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关于幼儿园小班说课稿：幼儿园优秀说课稿 幼儿园小班说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动我学小动物此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我喜爱的小动物 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好朋友与人们的生活密切相关而喜爱动物又是孩子们的天性此活动故事情节简单充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小独立性差常常爱模仿别人他们的思维仍带有直觉行动性主要依靠动作进行需在亲身体验、探索中去发现事物的特征 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动产生对动物的兴趣愿意亲近小动物加深对小动物的关爱；能运用各种感官初步了解自己喜欢的几种动物并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友 幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标： 1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐 2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作 3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容但活动的重点仍以语言领域中的故事为主主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢并能用自然音说话、唱歌 对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性使幼儿反复感受、反复体验从而理解词的意义明白道理 （二）说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点因此在活动中贯彻直观性原则非常重要 1、直观法包括：操作演示法和示范法 通过操作演示课件激发幼儿的学习兴趣多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点使教学成为有趣的活动容易引起幼儿的兴趣集中幼儿的注意力使幼儿便于理解、易于记忆从而使孩子们情绪高涨兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径通过示范不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别而且还能让他们掌握发音的部位和方法而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成恰当的问题有助于活跃幼儿的思维启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力培养语言表达能力和语言习惯 3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色按故事规定的内容进行游戏能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容 此外在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法让幼儿在轻松、愉快的环境中学习做到寓教于乐 活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性寓教育于实际操作和游戏中我做了以下准备： 活动前的准备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料充实到各区域角 活动中的准备： 1、故事唱歌比赛课件；小动物声音课件 2、故事角色中小动物头饰 3、幼儿分组呈半圆形分布坐 （三）说学法： 1、多种感官参与法在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听）脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）做一做（练习）等多种方法来获得知识体验重点是引导幼儿注意倾听大胆表述、表现幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯发展语言理解能力”使幼儿“想说、敢说的要求我在开始部分着意设计提问仔细听一听有什么声音让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说以及我声情并茂的重复刺激幼儿的各种感官激发幼儿想说的愿望然后利用各种教学方法和游戏给幼儿提供表达的机会通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性让幼儿敢说多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间留下了更为深刻的印象 2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点我采用了表演游戏的方法通过游戏活动使每个幼儿都有实际体验获得愉快感、轻松感与成就感在游戏中幼儿边游戏边练习对话充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质 （四）说活动过程： 1、听辨声音模仿动作在开始的部分播放声音课件让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”激发幼儿的兴趣启发孩子仔细倾听分辨各种声音有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作给幼儿一个创造性地表达、表现的机会通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会内化着自己的理解为突破重点做了铺垫 2、欣赏故事了解内容在欣赏故事的过程中我有意识地强化“小鸡唱得太轻了小鸭唱得太响了小狗唱得太快了小羊唱得太慢了”使幼儿对难点有一定的认识根据小班幼儿语言能力发展的特点我的提问指向明确幼儿易于表现如：“小鸡唱得样他是怎样轻轻唱歌的怎样唱才好听”鼓励幼儿之间相互模仿 3、表演故事复习巩固纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主要在成人的不断提示启发下才能展开游戏在表演时我也加入到游戏中既担任着“兔子裁判员”的职责又能够适时指导幼儿表演在游戏中我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助与孩子共同参与享受快乐幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点 