《蚂蚁搬豆》说课稿.doc

蚂蚁搬豆说课稿 一、说教材 韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径它通常借助动作来感知音乐旋律、诠释意境深受幼儿喜欢但传统的韵律活动教学我们多采用让幼儿反复听、反复练培养其对音乐的感受力、表现力缺少对幼儿音乐情趣的激发以及音乐想象力、创造力方面的拓宽和思索空间如何充分调动孩子的各种感官让他们经常处于一种声、韵、意融为一体的兴奋积极状态自主参与对乐音的感受曲意的理解乐境的体验以乐激情动情生悟是我一直在探寻的课题 在组织过走路这节歌唱活动后我发现孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体我以不倒翁诙谐曲为材设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动让孩子们在老师预设的情境游戏中体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣为幼儿的自主性表演增添活力 二、说教学目标 1感受乐曲旋律随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作 2.知道团结就是力量团结力量大这一道理 3愿意在集体面前表现和与同伴交流享受表演游戏带来的乐趣 三、说教学准备 材料准备：蚂蚁胸饰记号笔音乐蚂蚁搬豆(原曲为不倒翁诙谐曲) 经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解 环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形 四、说教学重难点 重点：学会小蚂蚁走路的样子以及打招呼的动作 难点：理解团结就是力量团结力量大这一道理 五、说教学过程 1出示“神笔”师画小蚂蚁引出主题 (1)师：瞧今天老师又带来了神笔看这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁) 师：我们和小蚂蚁打个招呼吧(拍手欢迎嗨你好) (2)借助提问与表述巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识 师：小朋友喜欢小蚂蚁?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结(六条腿、一对触角头身体尾部) 师：小蚂蚁长得那么可爱怪不得小朋友都喜欢现在我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰) (自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性) 2创设情境感受乐曲自主表演 (1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作 师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧今天我要带你们去小狗家搬豆豆呀我们小蚂蚁是走路的?(个别幼儿在集体面前演示) 集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走) pagebreak师：哟这不是我们的好朋友红蚂蚁?孩子们打个招呼吧打呢? (个别演示后优化组合：走走走走走走嗨你好) 继续向前走看见小花打招呼；(走走走走走走嗨你好) 继续向前走看见小树打招呼；(走走走走走走嗨你好) 继续向前走看见小狗打招呼(走走走走走走嗨你好) (自我评析：这里借助情境创设看见小花、小蜗牛等使走路与打招呼练习变得有趣味性) 师：我们走得有点累了坐在草地上休息一下吧 (2)发现豆子创编表演蚂蚁传递信息的动作 师：哟宝宝别动妈妈发现那边有个东西哦原来是颗大豆子比妈妈的身体都要大好多倍妈妈来试试看能不能搬起来?(师示范搬不起) 师：妈妈搬不起来办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息碰碰身体、屁股、触角、肩膀) 听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走碰碰肩：走走走走走走碰碰手；走走走走走走碰身体) (3)创编、表演搬豆动作 师：这么大的豆子我们该搬呢?(幼儿演示然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬) 3休息感悟分享快乐 师：豆子终于搬到家里了我们都累了休息一下吧(幼儿回座位)宝宝们今天我们去公园玩的路上发生了什么有趣的事?(遇到好朋友打招呼：豆子搬不动告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家) 师：宝宝们今天发生的故事你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大) 师总结：对啊生活中遇到困难只要团结合作就一定能战胜它就象今天所有的蚂蚁宝宝都齐心协力就把一颗大豆子搬回了家刚才搬豆有点累了让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧 师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起师幼边做动作边出场) (自我评析：通过相互合作捶背的方式让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的电话再次激起孩子的兴趣使活动处于意犹未尽之中) 六、说教学反思 新纲要在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求使幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练从而丧失对艺术活动的热情泯灭创造力”基于这样的认识我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时就有效迎合孩子的