苏少版小学美术二年级上册教案全册.doc

1 难忘夏天 教材分析小朋友通常是在暑假里度过一个个夏天的。这节课学生通过回忆在这个炎热的夏天做过的一些趣事，表述自己的感受，用自己喜欢的方法和材料表现夏天。夏天是一个丰富多彩的季节。可以从引导学生从各方面来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃地气氛中作画。 教学目的1通过对夏天的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力 2培养和提高学生的表现力 教学重点：通过表述和绘画,自由的表现夏天 难点：用你喜欢的方法和材料去表现夏天 教学准备：颜料、调色盘、画笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、导入新课 1由教师谈话导入：小朋友们，你们暑假过得开心吗？(学生回忆自己的暑假生活，说一说在暑假中的一些趣事) 请问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？ 2揭示课题： 对，小朋友通常是在暑假里度过夏天的。今天我们一起来学习第一课难忘夏天。三、讲授新课 1回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天：（请小朋友闭上眼睛）你好好想一想这个夏天。在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓阴，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。那么，在你眼里夏天是什么样的呢？ 1）在夏天，你看到些什么？ 2）在夏天，你听到些什么？ 3）在夏天，你吃到些什么？ 农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈。”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？ 2说说夏天的颜色 你觉得有哪些颜色使人感觉炎热？哪些颜色使人感觉凉爽？ 3欣赏学生作品（书上） 1）构图 2）内容 3）色彩 四、布置学生作业，教师作巡回指导 用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。 五、课堂小结 1 作业评价：指导学生自评互评，并说出自己独特的看法。 2 教师小结： 第二课时 一、组织教学 二、导入新课： 回顾上节课的内容： 有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。 三、讲授新课 1猜猜看： 我们国家夏天的时候，别的国家是夏天吗？ 夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗？ 2欣赏学生作品：（书上） 三张作品都是运用了剪贴的方法。 色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。 四、布置学生作业，教师作巡回指导 用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。 五、课堂小结 1 作业评价： 指导学生自评和互评，并说出自己独特的看法。 2 教师小结： 第三课水墨情趣 教学法目标： 一、了解一些作画的方法。 二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法 三、培养学生的艺术表现力。 重（难）点： 重点：了解并学习作画技法。 难点：方法的合理运用及巧妙搭配。 教（学）具准备：水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸 教学过程： 第一课时一、组织教学，师生问好。 二、激趣引入 同学们，你们玩过游戏吗？ 玩过什么游戏？ 那你们玩过水墨游戏吗？想不想玩？那今天我们就来玩玩这种游戏，引出课题第3课水墨游戏（出示课题）。 （“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏） 三、示范讲解 1、出示范作，讨论作画后的效果。 得出：水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。 2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。 同学们，你知道蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛的特性吗？从而进一步联想到蜡笔也是油性的。 师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？ （学生观察方法，欣赏马的不同的效果。讨论得出：蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性） 3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范） （1）喷绘（牙刷）颜料 （2）平涂 （3）泼墨墨汁 四、学生作业 要求：运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。 五、讲评小结 优秀作品展示，并指出优缺点 小结：一堂课中所需了解的技法及注意的要点。第二课时 学画虾一、活动主题确定依据1 新课程标准中明确提出：“美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流。” 水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，具有灿烂、悠久的历史。通过加深对于水墨画的了解，每一位小学生都有责任成为本民族传统文化的继承者和传播者，是一次很好的爱国主义教育活动。因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。