紫色的小花教材解读_.doc

_长春版小学语文三年级下册紫色的小花教材解读西阳镇大岗子九年制学校 李艳杰第一部分：单元内容的整体解读。紫色的小花是长春版小学语文三年级下册第八板块的一篇童话故事。这个板块选取了三个篇目紫色的小花小池以及花儿学校。三者之间既有联系又有区别：紫色的小花描述的是一朵玫瑰花在初开之时，从以为世界只有一种颜色，那就是紫色，到了解了世界上各种事物的颜色是不同的，是一个有关花的童话故事；小池是宋代诗人杨万里所作的一首七言绝句，描写了在晴天里的一个小池塘泉水潺潺，小荷初绽的美好画面；花儿学校是印度著名诗人泰戈尔所做的一篇富于想象力的儿童诗，从儿童的视角，用丰富生动的笔触描绘出一个可爱的花儿的世界，读后令人耳目一新。可以说，这三篇课文正无论从写作手法上，还是从表达的意境上，都是学生学习语言的典范佳作。如果我们细细地品读课文，不难发现，本板块所选取的性格各异，描写的鲜活生动的花儿们，不正像我们身边那些或可爱的，或顽皮的，或积极向上的儿童吗？用我们的视角去理解花儿们的向往，并借以树立我们的人生理想，增强我们前进的动力，正是本版块的用意所在。第二部分：所选课节的内容解读。教材分析：本课是一篇清新、淡雅，给人以回味、启迪的优美散文，也是一个优美的童话。紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光、滚动着露珠绽开，它们要把自己全部的美展示给全世界因为它们确信“全世界都将是紫色的”。在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花“吃惊”。“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了。”栗子花的回答点名了美的真谛。紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。课文有两条线索，围绕它进行阅读教学。一条是明线，即从结构上分：第一部分从开头到“全世界都将是紫色的”，讲的是紫色的玫瑰花在夜间开放，要把自己全部的美展示给全世界，认为“全世界都将是紫色的”。第二部分从“一会儿”到最后，讲的是缤纷的色彩让玫瑰花“吃惊”，栗子花告诉它“如果世界上的一切都是一样的样色，那就没有美了。”；另一条是暗线，即：紫色的小花在认识这个世界的过程中，它的外貌和心理发生哪些变化。根据教材的特点和学生的实际，我确立了本节课的教学目标。教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解冒号、引号的一般用法，并能学习和使用冒号和引号。 4、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。 5、形容词的修饰作用，体会作者用词的准确和生动的表达。 6、理解课文内容，体会文中关键语句，如文末栗子花的话的内涵，领会美的真谛。第三部分：所选课节的教学设计。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 阅读教学更是学生的个性化行为。本节课我力求从整体入手，采取了灵活的教学方法，结合我校的小课题激发学生兴趣，提高课堂效率，第二课时的阅读教学，通过找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中联系上下文，结合生活实际理解句子。同时注重引导学生在朗读体会含义深刻的句子，从读中感悟作者解释的深刻的道理。教学过程：第二课时：一、复习词语，导入新课二、朗读感悟，理解内容教师进行配乐范读课文，同时提出一个问题：一边听一边想：这是一朵怎样的小花？接着让学生自读课文，一边读一边用笔画一画重点的语句。写一写自已体会到的内容生自学时间给予分钟我的设计意图上把探究知识的任务充分地留给学生，让他们能够在自已的认识空间上理解文章内容培养学生的自学能力，这是非常关键的。预设学生汇报交流的内容：学生在说这是一朵美丽的小花时，让他在文章找到关键词句，如娇嫩，舒展，皱纹等，并指导学生读出小花的美在学生汇报三四自然段时，抓住抖动，颤动，滚动三个词体会它们不同的含义后应设计这个的一个拓展训练：填词语，圆珠笔在桌上（），老师气得嘴唇微微（），红旗在天空中微微（）这样的词语训练可以使学生更真切地感受到联系具体语境理解关键词语的方法师：晶莹剔透的露珠在紫色花瓣的映衬下，也变成美丽的紫色，紫色的花瓣在露珠的点缀下显得更加的璀璨，耀眼，这真不愧是一朵美丽的小花啊！然而，我们不单单要关注小花光艳的外表，更要关注它的内心，下面让我们一起走进小花的内心世界，去感受它的情感变化，同学们快速浏览一遍课文，找一找课文有几处小花的语言（三处）课件出示。学生在汇报这是一骄傲的小花时，让学生说内容的同时，指导朗读：请你读出它骄傲的话语来学生在汇报这是一朵惊讶的小花时，应让学生读出惊讶的语气学生D汇报这是无知的小花。小花为什么吃惊？看到了周围的变化，尤其是颜色的变化，在她看来，世界就应该是紫色的，怎么会有这么多种颜色呢？从中能看出小花的无知。同时指导朗读。 学生E汇报这是好奇的、好学的小花，找出相应语句，有感情地朗读。三、多元理解，拓展思维出示课件，齐读栗子花的话同学们猜想一下，如果世界上只有一种颜色，会是什么色？（白色 黑色 红色）如果是白色，我们看见的所有东西，包括我们自己都是白色，你的心情会怎样？（害怕 痛苦），全是白色的世界还是美丽的世界吗？什么样的世界才是美丽的呢？（五颜六色，五彩缤纷的），是啊，五彩缤纷的世界才是真正美的世界，这才是美的真谛啊 根据你对美的理解来填一填这几个空我觉得-才是美，在美的世界里，有-色的-，有-色的-，有-色的- 我爱这-的世界。 在拓展练习中，栗子花和紫玫瑰的意见明显不一样了，让学生讨论一下谁说的对？你想对这朵小花说点什么呢？我想这朵小花听了一定会明白其中的道理的，那它会对栗子花说些什么呢？这样设计充分尊重了学生独特的情感体验，呵护学生的灵性，相信每一个学生就是一朵紫色的小花，在与他人交流自己的阅读感受，是文章耐人寻味的结尾在学生的认识升华中明朗化。四、延伸思考，认识提升。在课文总结时：同学们，上了这节课，你一定有许多收获？你得到了哪些感受呢？多姿多彩的世界才是美