平等尊重你我他(教案).doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网平等尊重你我他教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念；2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。【教学重点】使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。【教学难点】使学生在日常生活中做到平等待人，进而尊重他人、尊重社会、尊重自然。【教学理念】重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。【教学方法】事例分析法、活动探究法、体验式教学法。【教学用具】多媒体【教学过程】导入设计：播放历届残奥会的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，就是为了让残疾人感到自己与他人享有平等的权利，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。一、人生而平等（过渡）师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料：（一）多媒体出示：民工的权利学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，人与人之间还存在哪些差异？教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。（二）多媒体出示：我爸是李刚学生思考：1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？学生回答略。教师总结：案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异，认为拥有金钱、地位就可以财大气粗，就可以高人一等，就可以无视法律，他的这种错误观念最终让他走上了悲剧，受到了惩罚，所以说每个人的法律地位都是平等的，平等体现为人格和法律地位上的平等。活动一：寻找不和谐音符请同学们仔细审视自身、观察周围的人和事，以小组合作的方式从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。教师总结：通过刚才的活动交流，我们发现，无论我们与哪些人交往都要做到礼貌待人、平等待人、友善他人，理解他人并且要尊重他人人格。（过渡）大家有没有发现，刚才我们在找社会环境中存在的不平等的现象时，更多被我们提到的是谁，这些人为什么会受到不平等的对待呢，因为他们的地位、身份都比较低，处于弱势地位，那大家想想在我们的生活中除了这些人，还有哪些人也是如此呢？学生回答。多媒体出示弱势地位人群的图片。师：看完图片，我想问两个同学，你对弱势群体有什么想说的，谈谈你的感受，如果你就是他们中的一位，你希望社会上的人如何对你呢？学生回答略。师：为了深入体验弱势群体的世界，现在我们请上几位同学来现场亲身感受一下。活动二：游戏活动请学生到台上参与游戏：（1）用左手写“平等尊重”四个字。（2）单手系鞋带游戏结束，教师分别采访学生的感受，然后让所有人思考如何帮助身边的弱势群体。总结：通过刚才的活动，我们懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，那么我们生活中是否真正做到尊重他人了呢，我们来看一段视频，通过视频来自我检测一下自己的行为。二、尊重从我做起播放视频不文明行为。活动三：畅所欲言看完视频请学生回答：（1） 你怎样看待这些行为？（2） 我们的身边还有哪些不尊重社会的行为？我们的正确做法是什么？ 学生回答略。（过渡）尊重社会其实就是在尊重他人，尊重自己，我们这么做的目的就是因为我们需要一个良好的生活环境，那么大家喜欢居住在一个怎样的生活环境呢？我们来欣赏一下我们所期待的自然环境。播放大自然的美好风景和被破坏了的环境，让学生从中体会不尊重自然的后果。并结合实际谈谈，生活中我们如何做才能尊重我们身边的环境、尊重大自然呢？学生回答略。总结：看来我们要想有一个美好的生活环境，就要从身边的一点一滴做起，保护环境，提高对于大自然的责任意识。小结新课：学完本节课，谈谈你的收获是什么？学生可以自己喜欢的方式，将你这节课收获的成果展示出来。（形式可以是讲述、归纳总结、口诀、或设计一条宣传用语或公益广告）课后拓展与延伸：学完本节课，建议以班集体为单位，以“创造和谐校园，从尊重做起”为主