2 通过调查我们了解到：由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响，落实新课标的理念显示出参差不齐，作为教辅中心有必要发挥教师资源优势，填补上这一缺憾。3 纵观小学的美术教学，中国画内容共计安排了十三个活动，对于比较深入地学习中国画是远远不够的。教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进课堂，使校外资源和校内资源互为补充。4 画虾一课作为国画基本造型中的一个很有效的训练点，能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。二、活动目标1、 能说明中锋、侧峰的区别，掌握水调墨的方法。2、 知道“虾”的造型特点，能够正确运用中锋和侧峰两种笔法比较准确地表现虾，创作一幅“虾趣图”。3、 学生能够体验到笔墨变化带来的乐趣。三、活动对象小学四年级学生（50人）四、活动重点、难点：1、 重点：虾的基本画法。运用技法技巧表现虾的造型。2、 难点：控制墨色变化。运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。五、准备部分1、 教师准备：多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星的奖章等。2、 学生准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。六、活动过程：（一） 语言交流激发学生的好奇心1、出示齐白石老人画像，初步引起学生关注。2、 通过师生对话进一步激发学生的好奇心：同学们，如果就百年来中国的知名画家进行一次民意调查的话，那么，名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。你们知道齐白石老人画什么最有名吗？（生：虾）2006年，在北京翰海的第45期拍卖会上，齐白石的墨虾以54万元的高价成交。你们想不想看看这幅价值昂贵的虾？出示齐白石的作品墨虾。（二） 我和大师比一比1、 请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情，自主画一幅虾图。2、 看一看，我和大师的“差距”。通过大师的作品和学生作品的比较，在学生们心中生成 “我怎样才能像大师一样画得好”的愿望，从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法，总结出：墨色：要有浓淡干湿之分技法：合理运用中锋和侧峰结构：力求抓住所表达物体的特点 （三） 再次欣赏国画作品墨虾1、 说一说：学生回顾生活中 “虾”的结构特点。（出示图片）通过回顾虾的结构特点，培养学生的观察能力。使学生明确艺术是来源于生活的。要有生活作为依据。2、 赏一赏：不同画家虾的作品是如何表现虾的特点。（出示图片）通过出示不同画家虾的作品，进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法，并请学生用一句话来形容看到的虾：各种各样、姿态万千。3、 瞧一瞧：观察老师笔下虾的特点是如何表现出来的。（实物投影演示）通过教师演示，再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧，更加强化了学生的认识和理解。（四） 临摹学习：“我笔下的虾”1、 请同学们尝试运用正确的方法画虾，要求：（1）学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。（2）学生能够比较准确地表现虾的结构特征。2、 作品评价：请学生互相欣赏作品，并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。（五）大胆创作画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握，为了启发同学们构思一幅有新意的虾趣图，请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。1、 欣赏“虾戏泥鳅”动画，开拓学生们的思路，开阔眼界、提供素材。2、 学生大胆创作，体现学生的创意。3、 墨趣展示及评价组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。（1）自评：说一说自己画虾的体会和问题，怎样运用墨法和笔法表现的。（2）互评：同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅？说说理由？评出今天的国画“小明星”，根据学生画面中的优点评出造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星。新课标第一网七、活动总结同学们，水墨画作为我们本民族的文化瑰宝，需要每一位同学去认识它，了解它。并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。希望同学们在今后的学习中，能够更多地欣赏水墨画，了解水墨画，成为宣传我国传统文化的小使者。课 题4.相同图样排排队（2课时）课 型表现。创作教学目标及重点难点教学目标：认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。教学难点： 掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。教学准备教学准备：教师：范图、绘画工具、拓印工具。学生： 绘画工具。教和学的过程内 容教师活动学生活动一导入新授二探索发现三拓展发现第一课时一. 激发兴趣：教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生兴趣，并让学生说说从中发现了什么。作品图片说明： 毛衣上的二方连续。由线和片片叶子有规律地排列而成。 