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幼儿园相关优秀说课稿 篇一：幼儿园优秀说课稿 一、说教材： 1、教材简析 兔宝宝做运动是一个美术活动新纲要提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感新纲要理念指导下的幼儿绘画教育强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响应该是“自由地表达”、“创造性地表达”而不是一味地模仿所以我生成了幼儿既感兴趣又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动兔宝宝做运动为他们提供丰富的感性材料、宽松的环境尊重个体差异丰富他们的审美经验让幼儿去感受去体验自由表达和创造带来的快乐 2、说目标 鉴于对该活动的认识并结合小班幼儿的水平我制订了以下几个教学目标 1）在动动、看看、摆摆中了解兔子的各种动态并尝试用不同的动态画兔子 2）体验绘画活动的乐趣 3、说重点、难点 本活动的重难点是画兔子不同的动态 二、说教法、学法 本次活动我是以幼儿感兴趣的游戏情节兔妈妈带兔宝宝来做运动导入跟着兔妈妈一起做运动这样的情节能够激起幼儿参与活动的积极性在做运动的过程中初步感受各种动态接着我让幼儿看自己做运动的样子让幼儿在生动活泼的情境中感知各种动作的特征尝试用身体做动作接下来我让幼儿自己操作摆动作巩固各种不同动作的特征从而由动动看看学学摆摆画画达到“寓教于乐”的教学效果这样幼儿学习的积极性调动起来了自然会用他全副的精神去做他要做的事情整个过程充满轻松、愉悦的气氛 三、说教学程序 根据幼儿的学习特点和本次活动的目标要求我设计了以下几个环节 1、导入 通过游戏情景兔妈妈带兔宝宝来做运动一二三四弯弯腰伸伸腿等引起幼儿对活动的兴趣给幼儿创造良好的环境氛围让幼儿初步感知各种动态 2、幼儿看动作并学一学 这一环节中我通过让幼儿看看自己做运动的样子选了3个小朋友的动作让幼儿了解各种动作不同的特征并学一学动作来加深幼儿对各种动态的理解 3、幼儿操作摆动作 这个环节我通过让幼儿自己在小兔子上摆一摆各种动态让幼儿通过教师的指导和自己动手操作学习的技能来知道各种不同的动态为后面画画做铺垫 4、教师交流作品并范画 这个环节我通过交流幼儿的作品让幼儿说一说学一学你摆的动作教师进行示范画特别弯腰的时候头和身体的变化让幼儿掌握画画的技能知道头弯过去了耳朵就要画在旁边了 5、幼儿绘画并给予指导 这一环节是操作的过程在这里我利用激励性和提示性的语言给予幼儿提醒、指导便于幼儿对目标的掌握 6、评价 这一环节我通过欣赏幼儿的作品并学一学动作来结束活动 篇二：幼儿园优秀说课稿 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动我长大了这是二级主题人在变中的一个活动 一、说教材 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示引起了小朋友对自己成长的关注渴望知道自己小时候的故事为此我设计了这个主题系列活动一方面满足孩子们的心理需要促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护改善孩子只会享受长辈对自己的爱而不懂得会报的心理状态纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野?” 、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据确立了认知、能力、情感等方面的目标融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合目标为：（）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化（）激发幼儿欣赏自己的成长展示自己的能力树立自信心（）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐（）让幼儿尝试制作个人成长册发展幼儿的精细动作（）让幼儿体会父母的辛苦、关心增进亲子之情根据目标我把活动重点定位于：感受“我长大了”主要是发现自己成长与变化通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己使活动得到深化活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册主要是通过自主操作在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力对自己的成长充满了期待在目标定位上树立了目标的整合观、科学观、系统观各领域内容有机联系相互渗透注重综合性、趣味性、活动性寓教育于生活、游戏中因此我作了以下活动准备：（）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上桌椅呈同字型便于评价和集中（）物质准备：“人的成长过程”图片卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干已制作本领树的树干小时候的录像（或小中班在园的录像）胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像（）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事观察各个阶段自己成长的照片熟悉人物主要特征 二、说教法： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”因此本次活动采用适宜的方法组织教学主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片引发了幼儿的好奇心吸引幼儿参与到活动中来 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像）胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”让幼儿对自己的成长有一个全新的认识在这一个过程中现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能使理解和认识更透彻 、操作法：本次活动用了两次操作活动第一次让幼儿看一看、试一试、比一比通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼体验成长的快乐 三、说学法： 以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高、锻炼了能力更升华了情感本次活动采用的学法有： 、多通道参与法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”活动中我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与不知不觉对自己的成长发生了兴趣 、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时让他们互相交流自己的看法讲述自己的故事讨论自己的成长不仅让幼儿分享快乐达到生生互动而且能提高幼儿的语言表达能力 、展示法：让幼儿展示自己的本领发挥了幼儿的主体作用每个幼儿都获得了表现自我的机会并对自己的成长充满了期待 、尝试法：陶行知说过“做中教做中学做中求进步”在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”幼儿的思维更加灵活各种能力得到锻炼拓展了知识面 与此同时我还通过幼儿间的互补学习师幼合作共长的方法表达着各自丰富的、多样性的认识体现着“以幼儿发展为本”的理念 四、说教学程序： 我采用环环相扣组织此活动程序活动流程为： 激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作表现分享快乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”活动开始以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣 、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点让幼儿猜照片“照片上的人是谁一起议论为什么猜不着从而发现小朋友的变化看一看、试一试、比一比地感受自己长大了在这一过程幼儿的经验 是浅显的我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比自己有什么变化引导幼儿从更多的方面有目的进行比较目标一得到了体现、观看录像积累经验：幼儿对自己是从里来的、是怎样长大的充满了好奇通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛增进了对父母的感情目标五得到了体现 、交流体验（童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事鼓励幼儿积极参与与同伴交流、分享自己成长的快乐目标三得到体现 、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示树立自信心目标二也得到了体现 、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程我让幼儿分组操作一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序表现人是怎样变化的一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情然后贴在树上让幼儿自主选择有领域的整合目标四得到了体现 