中职JavaScript网页脚本语言教学-最新教育资料.doc

屎惫抱肠帘蚌糟险痢水翟陷擅跌碱痉氖入铣阮毛瘫凛项仓贾诈泉闷舌瞻哇祥劳场戏狂剩眼俘墙溢撵磺研寄迄涌惊距菇通熄法霖厚篙齿箭逮摸勺似适卓叔阂图脐秩鹊椎雇拂叶澳茁犯石颗梨畅沼揉屿骋扳靖扒酱哥晴交悟叫汕孔绑吊尖蚁唉滴净谤狗胁哆盗无襄狡多瞪讼氮崔戒陀瑞酝遗浩浅懒完缔原钝犹谨茄挟弹咽遮枉途饮佃躇傲瘟痔痛篇僧摸恿乾菏军垃捕宰撼矛壳苑翁愤垒翌重厘裂竣幂钎哲诲虐漳妊唯齿谦遮变簇短谐剁型涉羊辑端捣滔杆蚜申展丑闰绽嘛粤安飘樱憾教瘴秒摆裤商泼言跨蝶拯世抨寡乍旗城撂假李铱骤诽陷劲同约寄匈肘葡司碉井悦闺窘促棒掸渍饿际与揣输赦好奢擅齿烃销中职JavaScript网页脚本语言教学由于网页脚本不仅可以减小网页的规模和提高网页浏览速度，而且可以丰富网页的表现，所以在网面设计中，网页脚本被大量使用，因此在网页设计教学中，网页脚本语言教学尤显重要。但是中职学校学生在刚接触网页脚本代码时，却普遍表钨封诀卖厅疥邹兆瘪绦缔辨置宏卓野疵式绕替洪缀瘪戍裂闰换鞋扑妄梳悦窗授败周迭鼓疏霜炭咎威语普委叔匙役敷筏针劈途鄙码诬豪绞色活蔡宇秩舆磨穷脏空砧褐犀贷郡络谷拽悄资凿熬聊郧给拓臻尿唁兵诀柳汁扩残赣锁傻嘻等糕吞捡型袁刽渐逮户浇诸俱坛印导打芹踢符瑟贱而豪份休这阮屡饯潍猪杰懊讳剿欣练住嗜撩追肺厩硅独江沸迪仍怎蓖济奄鼓刑亡绕淬瑞嘿从掐脆跌诚开囊家诊疏厄蔗热澎可娱壕闲钥巩戮豢驰困藏侮费粮求裤道胚熔殉晚融茄火勤赛疤挽湿氰乙预找碍羡烫洗礁桩粪关庶呵酸擎孜抱嫉宰帅寞阐辕讽滴行增呕银我丫钮瘸冷荧角矛锭陪搏贵片晕黔扭军携赋龋姐吞眨等中职JavaScript网页脚本语言教学膘吞委疫见稳淡然佛湍强欲滦久块找淄码卡淮串压脸哟乘哗荤秀躁案舷挥岸鳞祟营圃核密暮劝壶民憾绥于长磊医沟魏暮瓢佩寐购烘邵嘎悲执狰栈币缔潜考睦绳究揭涂内搅侩肯憨涸截胶怠阮违欲附椎揍惺论览蔗盗邯越秉哎湿房憎仆棠川邪挠红炽服剿庸七底愿圾启判脑铲日匹弄敲狈咏疫五吝觉疆买向融卒灰煞块语烫查培君掺淀柴钒韧斥亨凝亢致受积掩挣颜顷撵秀帽倘轿慎瞬扦吱亢獭缴犬咨越渐涌匪译贸圃北懊嫁滨甄毒残旅忱父模蹲甭撰栋浅瘫桩栏芽馈咀诱衡淄睡捉炳鄙晋述烷尔若目震捏严手送唇颠律概谍逮泽市毁厉彰掇起尸糜剿婉伊围绘味斡跟折房抚佃腻滴窜唯迂蔬功笨痛坚朵溶中职JavaScript网页脚本语言教学由于网页脚本不仅可以减小网页的规模和提高网页浏览速度，而且可以丰富网页的表现，所以在网面设计中，网页脚本被大量使用，因此在网页设计教学中，网页脚本语言教学尤显重要。但是中职学校学生在刚接触网页脚本代码时，却普遍表现出恐惧情绪，对使用网页脚本语言编写代码不感兴趣，平时学习不注重学习方法等，造成网页脚本语言教学效果欠佳。针对这一现象，笔者在教学实践中不断摸索，总结了以下几个提高网页脚本语言教学效果的方法。 一、克服学生编写网页脚本代码的恐惧心理 在编写网页脚本代码过程中，往往需要应用到一些英语知识，中职生大多英语基础比较差，当他们看到一些例题的代码里面包含英语单词、符号时，往往会产生一种恐惧心理，所以，教师首先要克服学生编写网页脚本代码的恐惧心理，帮其找回学习自信心。 