八年级语文上册第4课《给女儿的信》学案（无答案）长春版.doc

给女儿的信课型：新授课 课时：2【学习目标】l积累词语、名言警句和书信常识；2了解爱情的本质，树立正确的爱情观；3进行爱情教育，帮助学生正确把握萌动的情感。【学习重点】1了解书信的写法。2了解爱情本质，树立正确的爱情观。【学习难点】话题敏感对于青春期学生来说不敢表达。【学习方法】1自学：预习、感知2研学：交流、释疑3群学：展示、生成4笃学：提升、检测【知识链接】作者简介：苏霍姆林斯基（19181970），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1948年起直至去逝，担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获得二枚列宁勋章，、一枚红星勋章。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展，在学校集中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育思想。他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到见解。他写有教育史著和小册子40余本。其中给教师的一百建议把整个心灵献给孩子等，已有中译本。 写作背景： 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。书信常识：写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 A、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。 B、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。 问候语另起一行，空两格写。 C、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。 正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。 D、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。 E、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生李林”、“外孙王军”等。 F、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。 柏拉图谈爱情：有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一株最大最好的麦穗，但只能摘一株。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而归的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑拣拣，总希望前面有更好的；等走到尽头时，才发现手上一株麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他；这就是爱情！展示要求：1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范、准确，注意配合肢体语言。3.声音要洪亮，语速要适中。 4.注重总结方法规律。非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。2.在同学展示后要大胆质疑。预习案【快乐自学，感知文本】1搜集有关爱情的名言警句再填空：爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟， ”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是长久时， ”？是简爱与罗切斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack和Rose在“泰坦尼克号“上演绎的惊心动魄？是我的父亲母亲中全责的神秘与含蓄，还是张信哲真诚的“信仰”？也许有过“衣带渐宽终不悔， ”的无怨无悔；也许有过“蓦然回首，那人却在 ”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水， ”的怅惘其实，谁也无法用语言去真正地诠释这份亘古以来便饱含无数悲欢离合的感情。有人崇尚那个“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”，它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感而又多情的心灵。2课外阅读古今中外的经典爱情故事：孔雀东南飞、梁山伯与祝英台、魂断蓝桥、罗密欧与朱丽叶、泰坦尼克号、乱世佳人等等。简要描述一下其中某一段爱情故事的内容。3快乐积累，学会字词（组长逐一检查过关）（1）给加点字注音忐忑( ) ( ) 繁衍( ) 幼稚( ) 迷惑( ) 惩罚( ) 一抔黄土( ) 刹那间（ ） 宿愿（ ） 伫立（ ） 怒不可遏( )（2）熟读课文，积累词语的含义，整理释义并工整美观书写在下面忐忑：夙愿：繁衍：勃然大怒： 化为乌有： 无与伦比： 怒不可遏： 4快乐有感情组内朗读课文。本文寓意深刻，要求各小组可采用自己独特的方式展示朗读课文，注意字音、节奏、语调，并思考本文写了哪些人，哪些事？用自己的话概括。（我的疑惑）（自我评价）研讨内容：1.自主学习时用红笔标记的内容。 2.自主学习时生成的问题。要求：1.用时在5分钟之内。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈，并做好展示、质疑的准备。4.激情投入，踊跃发言。【 探究案【研学互助，交流释疑】合作探究1.小组内复述文中故事，并用精炼的语言概括文意。要求徒弟复述，师傅指导评价。2.再读文章，圈画勾画，分析、讨论以下问题。组内交流，徒弟说，师傅补充。（1） 上帝三次来到人间，从人的眼神中先后读到哪三种东西? 并对此有什么不同态度？这三者之间有什么联系？ （2） 把这对男女的爱情放在五十多年的时间中去表现说明了什么?(3) 作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？（我的疑惑）（师傅评价）【群学展示，拓展生成】（1）作者如何回答女儿提出的问题，并告诉我们该怎样对待爱情？请同学们独立思考后整理组内交流，派代表回答。（2）如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么? 父母害怕什么？（3）爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。 （教师寄语：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就像文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。我们还是未成年人，我们的人生观还未形成。如果你心中萌发了爱情的种子，那么请大家把她埋藏心底，让理智来培育，让知识来浇灌，让时间来洗濯，带到成就事业时，在开出灿烂的花朵。）（我的反思）【笃学善思，提升检测】1.根据提供的信息，分别写出对应的人物或作品。（1）苏联人；教育实践家和教育理论家；代表教育著作给教师的一百建议把整个心灵献给孩子，通过一个动人的童话，阐释了什么叫爱情这一神圣的问题。 此人是 。（2）性格粗中有细；倒拔垂杨柳；人称“花和尚”。 此人是 作品中的人物 。2.联系课文，结合自己的生活经历，父亲对女儿“爱情问题”的回答态度带给你怎样的人生启示？3.我们对爱情有了一定的了解，那么你憧憬的爱情是什么样的？请大家发挥想象，用50字左右描述你心中的爱情。 【我的收获】【阅读链接】爱的故事爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。三个故事很复杂，其实也很简单。爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事。 镜头一：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。 镜头二：一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。 处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道： “船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。镜头三：一家电视台有个综艺游戏节目摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来