少数民族的墙壁用二方连续图案来装饰。二. 初步尝试：让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。三. 展开活动：思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排列有什么特点和规律。和学生一起走进校园或是走上街头，亲身接触和体验一下二方连续图案。了解什么是二方连续。进行简单的尝试。在生活中进行发现。一练习指导二交流评价第二课时四. 分享活动：自主构想（活动的中心环节）。用各种材料边做边想；边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢乐的氛围中构建和创新。五. 延伸活动：评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。评价建议：用审美的眼光自由品评自己和同学的美术创作。谁的二方连续最具有形式美感。 能积极地参与想像、欣赏和创新活动，有强烈的兴趣和爱好。 能进行合作探讨。利用自己的构思完成一幅完整的二方或四方连续。学习别人的长处，了解自己的优势和不足。为今后的学习打基础。板书设计 课 题范图： 相同排列大小排列 相对排列教后记5、小挂件一、教学内容 : 1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。二、教学目标：认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。三、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 四、教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。新课标第一网五、教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。六、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。七、课时：2课时八、教学过程：课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特 点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个 物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？ 每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体） 通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新图样小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。） 2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。 3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。 4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合 起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑） 小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？作业要求：今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片 （剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法第二课时一、复习回忆上节课所学内容：1什么是二方连续纹样？2二方连续纹样的应用范围？ 二、请学生继续完成上节课没有完成的作业三、作品展示与评价。 1. 叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。 2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。 总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所 以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。六、亮 眼 睛（一）目标：1、观察不同的性别，不同年龄人的亮眼睛。2、学习亮眼睛的结构知识。亮眼睛3、学会画眼睛的不同侧面。亮眼睛4、感觉身体的一部分亮眼睛的美。重点：能观察好自己的亮眼睛，画出自己的眼睛。难点：能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。亮眼睛准备：课前一周，观察自己和家人的眼睛，适当画些眼睛的速写。 课前准备，水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。过程： 一、组织教学 二、导入、新授 眼睛是心灵的窗户。你有没有认真注视过这明亮、美丽、动人的眼睛？不同年龄、不同经历、不同性别、不同职业眼睛的外形和眼神都有所不同，你能画出这些眼睛后面的心灵吗？三、眼睛组成及基本形状（点击：眼睛静态）你知道，眼睛有到底是由那些部分组成的？生：眼皮、睫毛、眼珠等，眼珠里有眼白，虹膜和瞳孔。这是侧面的眼睛。谁能说说眼睛的形状？眼睛象条鱼，上下弧线，两头尖，眼珠是个球，两头白，中间是由虹膜和瞳孔组成的小圆镜子。眼睛上的小圆镜子能使我们看到大千世界，这是我们的眼睛，这是照机的眼睛。点图四、小组讨论、展示展示回家观察的各种不同人物的眼睛。讨论：不同年龄的眼睛有何不同？ 不同性别的眼睛有何不同？亮眼睛不同角度的眼睛有何不同？五、欣赏、示范欣赏画家及小朋友的作品。示范眼睛的画法：外型眼睛的结构眼睛的细部六、学生作业用自己喜欢的工具及 表现形式画一只眼睛。 