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小学数学人教版加法的意义和加法交换律教案 课题：加法的意义和加法交换律（小学数学人教版第八册） 授课教师：王晓华（六里坪镇财神庙小学） 教学内容：教材第48、49页的例1和例2练习十一的第1、2题 教学要求： 1、使学生在已有加法知识的基础上理解并概括加法的意义和加法交换律能从感性认识上升到理性认识 2、培养学生初步的归纳推理能力 教学重点：加法交换律 教学难点：使学生在理解的基础上自己概括出加法的意义和归纳出加法交换律 教学准备：小黑板 教学方法：启发式 教学过程 一、课题提示 我们学了几年数学几乎每天都与加法打交道谁能说说什么是加法今天我们学习加法的意义（板书课题：加法的意义） 二、教学新课 （一）、教学加法的意义 1、出示例1学生读题指名说已知条件和问题老师画线段图 2、独立解答指名学生说自己所列的算式及其得数（在图下板书）然后问：为什么要用加法算 3、引导看线段图老师辅以手势说明我们用加法把137和357合并成了494这一个数可见加法是一种运算加法是一种怎样的运算呢 4、说出式中的各部分的名称什么是加数什么是和 5、刚才的加法中加数中不含0；如果含有0得多少呢举例：707077000得出结论一个数加上0还得原数 （二）教学加法交换律 1、看例1线段图刚才我们求北京到济南的铁路长如果要求济南到北京的铁路长还可以怎样列式 2、为什么用加法算 3、比较两个算式有什么样的关系（板书：在两个算式间画上“”）有什么相同点和不同点 4、如果其他任意两个数相加时交换一下两个加数的位置相加的和是不是也不变呢 5、出示例2两组式子引导学生比较讨论：两组算式有什么共同点归纳并板书加法交换律 6、加法交换律除了用文字语言进行叙述外还可以用字母写成的式子来表示如果用字母a和b分别表示两个加数怎样表示加法交换律 说一说a和b分别表示什么比较一下文字叙述和字母表示的式子一种简明好记 7、巩固练习：教材第49页的“做一做”（出示小黑板） （1）填空 把两个数合并成（）个数的（）叫着加法；相加的两个数叫做（）加得的数叫做（） 86124（）86（）2525 两个数相加交换它们的位置它们的（）不变 418382382418这是应用了加法的（）律 一个数加上（）是原数 （2）判断（对的打“”错的打“”） 任意两个数的和一定比这两个数大（） 下面些算式符合加法交换律 430270280420（）2828 570250250570（）403010401030（） 用字母和分别表示两个加数加法交换律写成：（） 8、想一想我们以前在里曾经用加法交换律（加法验算） 三、课堂小结 说一说加法的意义和加法交换律的含义 四、作业布置 练习十一的第1、2题 附板书： 加法的意义和加法交换律 例1（略）707077000 （画示意图）一个数加上0还得原数 137357494（千米） 137357494（千米）137357357137 加数
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