4、总结评价适时教育在总结的过程中我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价及时肯定、表扬其表现并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音 此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动幼儿与环境互动）原理始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）模仿声音动作（动）欣赏故事（静）表演游戏（动）符合幼儿身心发育特点易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受 （五）课件制作： 根据故事内容及幼儿年龄特点我用Flash软件制作出多媒体课件其画面色彩鲜艳动物形象生动、可爱、充满童趣配乐明快、解说清晰极富吸引力和感染力 幼儿园小班说课稿认知活动1和许多 说活动教材 认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始比较适合于3岁左右的孩子根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点我设计了认知活动“1”和“许多”只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥但伴随着游戏活动就会让幼儿在玩中学在学中玩既可以满足幼儿游戏和好动的需要又能很好地完成数学教育目 标根据这一指导思想我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”孩子们很熟悉而且其中的活动简单比较形象直观满足幼儿思维具体形象的特性让幼儿在游戏中建立初浅的数概念 说活动日标 1活动目标 在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象但对这些数现象模糊不清不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系为了帮助孩子能够进一步地掌握理解“1”和“许多”特制定以下两条目标： (1)在游戏中让幼儿初步感知“l”和“许多”两个不同的量 (2)培养幼儿对数活动的兴趣并学习用语言进行表达 2活动重点：在游戏中让幼儿认识“l”和“许多” 3活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量 【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l”和“许多”的关系活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量因为在教育幼儿学习数的过程中我们应该遵循一个由易到难的规律在认识的基础上再进行感知体现了幼儿学习数的发展过程这样才具有一定的递进性让幼儿知道1个1个和起来就是许多个许多可以分成1个1个增强了幼儿的数概念“l”是自然的单位“许多”是含有两个以上元素的集合它们之间有一个量的区别在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义 说活动准备 1前期准备：了解幼儿的喜好 2活动材料准备 (1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干 (2)合适的活动场地为幼儿提供宽敞的活动空间 (3)场地布置如图：(表示小兔出发的位置) 说活动延伸 1活动一：区域活动中提供各种水果的图片请幼儿说一说种水果是1个种水果是许多个(教师根据需要可更换图片的内容) 2活动二：区域活动中提供小卡片听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(许多)个物体的卡片 3活动三：找找自己身上什么东西是l什么东西是许多并告诉同伴和老师4活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体什么是1什么是许多请幼儿回家找找家里的什么东西是1个什么东西是许多个 【分析】起到加强巩固作用让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知“l”和“许多”加强理解“l”和“许多”的概念及它们之间的关系从中也培养了孩子们的观察力 说活动特色 1活动情景游戏化活动中老师能根据小班幼儿的年龄特点采用了让幼儿直接参与的情景教学方法让幼儿在有趣、直观、形象的情景中始终以角色身份参与游戏既符合小班幼儿好动的特点又吸引了幼儿的注意力让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”引起幼儿对数的好奇和探索兴趣 2活动内容整合性在活动过程中以小兔采蘑菇为主题融人认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面 3活动自主性教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动打破教育者和受教育者的界线活动中没有强硬的规定创设较自由的活动空间让幼儿轻松地学习本领 幼儿园小班说课稿科学活动会跳舞的罐宝宝 说课内容 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙教育主要激发幼儿的好奇心和探究欲望培养幼儿对科学活动的兴趣 2.活动过程有趣、形象利用拟人的方法抓住小班幼儿的年龄特点充分调动幼儿主动参与和操作的积极性 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展获得成就感 三、说教法 1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣我采用了操作法在适当的要求下发展幼儿动手能力与观察力体会探究的乐趣 2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言会使幼儿兴致勃勃从而寓教寓乐 活动准备：前期知识经验的准备幼儿会听一些独特的声音教具游戏的准备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐幼儿活动准备按人数将幼儿分成34组 四、说学法 1.通过可爱、丰富的可操作材料让幼儿大胆放手操作以此体会操作的快乐 2.在有趣的游戏情景中让幼儿去探索从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力 五、说教学程序 首先通过认识新朋友漂亮可爱的罐宝宝引发幼儿的活动兴趣；其次通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐这样的设计幼儿没有心理压力和负担使每位幼儿都有了动手机会和表现在猜想活动中鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考激发他们探究的热情；最后在户外活动中深化主题愉快的结束活动使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动 活动内容 活动目的： 1.