七、巡回指导 引导部分学生仔细观察眼睛。 帮助部分学生画出眼睛的部分细节。 八、小结小组内展评自己作品、互评、自平结合。六、亮眼睛(二）目标：1、了解部分动物的眼睛的结构及有关知识。2、学会几种动物的眼睛的画法。3、用所学知识，观察并表现动物的眼睛。4、感受动物眼睛的千姿百态。重点：学会几种动物的眼睛的画法。难点：准确表现动物的眼睛。准备：各种工具及范作新课标第一网过程：一、组织教学二、猜猜、画画老师画上几种动物的眼睛，让学生猜。为何猜得如此准？讲出原因。小结：各种动物的眼睛的特征与外型。三、新授据说，昆虫的眼睛，兼有触觉、听觉、味觉的功能。动物的眼睛，比人类的眼睛更灵敏、更能干、更重要。如果你观察动物的眼睛，你会发现，它们竟如此千姿百态，奇特又美丽。四、观察、示范出示各种动物图片，观察教师用几种表现方法表达：（线条法、素描法、色彩、油画棒等。并表现几种小技法。）五、学生作业画画你感兴趣的动物的眼睛，画出它们各自不同的特征。用自己喜欢的工具表现动物的眼睛。六、巡回指导（同前）七、小结展评作业，适当点评。七、感觉肌理（一）（二）教学思路：本课属于“综合探索”领域的美术课。本课的主旨是让学生走进生活、自然，在生活、自然中发现美、理解美和创造美，让学生通过尝试、体验、感悟，意识到生活、自然是我们美的源泉，丰富了他们的感知，陶冶了性情，提高了审美能力。课时： 2课时教学目标：1、教师提供各种不同肌理的物品，让学生去触摸、感受，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。教学重点：营造肌理“实验场”，激发学生学习情感，利用和掌握不同的肌理效果来创作画面。教学难点：如何引导学生利用肌理的特点有针对性地表现作品。教学准备：教具：各种物品、范作。学具：作画工具和材料。教学过程：第一课时采集脚本，欣赏肌理1、安排学生到室外寻找各种肌理的表面（地砖、墙砖的不同肌理效果）进行磨印。对采集的肌理效果进行分析欣赏，并能说出肌理的组成和特征。2、教师出示各种肌理的范画让学生欣赏，使学生感悟到用肌理表现画面具有强烈的感染力。通过认真观察、分析、了解作品的制作方法。实物展示、引发想像教师出示各种生活中的物品，（石头、木头、花生壳、地面和脚印、服装粗细纹理的肌理对比等）。学生通过观看，充分发挥想像，构思一幅有趣的肌理画面。鼓励创新、大胆描绘教师鼓励学生运用多种手段、方法（磨印、盖印、剪贴后磨印）与同学互相探讨，大胆进行创新。展示、评价、小结1、互相欣赏作品进行评；也可自己介绍自己的作品如何构思。3、让学生课后记录接触到、看到的物品的肌理，下节课带来交流。第二课时感悟、想像1、教师向学生展示生活中建筑、服装、日用品等多幅图像，学生欣赏、了解不同肌理对比、和谐、节奏之间的美。2、启发学生对生活展开丰富想像，小组讨论，发现生活中不同肌理的东西，把回家收集的资料带来欣赏、交流，讨论如何应用这些肌理进行创作。启发、大胆创作鼓励学生大胆创作，可以把磨印好的肌理剪贴成图案；也可以把现成的物品剪贴成形，再磨印、盖印。展示、评价、小结八、什物拼贴课时：二课时目标：什物贴画、利用各种材料，用它们拼什物贴画。、要注意不同色彩和不同质地的对比及画面上点、线、面的搭配。、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。什物贴画重点：利用各种材料，用它们什物贴画。难点：联想是否丰富？造型是否引人什物贴画？准备：教师：图片、范画学生：各种表现工具过程：第一课时：一、组织教学二、导入、许多不起眼的材料，其实有着特殊的质感和丰富的色彩。用它们来拼贴图案，会产生意想不到的效果！三、欣赏、讨论、欣赏学生作品。（）废旧石材拼贴（）废旧布料拼贴（）棉花拼贴（）瓜子拼贴（）豆子拼贴（）花生拼贴（）铅笔削拼贴（）绳子拼贴什物贴画、讨论：（）这些设计的妙处是？（）你最喜欢哪款巧妙的设计？为什么？（）想一想你准备拼贴一幅怎样的画面？（）你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里，请把它们画下来。四、学生作业、利用各种材料，用它们拼平贴图案。、要注意不同色彩和不同质地的对比及画面上点、线、面的搭配。五、巡回指导、引发学生构思。什物贴画、鼓励学生先画一个构思，用轻线描出。、鼓励学生有大胆想法。、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。六、小结第二课时：一、组织教学二、讨论、自评作业、组内互评作业、老师点评作业。、针对学生的构图、针对学生的构思、针对学生的表现方法。三、学生作业、继续上节课作业。、作完成稿练习。四、巡回指导、帮助学生处理好最后的画面。、鼓励学生有大胆想法。、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。五、小结、展评作品。、作品放于教室一角，布置教室。九、印出来了 印出来了一、 教学目标、 认知目标：感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型乐趣。 技能目标：运用多种材料制作版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。 情感目标：欣赏范例启发创作思维。在评论作品中提高视觉感受能力及语言表达能力，培养互相尊重、互相接纳的学习品质。三、 教学重点常规的制作方法。多种技法的运用。四、 教学难点 纸版画黑白灰层次表现。 线条、形象、空间、肌理等造型元素的理解和运用。五、 教具准备范画、各种纸材、剪刀、棉线、双面胶、油墨或水粉、滚筒。六、 学具准备树叶、卡纸、剪刀、双面胶、水粉、文具盒。七、 教学过程(一) 导入新课教师运用多媒体展示一幅剪纸作品，议题一：这是什么艺术？学生争相发言：“民间剪纸”。接着教师用水粉颜料在剪纸上涂上颜色，学生产生疑惑，接着教师拿纸拓印。将揭开的画面给学生看，引入纸版画的课题。(二) 欣赏一系列的纸版画作品议题二：请同学们说说纸版画 的艺术特点。(三) 纸版画的定义。 材作为媒介，运用画、剪、刻、印登记法，创造出具有黑白灰韵味的画面效果。