人教版语文四年级下册11雪猴教案.doc

11 雪猴一、教学目标：1、会读文中的生字，理解文中出现的新词。2、阅读课文，了解雪猴的特点。体会雪猴和边防战士的深情厚谊。3、学会抓住事物特点写作的方法。4、理解课文内容，学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，认识保护生态环境的重要意义。5、有感情地朗读课文。二、教学重、难点： 1、从聪明可爱的雪猴与边防军人的友好相处的真实、具体描述中，体会边防军人热爱大自然和野生动物的情感。2、学习作者抓住事物特点写作的方法。三、教学准备：实物投影、词语卡片四、课时安排： 一课时五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、导入新课 1、师谈话：如果在很多年以前发生的事，你到现在还记忆犹新，这说明了什么？2、师：揭题，板书。 这是作者回忆很多年以前的事。什么事？我们一起学习课文。1、生自由回答：说明这件事给我们的印象深刻，我们对这件事很感兴趣。2、生：读题。 初步感知本文记叙的事是作者心中印象深刻的事。引起学生学习课文的兴趣。1、说说自己知道的动物，它们的外形，与你发生了什么感人的事情呢？2、板书课题。（学生齐读课题。）二、初读课文，了解大意。 师引导：请同学们结合下列思考题，以自己喜欢的方式来初读课文。实物投影出示思考题：1）雪猴有哪些特点？2）边防哨所的战士服役期满，为什么舍不得那些雪猴？3）从哪儿可以看出雪猴和边防军人相处得十分友好？ 1、学生初读课文。 2、思考三个思考题。在书上圈圈点点。 3、在思考后仍未解决的问题上做好记号。4、在读文、思考过程中，在自己心存疑问的地方画上“？”5、小组内交流。 此为略读课文，所以致力于培养学生的独立阅读能力和思考问题、解决问题的能力。 对全文的主要内容以及作者要表达的感情有一个初步感知。1、引导学生读读阅读提示，看看阅读提示中要求我们做到哪几点。2、学生读读阅读提示，找出阅读提示要求我们做的事。（明确本课的学习内容。）三、交流初读所得，质疑。1、通过刚才的自读、思考，对课文内容有了了解，谁来说说？2、鼓励学生之间互相补充，或者提出不同的看法。3、读文时，在字词、句子上一定遇到了一些问题，请提出来。（解决下列词语：席地而坐、难以割舍、变化莫测、时辰）1、学生自由发言，说说对课文内容的了解情况。2、学生之间互相补充，或者提出不同的看法。3、学生在字词与句子的理解上质疑。能相互解决的相互解决，不能解决的查字词典。对于较难理解的句子，留于学文时解决。把三个思考题中提到的部分，可以解决一些。帮助学生完善自己的认识。解决文中的一些生词，进一步巩固查字典的能力。1、请同学们自己读读课文，看看读了课文后，你知道了什么。2、学生交流自己读课文后知道的内容。3、围绕阅读提示，学生展开学习。（先自己读文，后分成小小组讨论学习。）四、学习课文1、请学生读读课文第1、2自然段。2、师对学生的发言进行把关。3、指读第3自然段，画出描写雪猴特点的句子，你体会到了什么？4、指导学生交流关于雪猴特点的语句。5、齐读体会。6、默读4-6自然段，围绕哪一句写的？画出来。交流可以看出边防军人和雪猴相处好的地方。7、指一小组读最后一个自然段，“我”离开哨所时，明白了什么？你有明白了什么？小组内讨论，全班讨论，自由发言。8、师总结谈话（略）1、学生读文后，小组内讨论：这两段写得好吗？你最喜欢哪一部分？2、学生自由发言。3、学生画出描写雪猴特点的句子，并体会其中的含义。4、学生交流关于雪猴特点的语句。5、从中体会出，雪猴是边防军人的好朋友。6、学生自由默读4-6自然段，想想是围绕哪一句写的？并画出来。先小组内交流可以看出边防军人和雪猴相处好的地方。7、说说“我”离开哨所时，明白了什么？再说说自己从中明白了什么？ 了解雪猴的特点。体会雪猴和边防战士的深情厚谊。 从聪明可爱的雪猴与边防军人的友好相处的真实、具体描述中，体会边防军人热爱大自然和野生动物的情感。集体交流学习后所获。1、边防战士，为什么在服役期满后还舍不得那些雪猴？2、读了课文，你想说些什么？在学生交流的时候，根据学生学习情况，要以适时让学生志课文，训练学生的朗读，让学生在朗读的过程中体会文中人物的思想感情。五、体会写作特点1、你最喜欢课文的哪一部分？请给大家读读，再说说好在哪里？2、作者为什么能写得这么具体生动？（细心观察、善于动脑思考、想象）1、学生自由交流自己最喜欢的课文内容，并说出喜欢的理由。2、学生交流作者之所以能写得这么具体生动的原因。 学习作者抓住事物特点写作的方法。学习作者的写作方法。六、板书设计军人 雪猴出操 按号音起身，攀枝欢跳，飞身越林，做早操洗脸刷牙 捧水