。 习作提纲： 美丽的家乡 开头：总写家乡的美丽，赞美家乡，点出具体的写作对象（如小河、山峰、田野等） 中间：分写美丽，具体描绘各处景物的特点结尾：总结抒情，赞美家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。照应开头。 好词：神态各异 连绵不断 巍峨雄伟 青葱苍翠 姿态万千 好句：碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。 精彩的开头：春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着融融的春风扑面而来。 精彩的结尾：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界，花的海洋。 精彩题目：夜景家乡的四季美丽的公园家乡的田野 精彩的范文：美丽的家乡 我的家乡在浏阳，那里空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。 春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面 夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱夏天圆舞曲呢 秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里，为大自然增添了自己的最后一抹美丽 冬天，雪花缤纷地飞舞着，像一颗颗珍珠被仙女撒落人间，晚上，一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起，在天空中绽放开了 我的家乡多美啊！我爱我的家乡！ 第二单元 习作题目： 根据自己的认识，写有关家乡环境保护方面的的作文。可以写自己调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后自己家乡的环境；还可以写发生在这次综合性学习活动中有趣的事。内容上比较广泛，写法上一定要不拘形式。针对三年级学生的实际，写自己调查中了解到的情况，记事、写景都可以，最好是把二者结合起来，还要加上适当的议论来表达自己的看法。展开想象，写几年后自己家乡的环境，也是一样的。写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。 习作教学目标： 1留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐 2在习作的过程中加深对保护周围环境的认识，愿意保护家乡的环境。 习作提纲： 几年后的家乡环境 开头：运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一些环境问题，同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。 中间：从各个方面来想象家乡几年后的环境情况，运用对比的形式来描述。 结尾：写出自己的思考。 精彩好句：我们同住?地球村?，我们拥有同一个地球，我们人类应该保护环境，爱护动物，共同拥有美好的生活。 城市道路需要拓宽，发展经济需要建设，许多民宅需要拆迁，但是路上需要百年树木的无限生机。 精彩好段：目前，人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自然中。全球每年往海里倾倒的垃圾多达200亿吨，造成严重的海【篇二：小学生作文指导怎样审题定中心】 小学生作文指导怎样审题定中心 作文基本步骤1审题，定中心 一、审题 在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”。 审题是作文的第一步，是文章成败的关键。审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！ 审题的基本方法： 1、辨清作文题目的类型，明确写作内容。 作文题目的类型有：命题、半命题、选题和话题等。 （1）全命题作文： 作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词。更不能自作主张，另写文题。比如作文题一件有意义的事。 （2）半命题作文： （3）选题作文： “多中选一”， 即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。比如作文题：在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。注意重点突出，用词恰当。 根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如我的同桌；也可以写自己不熟悉的人，如一个见义勇为的叔叔。 （4）话题作文：题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。 2、分清作文体裁，确定写作对象 审题，首先要审清这篇文章是什么体裁，是记叙文还是应用文，或其他体裁。而记叙文又分为记事的、写人的、写景的、写状物（动物、植物和物品）的等类型。题目要求写人，就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景、状物，就要选择一处景或一件物来写，要写出景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写作内容。 例如：这件事我做对了，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；美丽的校园，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；我的一位长辈，重点围绕“长辈”来写，一看便知道是一篇记人的文章；我爱我的储蓄罐，重点放在“储蓄罐”上，可以看出，它是一篇状物的文章。又比如以下列作文题来确定写作对象： 以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出真情实感。（写亊） 描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当。（写状物） 从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。（写读书笔记） 写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。（写信）缩写小英雄雨来，把主要内容写清楚。（缩写） 写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。（写人） 3、辨明题眼，分清写作重点 题目中的关键词语就是题眼。关键词语提示了写作的重点，找准了关键词语，也就找到了写作的重点或中心，所以找题眼是审题的关键环节。比如题目我最难忘的一个人，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。又比如以雨中为题，这个“中”不但限制了选材的范围，而且是题眼，规定文章的重点，必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事。 如何抓“题眼”呢？ （1）“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如妹妹哭了我明白了爸爸成功了等。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。 （2）“怎样的什么”的题目类型。比如美丽的校园最难忘的一个人记忆最深的一件事等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“美丽”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写美丽的校园，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。 （3）疑问句式的题目类型。比如哪里才是小鸟的家，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上，哪里才是小鸟的家就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。 当然，作文题目的类型还有很多，要找准命题作文的“题眼”，关键要靠我们好好读题目，凭着自己的语感去体会。如： 一次不寻常的考试中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼， 今天真好中的“真好”就是应反复渲染的重心， 最舒心的时候中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。做人要有_、我_长大这些文题中横线上所填的内容都是题眼。 如过生日，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。 如我赞成这件事，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 如课余生活，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 注意下列标题的异同： 一段往事与一件往事， 快乐的双休日与快乐的星期天， 我们班上的刘同学与自从班里来了刘同学与我们班上的刘同学啊， 母亲的双手与妈妈有一双闲不住的手与妈妈有一双灵巧的手等等。 我有一个快乐的家，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。又如一颗诚挚的心，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。 一个难忘的故事，“难忘”就是题眼； 妈妈有一双闲不住的手，“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。