小学体育快速跑评课稿.doc

小学体育快速跑评课稿 小学生正处于活泼好动的阶段如何上好小学生的体育课呢最重要的是指导学生在玩中学学中玩充分发挥小学生喜欢玩的特点通过游戏的教学来激发学生的运动兴趣下面是小编精心收集的小学体育快速跑评课稿希望能对你有所帮助 一、教材分析： 1、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想根据小学生认知规律和身心特点力求提高学生积极参与活动充分发挥教师主导作用突出学生的主体地位创造宽松的教学环境让学生在愉快、轻松、活泼中学习掌握运动技能从而提高全面的身体素质 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用通过学练提高学生的奔跑能力让学生在奔跑中体验跑的正确动作 2、根据课标的要求结合学习内容我确定本课的学习目标： （1）、创设良好的学习环境激发学生学习兴趣促进学生积极参与活动的态度和行为 （2）、通过学习使80%学生初步掌握快速跑的基本技术提高奔跑能力发展学生上、下肢的力量 （3）、培养学生的群体责任感提高合作、竞争的意识和能力勇于克服困难的优良品质 3、根据教材特点和学生实际情况我确定本课的重点与难点：重点：掌握用前脚掌跑手臂前后摆 难点：跑得自然、协调摆腿蹬地有力肩带放松摆臂自然 二、学情分析： 本课的教学对象是六年级学生全班共有40个学生他们模仿性强思维活跃；该班纪律好学习积极性高接受能力快集体荣誉感强快速跑比较枯燥教学过程中我合理安排学习内容采用游戏和采用不同的教学方法激发学生的兴趣促使学生主动学习让学生乐而不疲变枯燥为趣味进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握发展学生的快速奔跑能力 三、教学模式： 根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况我确定本课的教学模式为： 1、语言、情景导入：诱导与激发学生自觉主动的参与学习 2、讲解和示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象明确要领激发练习方法学会练习 3、体会、练习：学生练习体会动作加深学生对动作感知认识 4、提示、自创：揭制学生依赖性和增加趣味性 5、纠正错误：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正 6、表扬、鼓励：增强学生的自信心和自豪感让学生体验成功和快乐的乐趣 7、游戏与比赛：提高学生的学习兴趣活跃课堂气氛 四、教学设计： 根据人体运动生理机能的变化规律本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成 1、开始部分（2分钟） 为了把学生组织起来使他们明确课的内容、目标和要求认识快速跑调动他们学习的积极性使他们精神振奋注意力集中情绪活动地开始一堂课的学习首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生 然后通过奥运明星刘翔用激发性的语言启发学生对跑的认识激发学生学习的兴趣 2、准备部分（8分钟） 我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用又与教材快速跑相呼应然后编排关节活动操在鲜明的音乐节奏声中学生的身体由静到动逐步活动热身同时让学生同伴合作激发学生的学习兴趣最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容明显增加了趣味性 3、基本部分（25分钟） 这是课堂的主体部分通过学习保持学生的学习热情发展学生的身体素质提高他们的运动能力 （1）、前脚掌跑我首先设计让学生玩绳子用掌声控制节奏既激发学生学习兴趣又达到锻炼前脚掌跑的作用达到提高前脚掌跑的效果 （2）手臂前后摆其次学习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲前后摆）教师示范动作后用掌声指导学生练习接着学生展示、评价激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛最后进行10米中速跑练习提高学习效果 （3）30米快速跑我首先邀请学生演示动作教师再进行讲解示范充分发挥教师主导作用突出学生的主体地位然后组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、30米快速跑）提高学生奔跑能力达到掌握快速跑技术动作的效果最后指导学生展示评价发现问题解决问题激发学生的学习和创新欲望更加促进学生进行练习学练中我让学生在玩中思、在思中学在学中进步从而达到快速跑的最佳效果使学生真正掌握快速跑的技术动作 （4）、我设计了游戏体现快速跑的作用把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂既活跃了体育课堂提高学生奔跑能力又让体育课堂更加生活化体现了趣味性 （5）、传接球比赛：小学体育课堂重视学生的全面发展我设计了“传接球比赛”游戏既发展学生的上肢力量又发展学生的下肢力量体现了趣味性、竟赛性让学生达到全面协调的发展 （6）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互评）激发学生的学习热情学生体验成功的乐趣达到学习效果 4、结束部分（5分钟） 为了消除激烈紧张运动的疲劳调节心情身体得到恢复我首先通过上、下肢抖动的放松接下来用概括性语言小结本课最后组织学生 收回体育器材师生再见！ 五、场地设计： 把全班40名同学分成四路纵队每队十名同学把每队同学编排为一个小组 六、评价建议： 评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与互动、定性与定量这四个方面进行评价 1、整体性和综合性是运动技能与身体素质学习过程与练习方法情感态度价值观全面考察学生的体育与健康 2、评价方式多样是形成性、终结性评价要及时重视形成性评价 3、评价主体的多样与互动包括教师评价、学生互评、学生自评 4、定性与定量是重视定性客观描述鼓励表扬重视定性评价课标要求：体育与健康的的评价着重考察学生的运动技能、身体素质、体质健康等运用多种评价方式注重评价主体的多元与互动 七、资源开发： 课程资源开发和利用分为：利用课内资源、开发课外资源 1、利用课内资源包括：利用教材资源、挖掘学生资源 利用教材资源是利用课本上讲的练习方法和注意事项学生可以自己练习 挖掘学生资源是同学之间可以互助练习 2、开发课外资源包括：多媒体资源、学校资源、社会资源多媒体资源是利用各大体育网站、频道登陆学习 这节课的主要内容是快速跑每一个年段都有快速跑的教学内容对于快速跑的教学李老师采用了与众不同的教学手段 一、培养学生的学习兴趣 新课改后在体育课上教师不是主角教师扮演的是一个指导者一个引领者通过教师的组织教学和语言调动学生对这节课内容的兴趣让他们愿意去学愿意去练这点很重要调动了学生参与活动的积极性大大激发了学生的运动兴趣对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助 