具有一版多印、操作简便、安全等特点，便于课堂学习。(四) 操作步骤议题一：创作与实践。 观察刚才老师用剪纸变来的纸版画，你能找出其中的不足吗？学生大胆发言：画面单调，层次不丰富？议题二：能用什么方法让画面变的丰富？ 剪贴细节，让画面变的凸凹感强些，可以粘贴树叶等实物。 （提示：学生课前已经准备好了实物）议题三：你认为做一幅成功的纸版画需要注意哪些问题？ （结合课本范例谈谈）。教师总结：点、线、面、结合；夸张、变形突出主体形象，具 有较强的视觉效果；表达自己最真实的感受并富有创意。(五) 课堂实践新 课标 第 一 网印制树叶。 把收集的树叶涂上颜色，在拓印下来。看谁树叶最美、最特 别。简便易行的操作激起学生学习的积极性。 变换组合。 组合各种造型拓印。(六) 学生创作。 学生创作分组进行（45）组，相互合作，培养合作精创作图案的内容，以静物风景、人物为主题。 画稿要求尽量简洁概括，注意对称和均衡，节奏与韵律等形式要素，要用点线作为装饰，注意线条的疏密的变化。 制版 制版由学生分层剪贴，让学生先剪大形、在剪小形复杂形分 开剪制。 上色。 颜色要均匀，油印要用滚筒。 印制。 在上色前先把纸均匀打湿，到半干状态在印制，特别注意要 把纸的一端固定。最后用文具盒的平底磨压简便易行效果好。八、 互评。 采用学生自评、互评，教师点评相结合，让学生感受不同风格的作品，说一说从别的小组的制作中你学到了什么？九、 拓展 把你课堂参与制作的版画复制几张给你的家人，写上的你想说的话。第二课时一、拿出半成品作业，师点评。二、欣赏图片，理解制作方法和技巧1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简 单明了的形象。三、学生练习1、继续完成上节课作业2、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。3、用自己带来的工具和材料进行创作。4、可以两三个同学一组合作操作。四、交流赏评大胆发表自己的所感所想。五、课堂小结总结本课活动情况。12、有表情的面具教学目标：1.培养想象力2.学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。重点：学会造形并发展发散思维。难点：运用造形的技巧表现自己的想法。教具：范例、图片教学活动：一、导入：同学们，老师请你参加一个化装舞会，你接受邀请吗？不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来，面具是虚构出来的脸，你可以尽情发挥，大胆绘制。二、板示课题从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友别出心裁的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。三、出示范例每个小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？分小组就这个话题展开讨论。你想看一看别的小朋友的造形吗？你觉得怎样？想不想也来试一试？利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。四、作业选择：1.选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。2.把它粘合在用较结实的卡纸或厚纸板做成的底版上，用线或绳穿起来套扎在头上，就可以表演和做游戏了。五、作业展示板书设计7. 有表情的面具表情的变化 范例第13课 画情绪教材思路： 本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。课时： 2课时教学目标：1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。教学重点难点：教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。教学难点：用不同的点、线、色彩表达特定情绪。教学准备：教师：欣赏作品、图片，电脑课件。学生：准备好各种制作工具。教学过程：一、感知与体验1、今天我们来学习第13课画情绪。板书课题：画情绪 2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪？常见的有喜、怒、哀、乐。3、你能找出和画面相同的情绪吗？课件这些画中画了些什么？点、线、面、色。师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。板书课题：画情绪二、创作与表现1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？进行讨论。见课件 在视觉刺激中，色彩最直接地2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？见课件3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。 5、出示凡高的星月夜。 师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？6、教师师范技法。学生练习，教师布置作业要求，巡视。（课件出示作业要求）三、反思与评价1、作业展示，师生共同评价。2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？3、拓展：、来自大自然的色彩、点线面。课件 、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。第14课 老师和同学教材思路： 本课是“造型表现“课，让学生来观察描绘与自己一起成长，一起玩耍，一起学习的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有意义的事。每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯，学生可以通过回忆、观察，捕捉到老师和同学最具有表现力的一面。