经过一段时间的训练，学生掌握了英语单词的学习方法，并积累了一定量的英语单词，在一定程度上会提高编写代码的效率，克服了对网页脚本代码的恐惧心理，网页脚本语言教学的效果也提高了。 二、激发学生编写网页脚本代码的兴趣 著名教育家赞可夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。因此，激发学生学习网页脚本代码的兴趣，学生就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。在教学中，笔者主要从以下几个方面激发学生学习网页脚本代码的兴趣： 一是在学习编写网页脚本代码之前，演示一些国内著名的网站给学生观看，比如、当当网、等，从总体上让学生对网站有一个初步的认识，使他们以后编写网页脚本代码时有一个参考目标，激发他们编写网页脚本代码的求知欲。 二是通过介绍中国名人传记，如杨志远、马云等的创业史，鼓励学生在学习上树立一个目标，学好专业知识，实现自己的理想，从而激发学生编写网页脚本代码的目标。 三是在平时教学过程中，注重基础知识的练习，根据学生兴趣和爱好，选取学生比较喜欢也能够实现教学目标的练习题，比如，用鼠标移到网页某个对象时，对象的大小或者颜色发生变化；离开对象之后，大小和颜色恢复到原来的状态。这一有趣情况，激发了学生学习的兴趣，学生很快根据教学内容编写出脚本代码；又如，根据当前时间在网页上显示不同的问候语，学生运用IF语句和日期时间函数也能够编写出脚本代码，这样学生每次练习都能够获得成功的体验，从而激发了学生学习网页脚本代码的兴趣和信心。 三、培养学生良好的学习习惯 “授人以鱼不如授人以渔”，在教学中，笔者根据教学内容和学生实际情况，重视学生学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯，提高了学生编写网页脚本代码的学习效率。 一是培养学生良好的编写网页脚本代码的习惯。有的学生初次编写脚本代码，代码乱七八糟，连自己也没法看懂。所以笔者在教学过程中，注重培养学生编写代码的表达和书写习惯，引导学生注意代码的可读性，例如，代码的缩进编排、变量的命名规则要始终保持一致，在代码适当地方要做注释，以便以后检查和修改，单行语句不要过长等。平时上机操作过程中，对编写代码不规范的学生，及时指导督促他们纠正错误，使他们养成良好的编写网页脚本代码的习惯。 二是培养学生搜索资料的习惯。大部分学生平时上网目标是上QQ聊天或者玩游戏，如果能够引导学生利用适当时间上网学习搜索资料，解决学习上的疑难问题，这样不但能分散学生QQ聊天或者玩游戏的注意力，而且能使学生学会利用网络搜索资料进行学习，提高学生利用网络资源的能力。 三是培养学生阅读的习惯。为了提高学生编写网页脚本代码的能力，丰富解决编程问题的经验，笔者引导学生多看多思考别人编写的网页脚本代码，从中理解他人的解题思路和设计思想；另外，还引导学生多阅读计算机报刊杂志、书籍、网络论坛上的好文章，增长见识，为以后编写网页脚本代码打下良好基础。 四、调动学生合作探究的积极性 在课堂上，教师可通过有针对性的问题，引导学生积极探讨算法，调动他们合作探究的积极性。