二、主、辅教材完美的结合 主体教材为快速跑动作练习和学生个体学习能力很好的结合其中穿插的练习及游戏很好地提高了学生学习兴趣并对教材的教学起到很好的辅助作用可以说主、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障 三、有效开展小组合作学习活动 这节课例李老师根据学生自己的爱好和兴趣让他们和自己喜欢的学生组成一队为学生提供了创意发展的空间小组内的学生为完成共同任务而承担个人责任通过互相交流、相互支持和相互配合有效解决学习中的问题在合作的氛围中发展学生的交往能力培养合作精神 几点不足及建议： 一是在课堂教学中李老师没有设置一个适合学生学习的情景导致这个教学过程不连贯建议在教学过程中设置一个教学情景激起学生学习的欲望这样不仅锻炼了学生的体能还可以使学生的身心都得到陶冶同时进行情感教育 二是为了提高学生的参与运动的积极性可以利用“名人效应”寻找一段视频内容是某运动员在练习短跑比如美国著名短跑名将刘易斯当学生看到他那娴熟的技术那优美的身姿可以说那兴趣就会一下子就上来了而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段 快速跑的教学是在水平二走和跑的基础上发展而来的是水平二同类教材的发展、变化和重新组合教材内容是一些比较简单的动作没有过细的技术要求但是教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点内容与生活相联系通过多种方式的游戏使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能发展位移速度灵敏、反应、协调等身体素质培养跑的正确姿势发展快速跑的能力以身体练习为主在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步 其次就是教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法 2、技能目标：通过游戏活动发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力 3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神 教学重点：在跑中手脚协调配合 教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势 第三我来说下学情 水平三的学生处在长身体的时期身体发育还不完善心理发育不成熟但是对走和跑方法有一定的了解具有一定的奔跑能力如果在教学中以跑的各种游戏来教学使儿童在活动中掌握跑的正确方法培养学生的正确身体姿势形成良好的身体形态发展学生的能力结合趣味性强、形式多样的游戏为儿童提供展示自我的条件和机会让儿童体验参加体育运动的乐趣身心得到发展心理需求得到满足从而提高学生的综合素质第四关于教学方法的运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点结合体育与健康的教学新理念大胆运用创新教学一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式以学生自主探究学习为主线首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学以激发学生的学习兴趣促使学生能积极主动地去学习还采用示范法以正确优美的示范动作感染学生激发学生“我很想学”的情感为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础 2、学法 本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题而后在练习中通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领最后通过小组练习、个人展示相结合解决所发现的问题促进学生积极主动参与学习提高学习的自主性 场地设计与器材 一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球 教学过程 （一）课堂常规 1、师生相互问好 2、提问导入：同学们想健康?同学们想快乐?那咱们就去跑步吧 组织形式： （1）由四列横队慢跑围成一个圆圈 设计意图： （1）利用教师憨厚的提问充分调节活跃课堂气氛集中学生的注意力,缩短师生间的距离 （2）围成圆圈的目的主要是起到为课堂热身活动散开队形的作用 （二）热身运动(舞蹈:大笨象会跳舞) （1）头部运动 （2）扩胸运动 （3）摆臂练习 （4）前弓步、侧弓步 （5）腰部运动 （6）小步跑 （7）高抬腿 （8）全身运动 设计意图： 利用欢快的歌曲创设情境从而激发学生的运动兴趣热身时针对快速跑运动重点做好腿、腰、肩的活动防止出现韧带拉伤和扭伤 （三）展开 1、学生尝试快速跑练习 小风车游戏教师做提示同时讲解活动要求 组织形式：先让学生分小组练习后展示、讲评 设计意图： 俗话说：“兴趣是最好的老师”教师从生活实际出发提问学生：大家以前玩过风车?通过提问使学生为之一振激发起“玩小风车”的兴趣和欲望利用游戏活动让学生体 验成功的乐趣使学生的求学兴趣到达最高点最后通过提问学生：你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题 2、学生自由组合体验动作 追逐游戏： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠 组织形式：让学生（510人）自由结合组成学习小组选出小组长由小组长组织游戏活动 设计意图： 课堂上应给学生一个较大的自由学习空间自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等在学生进行游戏体会时此时应发挥小组长的作用在这个过程中教师巡回指导、参与鼓励学生的练习积极性 3、集体练习展示、讲评 游戏：追雪球 组织形式： （1）学生列队练习 （2）教师巡回指导并且激励学生 （3）让学生上前展示相互观察、交流、评价 设计意图： （1）根据学生个体差异鼓励他们建立自信心使全班学生均衡发展从练习活动中培养学生团结协作谦虚好学的学习习惯 （2）充分发掘学生运动潜能通过教师评价学生间互评促进学生改进动作以完美的动作展示体现“我能行”使学生能在展示过程中体验成功 （四）游戏活动： 场地准备：一个篮球场即可 设计意图： 调节学生身心培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力加强与他人团结合作意识游戏方法： （1）把游戏者分成两个组一组当鱼另一组当鱼网(互换) （2）教师发出“预备”的口令后当鱼的同学在规定的区域里跑动当鱼网的同学手拉手准备捕鱼 （3）教师发出“开始”的口令双方根据自己的战术进行游戏当鱼的同学采用奔跑、躲闪当鱼网的同学采