如送你一支歌，“歌”就是题眼；我懂得了这个道理，“道理”就是题眼。 并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如时间与效益，二者都是题眼；父亲和我，“父亲”和“我”都是题眼。 在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如他给了我?，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；我有一个-的家，被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。 再看下面一组题目： 我的老师 我爱老师 我和老师 这三道作文题只是一字之差，但写作的重点不一样，表达的中心思想有差异。第道题目写作对象是“老师”，叙述的重点是刻画老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；第道题目写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第道题目写作对象是“我”和“老师”，叙述的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。 小练习：根据下面一组文题，按要求填空。（只填序号） 牡丹花 难忘的一节课 我的妹妹 夏天的田野 有趣的中队活动 可爱的小花猫 我和同桌 我错了 爸爸 我的文具盒 这组作文题中，写人为主的有（ ），其中写“我”为主的有（ ），写“他（她）”为主的有（ ），写“我们”为主的有（ ）。记事为主的有（ ）。写景写物的有（ ）。 参考答案： 审题。； ； ； ； ； 4弄清题目的写作范围。 确定写作范围，即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。如节日里，我做了一件有益的事中，“我”、“节日里”、“一件”是限制词语。从这三个词语我们可以确定，事情的主人公是“我”，而不是他人；时间是“节日里”，而不是平时；数量是“一件”，而不是更多。 审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）； 快乐的双休日将“双休日”写成了“单休日”。 一段往事 不能写成“一件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关系）；思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。 例如：妈妈笑了，妈妈有一双闲不住的手 偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。 又如：他（她）又成功了 我们要审准“又”字的含义“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定” 等等意思；如果从“次数”上来理解，至少也要写3次成功。 常见“跑题”失误分析 有趣的课外活动 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。 我的家 离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等； 应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。 练一练 1分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后（7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹 （9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教育了我 限制中心的题目有_ 限制时间的题目有_ 限制地点的题目有_ 限制叙事的题目有_ 限制写人的题目有_ 限制写人物关系的题目有_ 2用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事作对了 他的心灵美 亲笔实践： 1下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了_； 我喜欢的_； 难忘的_； 快活的_； 真有趣_； _教育了我； 二、定中心 定中心，就是确立文章的中心思想。确立了中心思想，才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料。 确立中心思想的基本要求是： 正确：思想健康，观点正确，能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵，能够运用正确的观点去分析事物，认识事物； 集中：一篇文章要集中表明一个中心思想，讲清一件事情，确立的中心思想要贯通全文的首尾； 深刻：确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。 定中心的基本方法： 1、根据写作题目确定中心。 不少作文题目有一个中心词（即题眼），提示了写作的用意。立意时，要以题目的中心词语为依据。如： 写一处你喜爱的景色。 写一节有趣的课。 记一次有意义的活动。 这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心。第道题目要求确立表达自己“喜爱什么”的中心思想。第道题目要求确立表达自己“上什么课感到有趣”的中心思想。第道题目要求确立表达自己“在什么活动中受到什么教育”的中心思想。 2、根据写作要求确定中心。 有些作文题目，并没有直接限定中心，只给了一定的写作要求。我们在定中心时，只要根据要求确定写作内容，进而从中提炼出中心。如那次，我流泪了，虽没有限定中心，但我们可写的内容，或是喜悦的、或是教训的?中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理。 3、多角度思考确定文章中心。 有时，同一个材料，同一个题目，角度不同，确定的中心也就不同。比如夏夜这个题目，既可说明“夏夜发生的事所表达的感情”，也可说明“夏夜景色”。 小练习： 如果写慈母心这个题目，下面三组材料，哪一组最典型，最能有力地突出中心思想？ （1）一天中午，妈妈冒着狂风暴雨赶回来给我烧中午饭。烧好饭，她看着我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己却因时间晚了，没来得及吃饭就上班去了。 （2）一天中午，妈妈匆匆赶回来为我烧中午饭，让我吃得饱饱的去上学。 （3）一天中午，妈妈回来了，她气呼呼地说：“单位里买了今天中午的电影票，都是为了你才赶回来，还不知道来不来得及去看电影。”我说：“妈，以后要是再碰上这样的事，你就不要回来了吧！”妈妈说：“算了，不要说了，快吃饭吧。”【篇三：小学生自我介绍习作指导】 小学习作 介绍自己 猜一猜： （1）有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 -你知道他是谁吗？ （2）他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。 例文范读： 我的自画像 我叫陈文强，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习，今年11岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个小嘴镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。 我有个乐天助人的特点。记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说：“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧！”老奶奶高兴地回答说：“好，好。谢谢你，小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿，就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了，心里甜蜜蜜的。 我也有一个爱好，爱看书。记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我答应了。我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。我疑惑不解地说：“妈妈，你笑什么？”妈妈回答说：“你自已看一看吧！”我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然，这是我的一个缺点。以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注。 我呀，有时候也很马虎。比如在数学这一方面，举个例子说明：125303750。用简便的方法就是1253375。我先这样算出结果，直接把“375”当成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！ 我写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。如果我检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍。当然是为了节省脑子嘛。我决定，以后要认真检查作业，保证没有错误才行。 我这个人爱看电视，所以大部分精力都用在了看电视身上了。有时候，我吃饭也要看着电视，看书也看着电视。一开始，我以为是一举两得，两全其美，可是接下来一考虑，还是一件事情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规则：如果五年级上学期考考不到满分，不准看电视。我想：我以后要少看电视，把精力要用在学习上。 我有许