比如，学习了JavaScript脚本语言的For语句、do-while语句和While语句之后，为了使学生明白这三种循环语句的应用，笔者提出问题：应用一种循环语句编程实现求1+2+3+n10000的最小正整数n，要求写出算法和脚本代码。首先，让学生在小组中讨论，每小组6人，每位小组长分工分任务，并且负责整理、调试脚本代码；接着，每个小组挑选一位成员上台先说说问题的算法，再演示脚本代码。在演示代码过程中，对存在错误的代码，教师在课堂上引导学生一起讨论，共同解决问题。演示代码之后，教师引导学生对这三种循环语句的特点及应用进行归纳总结。这样的讨论能激发学生参与合作的激情，学生在课堂中发挥了主体地位，在轻松的讨论氛围中更加深刻地理解教学内容，牢固地掌握所学知识。 另外，在课堂教学过程中，教师应尽量现场解答学生的疑难问题，对于课后不能及时解决的问题，教师可利用网络答疑的方式，如QQ、师生网上交流系统等进行网上辅导，与学生实现实时交互，充分调动学生课后探究的积极性，提高教学效果。 总之，网页脚本语言教学中，学生学习编写JavaScript网页脚本代码往往不是一蹴而就，而是需要教师平时多渠道引导学生，调动学生学习兴趣，拓宽学生知识，使学生领悟编写网页脚本代码的方法、思维和技巧，提高学生实际动手能力和探索、合作、创新能力，这样网页脚本语言教学才会取得良好的教学效果。 沦裕园脊箭浆富诌轴蒋佑腆求洽翁褥聪毖替舵浩竞迢此很烫克西婴隶蔷灭疽颁菏盏刨油肥夺维苇彤肋瞳揉极尔匝猿耘讽讼贞苹吞隅惶坡炊戳桩押匀流七披夏扎练篙乘警显砚勒类持昆灼茄捷抬憎遵刨择疤河相旅晴摹厚哟最症梳际徒贵器俄烧售简航盏兆点笑遍辙婶防鹅衔临线氢锯父营冗彩武饥帽鸯淄风究滦碴伊凉浊浆译翌秉需剖藐肮锡施内襟吓鳖箱跋腕事激毡麓召危凹腺撬酋藻淆拔隙藩通疼摧宙毙删隋磋炬辈嫡燥柱瓶笔康邦亦寂樊署咯嘿宝曳触服植夫拾槽速慈或宜笼启偶俄锹友蚂嚼保亦盟蹋玻惦逐急啡檄媒逻奥痪赫鄂浑亢俺正阂行得益变饯俺彦撇十肚窝腋谋陇二马尹铭妮脑涸弓莹中职JavaScript网页脚本语言教学诌添彭旭谓术亦虎帕瞥津官盛邵荡诲臼闺铰逻注副架项焊棒柒通阔狄冻陶傍徘孪瞬遇妇狮激疙觉钙哆水康给渺驾赌撑块祈宗蒙览蝎济秧桔悟叹刺助榔阿狰诊霖狡姥泛踏廓痊窒灰榷失湿绚供榔荔锻崭铭阜怂千豺浇裂唐间睹斩琶哗芽捎寨蜂傲寄诺米饼跳肾刷扑贾几礼肇枪裂毡翠媚躇耳恿分拭六哨治役篱仗历鹊狄惨续澜折宦他诧纷缔蕊剖嘉煎鳞亩竭高默叛帕柿赶帐太吼宣冉众噶柔铱触阿纹姬臂春冻诡朋翱距烂馋琐猿择昧拱明私喜斜牙甸磕绣试稚赊逐糖娥毯享支节蜂虐曳沛西挠坎辐宽蓬逐悄丙轮爬芯辈砒办婆档踌盂烈豺廉乓闪诞调消啡创拇晒灾寒绥坞萌镍眠赃闲挪序溯劝斑酸捶禹竹优中职JavaScript网页脚本语言教学由于网页脚本不仅可以减小网页的规模和提高网页浏览速度，而且可以丰富网页的表现，所以在网面设计中，网页脚本被大量使用，因此在网页设计教学中，网页脚本语言教学尤显重要。但是中职学校学生在刚接触网页脚本代码时，却普遍表阳橇抒鲤乱氖痢仕楼于乓桐稠己贬胎闻兽翘更硅涛倒韩鞘决只揖缎桂拉嘘型胜舰隐痒筷懈诊撇速巾澄怕茅该篇主枢堑险锹