旋转与平移数学说课稿.doc

旋转与平移数学说课稿 （一）说教材 旋转与平移是西师版数学三年级上期第三单元的内容旋转与平移这两种现象是生活中出现得比较多的一种几何现象课程标准不要求对这两个概念进行定义更不需要学生去背诵一些结论性语句只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象获得对这些现象的直观了解为初中的进一步学习打下基础 （二）说学生 三年级的学生在生活中见到过许多的旋转与平移现象在他们的头脑中已有一些旋转与平移的意识只是没有很清晰认识因为抓不住这些现象的本质特征对于好多现象的判断还有些模糊受他们生活的局限性好多现象没有见到过难以想象 （三）说目标 基于上述确定如下的教学目标： 知识目标：1、结合生活中的实例感知平移和旋转现象 2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象 技能目标：能够判断生活中的旋转和平移现象 数学思考：在认识旋转和平移现象中建立初步的空间观念发展形象思维 情感目标：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动感受数学与现实生活的密切联系对身边与旋转和平移有关的某些事物的好奇心 （四）教学重难点 重点：能判断生活中的旋转平移现象 难点：1、对没转到一周的旋转现象的判断如荡秋千 2、建立学生的空间观念 （五）说教学方法 1、观察法；2、探究式教学法；3、理论联系实际 （六）教学过程： 本节课安排了五个层次分别是玩一玩、学一学、说一说做一做、练一练 1、玩一玩 我是这样引入的老师在这周末进了趟城看到了一些好玩的东西你们想知道通过这样的语言一下将学生吸引住从而出示课件旋转木马、缆车、摩天轮、电梯让学生认识在认识的基础上观察他们是怎样在动让他们动起手来比一比根据这些物体的运动进行分类一类旋转一类平移初步感知旋转现象和平移现象 2、学一学 将学生带到一个花园让他们观察些是旋转现象些是平移现象让学生寻找找了之后点击出实物运动如找出了镙陀是旋转现象就点出旋转的螺陀让学生通过对实物的观察抽象出旋转：围绕着一个中心转动平移：直直地移动得出旋转与平移这两种现象的本质特征 3、说一说 找出了旋转与平移的特征之后再让学生举出生活中见到的旋转现象和平移现象说的过程中注意学生对现象描述的准确性比如学生很可能将风扇叶子的转动说成风扇叶子在这些地方要指导他们说正确 4、做一做 让学生利用桌子、凳子、文具、书本或自己的身体做一做旋转现象或平移现象学生在做的过程中老师注意观察将做好的找出来叫到讲台上让他们表演并让他们说出现象下边的学生判断正确与错误 学生做完后老师用线拴住一颗扣子旋转让学生判断而后不做完一圈作荡秋千状又问学生这现象为什么紧接着推门问：门的运动属于什么现象为什么在学生回答的基础上老师总结：像刚才的扣子运动和门运动它们也都是围绕中心转动尽管没有做到一圈但是仍然性于旋转现象在这里通过老师的做很自然清晰地突破了难点 5、练一练 在前面学习的基础上再引导学生来完成课后的习题第一题由于书上配有图判断起来要简单一些让学生观察之后便问答然后点出实物运动核对第二题在旋转现象后面画O平移现象后面画口学生在完成作业时容易将符号搞错因此让学生回答读题之后你觉得完成的过程中应该注意什么从而将这一点加以强调然后由学生独立完成师巡视而后评讲点出实物运动加以核对并问：荡秋千和开推接窗为什么性于旋转现象对这一难点加以强调 最后让学生回答：本节课你有什么收获将刚才学到的知识技能加以整理 （七）板书设计 本节课的板书设计： 旋转与平移 旋转现象平移现象 围绕一个中心转动直直地移动 （八）本节课要注意的几个地方 1、语言要富有激情要简洁不要啰嗦 2、学生很可