陆地与海洋教学设计.doc

_陆地与海洋教学设计教学目标：1. 感受地球之大，激发学生热爱地球的情感。2. 认识地球仪，初步学会在地球仪上查找有关信息。3. 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。4. 培养学生调查资料、合作学习的能力，提高学生探究性学习的能力。教学重难点：激发学生热爱地球的情感；学会在地球仪上查找信息，了解七大洲和四大洋的分布。教学准备：课件、地球仪、世界地图、若干张未标出七大洲和四大洋的地图。学生准备：课前查阅地球的相关资料。教学过程：一、 课前初探二、 课中深究1、 汇报展示，合作探究：（1） 图片导入师：（出示从月球上拍摄的地球图片）同学们认识它吗？你知道它与目前已知的其他星球有什么不同吗？（学生根据课前的了解回答问题）师：正是因为有了水和空气，才有了我们这些生生不息的人类。所以，我们说，地球是人类共同的家园。它就像一颗蔚蓝色的水晶球悬挂在茫茫宇宙中，那么壮观、美丽。知道它为什么呈现出如簇美丽的水蓝色吗？（学生回答）师：这节课我们就来研究地球上的陆地与海洋（板书课题）师：大家对陆地和海洋有哪些了解？我知道你们都搜集了很多资料，先在小组内互相说一说，选出具有代表性的介绍给大家。（2） 交流资料小组交流，教师巡视指导。师：谁先来？学生从地球的概况、大洲和大洋的分布情况及具体特点、赤道南北极等方面介绍。学生介绍地球面积时，师问：你知道中国的面积吗？（学生回答960万平方千米）你觉得我们的祖国面积大不大？（引导学生利用已有知识感知地球之大）那么地球到底有多大呢？让我们做个数据比较课件出示中国与世界面积比较，帮助学生感知。学生介绍赤道资料。师：谁知道赤道在哪里？（学生回答）师课件展示。师：（出示世界地图）横穿地图的黑线就是赤道，将地球分为南、北两个半球。赤道有多长呢？（学生回答，举例）课件出示：它的实际周长约4万千米，如果我们手拉手沿着赤道站成一圈，大约需要4000万名同学。师：从图上还可以看到什么？（引导学生回答七大洲、四大洋，板书）分别是哪七大洲？哪四大洋呢？（学生介绍大洲大洋的名称）活动一：发现海陆分布现在我们就通过地球仪来认识地球上的陆地与海洋。（师简单介绍地球仪，是人们仿造地球的形状，按照一定比例缩小之后形成的）提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？（引导学生观察地球仪）总结：陆地大部分集中在北半球，海洋集中在南半球。请同学们从地球仪上找到七大洲四大洋，并仔细观察地球仪，看你还就能发现什么？学生汇报：1.1519年葡萄牙航海家麦哲伦率船队从西班牙出发，完成了人类历史上第一次环绕地球的航行，证实了地球是圆的，这次航行用了三年时间。2、意大利航海家哥伦布，3.中国明朝时期的郑和下西洋，他们都是为探索地球做出贡献的人。师：通过刚才的交，同学们有什么感受？（地球真是太大了）小结：地球是如此之大，地球上的大洲和大洋也有大有小，同学们能把大洲大洋按照面积大小排列下来吗？（3） 深入研究活动二：大洲大洋面积请同学们仔细观察地图，借助手中的资料来个他们排列大小。（学生小组活动，在大洲大洋的轮廓上标出名称，排列大小。）小组汇报。2.感悟深化，提升认识活动三：了解你最想知道的大洲地球如此之大，你能从地图中找到我们的国家吗？学生回答：位于哪个大洲还有哪些国家在这个大洲？、生成问题，拓展延伸师：地球是我们赖以生存的家园，她也是一个美丽而神秘的星球，那么对于这个神秘的地球，你还有什么特别想了解的？生：交流问题 教师有选择性的板书三课后实践强大的好奇心是做科学研究的前提。课下同学们