课时： 2课时教学目标：总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。1.学习观察人物外貌特征的方法。2.能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。3.在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。4.培养学生对美术作品的持久兴趣。5.通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。教学重点难点：学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。3.多媒体展示故事情节，动画片名侦探柯南探案片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙-抓住特征，充满了成功的喜悦！二、揭示课题老师和同学-人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。学生活动：互相观察，情感交流。师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”师：“虽然动画片樱桃小丸子中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中人物生动起来呢？”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。）环节二“参观小画廊，我是评论家”多媒体演示-不同形式的肖像画作品（可点击放大）师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗？”师：“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发？”师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？或者你有什么样的新构思？”四、教师演示，共同欣赏边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。1.勾线图色法的步骤图；2.从局部开始刻画的绘画方法。思考：你会采用哪种方法进行创作呢？五、学生作业，体验乐趣播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。一切如此和谐美妙！六、作业展示，师生共评1、作业展示-“班级的新画册”把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。2、师生共评-“说你说我”说一说我的画：请同学介绍自己的作品。说一说你的画：请同学简单的评述其他同学的作品。七、归纳总结，完美课堂1.学生小结(我学会了什么?体现教学重难点)2.教师总结(回顾同学们找到的打开人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾呼应，鼓励学生主动学习。)教后记：第15课 老师和同学（二）教学目标： 1、借用老师和同学这个话题老师和同学，培养学生对人物的观察能力和表现能力。2、 引导学生用黏土和废旧材料为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。教学重点：通过观察，塑造立体的人物形象。教学难点：如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征老师和同学。教学方法：教学媒体：学生作品，范画教学时间：一课时教学过程：3、导入:仔细观察身边的同学。二、新授：1、参考前节课所画的作业，(新)苏教版美术教案老师和同学再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。5、指导学生练习:可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。四、评析学生作品第16课 学学构图教材思路： 本课属于“造型表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。教学重点难点：教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。教学过程：一、感知与体验1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。等讨论，小结：A、三角形构图稳定B、井字形构图严谨C、S形构图流动D、斜线构图爽利2、学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3、 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4、 学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议三、反思与评价1、作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生课后拓展： 对构图方法的多样性你有何理解？ 在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？ 不好的构图会使画面出现哪些情况？教后记：17、风景如画（一）教材分析本课属于“造型 表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前一节课的构图知识为本课打下了很好的伏笔，本课就是让学生走进自然、走进生活，在平凡的自然景物中去发现美、表现美。城里的高楼、公园、高架桥，农村的田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过对这些景物的写生，让学生在亲近