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文档简介

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网平等尊重你我他教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标:树立平等和尊重的意识;体会平等和尊重在交往中的重要性;关注、帮助处于不利地位人群的同情心,激发学生强烈的社会责任感;引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念;2、能力目标:通过教学,引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人;在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。3、知识目标:帮助学生理解平等的内涵,人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重,懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。【教学重点】使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。【教学难点】使学生在日常生活中做到平等待人,进而尊重他人、尊重社会、尊重自然。【教学理念】重视情境的创设,促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展。【教学方法】事例分析法、活动探究法、体验式教学法。【教学用具】多媒体【教学过程】导入设计:播放历届残奥会的视频,引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么,就是为了让残疾人感到自己与他人享有平等的权利,那么究竟人与人之间是否平等,我们又如何做到平等呢?带着这些问题我们一起走进今天的课堂。一、人生而平等(过渡)师:提到平等,我们联系历史发现,无论是国外还在咱们中国,都对平等有着不懈的追求,甚至将人人生而平等纳入法律,这说明平等观念早已深入人心,那么是不是因为我们提倡平等,就意味着不平等的现象就不会发生了呢,我们来看这样一则资料:(一)多媒体出示:民工的权利学生思考:1、你认为对于农民工来说,他得到平等了吗?为什么?2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面?除此之外,人与人之间还存在哪些差异?教师引导和总结:正是因为人与人之间存在着各种各样的差异,才导致了不平等现象的发生,才有了人们对于平等的追求,才凸显出了平等的可贵。(二)多媒体出示:我爸是李刚学生思考:1、李铭启是如何看待这起事故的?从这个案例中我们可以得出什么启示?2、从这个例子中思考,我们该如何正确对待人与人之间的差异呢?3、结合上述两个案例,人与人之间的平等体现在哪些方面?学生回答略。教师总结:案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异,认为拥有金钱、地位就可以财大气粗,就可以高人一等,就可以无视法律,他的这种错误观念最终让他走上了悲剧,受到了惩罚,所以说每个人的法律地位都是平等的,平等体现为人格和法律地位上的平等。活动一:寻找不和谐音符请同学们仔细审视自身、观察周围的人和事,以小组合作的方式从中找出不尊重他人、不平等待人的言行,并提出消除此类现象的建议。教师总结:通过刚才的活动交流,我们发现,无论我们与哪些人交往都要做到礼貌待人、平等待人、友善他人,理解他人并且要尊重他人人格。(过渡)大家有没有发现,刚才我们在找社会环境中存在的不平等的现象时,更多被我们提到的是谁,这些人为什么会受到不平等的对待呢,因为他们的地位、身份都比较低,处于弱势地位,那大家想想在我们的生活中除了这些人,还有哪些人也是如此呢?学生回答。多媒体出示弱势地位人群的图片。师:看完图片,我想问两个同学,你对弱势群体有什么想说的,谈谈你的感受,如果你就是他们中的一位,你希望社会上的人如何对你呢?学生回答略。师:为了深入体验弱势群体的世界,现在我们请上几位同学来现场亲身感受一下。活动二:游戏活动请学生到台上参与游戏:(1)用左手写“平等尊重”四个字。(2)单手系鞋带游戏结束,教师分别采访学生的感受,然后让所有人思考如何帮助身边的弱势群体。总结:通过刚才的活动,我们懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人,那么我们生活中是否真正做到尊重他人了呢,我们来看一段视频,通过视频来自我检测一下自己的行为。二、尊重从我做起播放视频不文明行为。活动三:畅所欲言看完视频请学生回答:(1) 你怎样看待这些行为?(2) 我们的身边还有哪些不尊重社会的行为?我们的正确做法是什么? 学生回答略。(过渡)尊重社会其实就是在尊重他人,尊重自己,我们这么做的目的就是因为我们需要一个良好的生活环境,那么大家喜欢居住在一个怎样的生活环境呢?我们来欣赏一下我们所期待的自然环境。播放大自然的美好风景和被破坏了的环境,让学生从中体会不尊重自然的后果。并结合实际谈谈,生活中我们如何做才能尊重我们身边的环境、尊重大自然呢?学生回答略。总结:看来我们要想有一个美好的生活环境,就要从身边的一点一滴做起,保护环境,提高对于大自然的责任意识。小结新课:学完本节课,谈谈你的收获是什么?学生可以自己喜欢的方式,将你这节课收获的成果展示出来。(形式可以是讲述、归纳总结、口诀、或设计一条宣传用语或公益广告)课后拓展与延伸:学完本节课,建议以班集体为单位,以“创造和谐校园,从尊重做起”为主

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