小学五年级数学说课稿《众数》.doc

小学五年级数学说课稿众数 一、说教材 1、教材分析 “众数”是人民教育出版社数学五年级下册第六单元统计的第一课时是“统计与概率”领域的教学内容目的是让学生理解众数的含义及特点;能根据具体的问题选择适当的统计量表示数据的不同特征对于小学数学教学内容而言众数是一个全新的内容但对于孩子的生活体验而言他们对众数的应用并不陌生例如教材中设计的舞蹈队选队员、生活中衣服的均码问题等教材编写方面有两个特点一是注重与所学统计知识的联系二是提供丰富的生活素材凸现统计知识的价值 2、学生分析 本节课的学习学生已有三个基础：1.理解了平均数、中位数的含义会用平均数、中位数反映数据特征2.具备了一定的数学统计思想方法3.对于孩子的生活体验而言学生对众数的产生并不陌生有些生活体验如舞蹈队选队员、均码等学生在学习过程中可能遇到的困难是：如何根据统计量对事物的发展进行综合分析并作出简单的预测或决策 教材的重点数学思想是让学生感知众数产生的必要性帮助学生理解众数的统计意义本节课在整个统计教学中有着承前启后的作用 3、基于前面的分析和新课标的要求本节课制定了如下目标： 知识与技能：让学生理解众数的含义会求一组数据的众数理解众数在统计学上的意义 过程与方法：能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点并能根据统计量进行简单的预测或做出决策 情感目标：提高学生独立思考、勇于创新、小组协作的能力培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度揭示数学中美的因素体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性 4、教学重难点： 教学重点：认识众数理解众数的含义及作用 教学难点：能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点并能根据统计量进行简单的预测或做出决策 二、教法和学法： 新课程理念强调“学生是数学学习的主人教师是数学学习的引导者和合作者”因此为了更好地突出重点、攻破难点在教法上我主要体现“鼓励探究变教为引”的理念并运用多媒体教学增加教学的新颖性引导学生用多种感官参与学习的全过程在学法上则通过学生的观察、自主探索、合作交流的方法进行学习我让学生在观察交流中学会“择优录取”在讨论合作中来辨别应该选择一种统计量学生通过看一看、算一算、想一想、议一议、辨一辨等一系列活动逐步认识众数的意义和求法 三、教学过程 根据课标要求结合学生的实际本课教学过程的设计分五个环节来完成：第一环节：依据情境理解众数这一环节是本课的重点我分三个小环节完成先是出例1(出示)让学生试着来选择合适的身高让学生对平均数、中位数、众数三个统计量再次进行讨论然后得出众数的选择整齐美观(即集中性的特点) 第二环节为说明一组数据中众数的情况是不一样的我设计了“找众数”环节：其中第一、二组是只有一个众数的第三组是有两个众数的第四组是没有众数的这样学生对众数就会有进一步的理解了 第三环节：比较平均数、中位数、众数首先是说一说三个统计量的不同作用然后出示不同的情境题让学生来选择其中的统计量这样很好地体现了练习的针对性和层次感 第四环节：联系情境应用众数1、通过出示班级成绩情况让学生可