散步优质课说课稿.doc

散步优质课说课稿 导语：散步散文莫怀戚著写于1985年因为是发一种“生命的感慨”所以注定了它的抒情色彩下面由小编为大家整理的散步优质课说课稿希望可以帮助到大家！ 尊敬的各位评委、各位老师： 你们好！我说课的内容是散步 相传孔鲤跑到父亲孔子的坟前说：“你子不如我子”然后又在儿子孔汲面前说：“你父不如我父”可见作为中间一代人孔鲤的沉重感与责任感这与散步中的“我”不无相似之处莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感相信随着作者一家人散步过后我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的七个板块给大家说课 一、说教材： 1、教学内容及其地位 本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文本单元课文主题为亲情所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活本课正是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的教材地位不可忽视 2、学情分析 根据课文课程标准的基本精神语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣本课对象是初一学生由于社会上一些不良因素的误导许多学生亲情观念淡薄没有形成正确的家庭伦理准则因此我制定一下教学目标 3、教学目标 A知识和技能：整体感悟课文通过对比阅读提高审美情趣 B过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式 C情感态度价值观：培养尊老爱幼珍爱亲情的情感 4、教学重难点 A教学重点：培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养 B教学难点：如何理解文中具有象征意义的最后一句话 二、说教法 1、新课程改革强调构建全方位多角度的开放系统倡导从课堂走向社会从课本走向生活与社会家庭相沟通因此本节课创设“亲情互动”的情境提供一个学生家长互相倾诉的平台 2、以活动为载体通过抢答形式寓乐于教达到学生愿意学、乐中学的效果 3、充分发挥多媒体声色效应不断渲染课堂气氛力图达到情感的共鸣 三、说学法 通过小组交流讨论男女分角色朗读等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过朗诵、唱歌充分地调动学生的多种感观参与教学活动使学生始终处于兴致盎然的最佳状态在情感的共鸣中完成本课的教学 四、说教学过程 1、多媒体情境导入 （设计意图：激发学生的兴趣为学习课文打下情感铺垫） 2、自读课文整体感知 （设计意图：以活动形式开展教学使学生积极主动地参与课堂乐在学中） 3、小组交流合作探究 （引出“尊老爱幼”的主题；在交流中培养合作精神在竞赛中调动其积极性引导学生主动参与课堂） 4、展开想象体验感受 （设计意图：联系现实生活走向家庭学以致用） 5、研讨与赏析 （设计意图：进一步深化“尊老爱幼”、“珍爱亲情”的主题） 6、比较阅读拓展视野 （设计意图：培养发散思维提高鉴赏能力） 7、家校合作亲情互动 （设计意图：发放张家长反馈表使学生从书本走向生活同时培养关爱家庭的意识和情感,为家庭亲情建设尽一份力量） 8、美文朗诵情感升华 （设计意图：在朗诵中升华情感感动自己） 9、课堂小结、布置作业 （设计意图：明朗并巩固教学重点） 五、说板书 板书设计的原则是既要简洁、形象、直观又要体现教学内容要点突出教学重难点故设计如下： 母亲走大路 散步分歧我、妻子承上启下（责任重大、使命感） 儿子走小路 六、说教学小结： 在课堂即将结束时低音播放回家真好在歌声温馨时小结本课：“课虽然结束了但留给同学们的求索却远远没有结束英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有本能赡养父母才是人类的文化之举这个全世界数中国人做得最好”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传它渗透到生活点点滴滴只有这样我们才能撑起一片爱的天空营造个幸福的家园一个家庭如此一个国家、一个民族更是如此啊” 七、说作业 根据教学重点培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感,我决定不给学生增