辨别几种不同的声音使幼儿对声音产生探究的欲望 2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱 活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音 活动难点：将相同声音的响罐配对 活动准备： 1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干 2.按人数将幼儿分成34组 3.录音机、舞曲音乐磁带 活动过程： 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣 1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友 2.出示并认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究 1.喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子 2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝让他们自由地跳起来 3.找一找启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物找更多的朋友 延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”让幼儿自由摆弄、玩耍 四、活动后的反思：在教学中幼儿对操作、探究很感兴趣通过操作游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在制作的同时提高了幼儿的观察力动手能力而且也提高了注意力、听觉他们特别喜欢玩游戏因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子我采用集体与个别辅导的形式并在日常生活中给他们提供机会让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现我总是鼓励和尊重幼儿的观点并共同分享如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水我肯定了幼儿的想法并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声拓展了幼儿的视野与经验 这次活动的不足是：师幼互动少了一些在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动这样效果会更好 幼儿园小班说课稿太阳和月亮 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解能够适应语言传递技术现代化的要求以迎接人机对话时代的到来正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力”因此鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要 我们在语言教学活动中时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力根据提供的语言领域目标我选择了诗歌欣赏对于小班幼儿而言诗歌欣赏还是有些陌生的所以我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮并进行了一定程度的加工力求诗歌生动、有趣味性 太阳和月亮这首诗歌主题单纯内容浅显；语言精练节奏明快韵律和谐富有儿童情趣；读起来朗朗上口易于朗读和记忆它的文学形式易被低幼儿童所接受我想一个好的幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识发展语言启迪智力而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶培养幼儿对文学作品的兴趣更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力 说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础”因此目标应注重全面性它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面注重能力的培养通过自主的学习促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展具体如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境并理解诗歌的内容激发幼儿对学习诗歌的兴趣 (2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感 【分析】从目标来分析目标(1)渗透了认知和情感内容这是整个活动的主心骨重在帮助幼儿理解诗歌的内容对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣为接下来的活动做好铺垫作用目标(2)是能力目标这里突出的主要是再创造的思想重在鼓励幼儿创造性地运用语言开发想像力目标(3)是情感目标在学习诗歌的基础上萌发爱大自然的情感 活动的重难点离不开活动目标的具体要求这是相辅相成的此次活动的重点和难点分别如下： 2活动重点：理解诗歌内容培养幼儿欣赏诗歌的兴趣 3活动难点：根据已有的经验创编诗歌发展幼儿的想像力和语言表达能力 【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分 说活动准备 首先活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标活动主体的能力、兴趣、需要等相适应我从以下三方面来谈我的活动准备： 1知识经验的准备：活动前幼儿已有白天和黑夜这个概念为幼儿理解诗歌内容作了铺垫另外幼儿有欣赏诗歌的经验利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏 2教具、学具的准备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容融入到诗歌优美的意境中去 (2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备 3心理的准备：利用春天这个美丽的季节抓住这个教育契机让幼儿在散步途中感受周围事物的变化发展幼儿的语言使幼儿在心理上有感应 说活动过程 活动环节 1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题 （1）听录音录音里有些什么声音 （2）配乐、欣赏课件学习诗歌第一段提问：太阳出来了谁醒来了白天样 （3）学习朗诵第一段诗歌 目的：利用课件感受白天真热闹学习诗歌第一段 2、以欣赏课件后半部分深入课题 （1）听音乐 提问：听了这段音乐你们想干什么夜晚天空中谁出来了白天小鸟醒来了夜晚小鸟样了 （2）夜晚样 （3）配乐欣赏课件学习诗歌第二段 目的：利用课件感受夜晚静悄悄学习诗歌第二段通过对比式的提问巩固白天和黑夜这个概念 3、完整的欣赏诗歌：太阳和月亮 （1）提问：白天谁出来了样 晚上谁出来了样 （2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍 （3）分组朗诵一遍 目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题 （1）太阳有许多好朋友小鸟、小树小朋友醒来了还会有谁醒来（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片） （2）晚上这些醒来的它们样了 （3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容 目的：学习创编诗歌充分发挥幼儿的想象能力和创作能力 采用贴图片的方式目的在于为创编诗歌留有影子和空间 活动延伸 （1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩 （2）呀！又是一天太阳出来了小朋友醒来了锻炼身体去了！（放热闹的音乐） 目的：组织幼儿游戏围绕太阳和月亮的主题扩展幼儿的知识面 说活动设计特色 1创设丰富、多元的语言环境氛围幼儿的智力是多元的语言也是如此那么为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期因此本次语言活动中融入了很多音乐元素使得活动开展得很唯美符合诗歌教学本身的需要 2环节设计始终体现了“趣味”根据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字因为那是孩子的天性教育应该无时无刻为孩子服务从孩子的角度出发用鲜艳的画面色彩生动有趣的形象吸引孩子们的眼球通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高 3活动形式凸显游戏性在本次活动中各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学激发了幼儿的学习兴趣体现了活动形式的丰富性同时也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础 幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础它需要我们教师不断总结教学经验勇于探索大胆创新为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用 幼儿园小班说课稿：秋天的水果 今天选择说课的主题内容为天气凉了我的教育对象是小班小朋友小班小朋友他们的思维是具体形象的在学习过程中要着重于感知事物的明显特征并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来因此为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活我在“天气凉了”这个大主题的背景下选择了“秋天的水果”这个小主题 大家都知道秋天是各种水果收获的季节秋天的水果是多种多样的它们不仅有不同的名称还有形状的不同颜色的不同味道的不同等对于小班的幼儿他们的认识是具体的只能根据外部的特征来区别事物水果中的不同最直观的是外形幼儿对此已有了一定的经验认识但水果中除了外部的不同它的内部也藏有许多的教育契机 活动目标： 1、在活动中养成爱动手动脑的习惯 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征 3、乐意用语言表达自己的感受 活动流程： 第一环节：观察苹果、桔子 第二环节：游戏“摸水果”（巩固对苹果、桔子的认识） 第三环节：品尝苹果、桔子 第一环节“观察苹果、桔子” 小班的孩子有意注意的时间较短在整节课的开始部分我就充分利用孩子的这段有意注意时间让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同这是整个活动的重要环节我要鼓励幼儿去观察去发现这两样水果的不同并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现开始时教师与幼儿围坐在大桌子旁告诉幼儿：秋天到了水果丰收了这里都有些水果呢它们都样子的让幼儿找一找苹果与桔子的不同告诉老师你是找到的苹果是圆形的桔子也是圆圆的；苹果是红色的桔子是黄色的 小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形多数以单词的表达形式出现如圆圆的红红的等等这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚还可以通过顺口溜的形式把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来如：“苹果苹果红红的桔子桔子黄黄的”等等同时为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较 第二环节为游戏“摸水果”小班的孩子们好动、好玩对学习的认识很大的程度依赖于行动“摸水果”的游戏就能满足孩子们好动的天性在游戏中让幼儿体验学习的快乐此环节我将水果装于一只布袋中让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索并回答摸到了什么水果然后拿出来进行验证看回答得是否正确 这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛让孩子们充分体验到游戏的快乐让孩子们有充分表现自我的机会 第三环节为“品尝苹果、桔子”经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较幼儿的神情应得到一定的放松这时让幼儿品尝苹果与桔子比较一下它们的味道有什么不同如“苹果是甜甜的还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的而且水份还多多的” 整个活动是围绕着水果展开的以充分展现孩子们自主的表达并在愉快、轻松的游戏中学习、感知满足孩子们的好奇心又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣在活动中教师是引导者幼儿是主体我会关注每一个孩子在活动中的情况并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性发挥他们的想象力并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子挖掘他们的潜力使不同能力层次的孩子得到发展其次活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的 幼儿园小班说课稿教育活动雨中乐 一、教材内容分析： 下雨是生活中常见的一种自然现象俗话说：“清明”时节雨纷纷时下