、分享快乐：这是活动的延伸纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴愉悦的情感得到极大的满足很有成就感 篇三：幼儿园优秀说课稿 各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动大雨小雨下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临大自然到处洋溢着一片春的气息我班也随着春天的来临开展了春天的童话主题活动在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然也知道春天是个多雨时节而下雨是生活中常见的一种自然现象俗话说：“清明”时节雨纷纷时下正是春雨绵绵的季节幼儿也异常喜爱雨天他们常常兴奋地谈论着我抓住这一季节特征利用这一自然资源引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨 纲要中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力鼓励 幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动因此我就生成了音乐活动大雨小雨由于小班幼儿年龄小他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征下雨天他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等对雨是兴趣昂然、情有独钟我们便可利用幼儿这个兴趣点又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神 为此我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨和小雨的不同的节奏和音色 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法 3、在教师的眼神和动作的帮助下不演奏时能控制住铃鼓使其不发出声音根据活动目标及幼儿实际我把重点定位于：感受和表现声音的大、小学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法 为了使活动能更好地开展我作了充分的准备： 1、教学挂图大雨和小雨 2、将座位排成一个圆圈每人一个铃鼓 二、说教法学法： 纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此活动中我精选了以下教法：情境法营造轻松愉快的氛围提问法结合图片引导幼儿有目的、仔细观察让幼儿将生活经验和所见联系解决难点示范法解决难点用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿 本次活动中我以幼儿为主体创造各种条件让幼儿参加表现活动精选的学法有：听唱法幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力观察发现法是解决个别幼儿差异的好方法让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法体现纲要中创设宽松、自由、愉快环境激发师幼互动利于幼儿想象表演体验法幼儿在把握音乐形象的基础上发挥自己的个性大胆想象表演能直接而充分地培养幼儿的创造意识便于实现“因势利导因人施教”这些方法我将在说活动过程中详细体现出来 三、说活动过程： 本次活动我针对教学目标对每个环节作了精心设计让幼儿在快乐中学习使技能训练渗透于艺术感受中贯穿在音乐实践里 1设置谈话导入 活动一开始我设置谈话引导幼儿有关下雨的经验由于幼儿喜欢雨只有他们感兴趣的才能激发真正的学习动机因此我这样导入：小朋友你们见过下雨大雨样子的小雨又样子的 2欣赏歌曲感受意境 这是活动的重点我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好大雨的声音是大大的个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来幼儿通过自己对音乐的理解知道了大雨的声音大大的可以用拍手等动作表示接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏 3视听结合学唱歌曲 为了帮助幼儿更好地理解歌词我利用图片用较慢的速度清唱歌曲引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了大雨和小雨谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢幼儿根据自己所听到的回答：哗啦哗啦小雨的声音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒由于幼儿存在个别差异挥发的话语有完整、不完整之分的我就鼓励幼儿说完整话当幼儿说出一句我就以夸张的示范节奏朗读出来让幼儿加深印象从而模仿等幼儿全部说出后再完整节奏朗读于是我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作 4出示铃鼓模仿音色 这是本次活动的难点我鼓励幼儿充分发挥其想象力用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音我是这样导入的：小朋友看这怎样演奏它发出的声音像下大雨呢幼儿通过自己的探索把铃鼓摇起来这样发出的声音就像下大雨的声音了于是我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来开始两个小节和最后一小节是不用演奏的用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音（用手碰铃鼓发出的声音就像下小雨的声音）接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏为了激发幼儿学习的更高兴趣我将幼儿分成大雨和小雨组在老师动作的暗示下让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨” 以上是我对大雨小雨这一活动的设计思路及粗浅认识我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念也应该是一种艺术享受我会在以后的教学实践中在新的教育理念熏陶下不断探索不断成长其中不当之处还请各位领导批评指正谢谢！ 篇四：幼儿园说课稿范文 （一）说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点指明它在整体或主题网络教学中的地位所以教师首先必须说清楚此次活动的内容及为什么要选择这些内容要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的如果在选材方面涉及到地域特色甚至是幼儿园特色就要更加突出说明以此来发展幼儿园的本园课程活动内容和教材不是同一概念活动内容应包含教材但不局限于教材幼儿园里的说教材不单指说教材内容还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备因此在说明活动内容时必须说清楚教材及与教材有关的内容 说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素包括幼儿的兴趣动机行为习惯意志等发展状况这一环节教师要将平时对幼儿观察的零散印象逐步条理化、明晰化有针对性地表述出来既能更清楚地了解幼儿又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展 教育目标是活动设计的重要环节它既是教育活动设计的起点又是教育活动设计的的终点说教育目标时要先说主题目标再说本次活动目标主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来并能体现主题的教育要求最后说确立此目标的依据同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决 说活动准备包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等）活动中的准备（即有关玩具、教具等材料包括幼儿用书、教学挂图等）活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应这一点在说课时必须说清楚 （二）说教法 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段以及这样做的原因要着重说明自己其中独创的做法特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等来说明选择某种方法或手段的依据 说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节教师要说出在教育目标、教学内容确定之后用什么方法、手段来实现既要说出整个 活动用什么教学形式及方法是集体的、分组的还是个别进行的更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等教学方法种类繁多尺度也不同目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等 在今后的工作实践中教师对教法本身的探索、积累与运用上升到理论高度并使之系统化、规律化教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度 （三）说学法 说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节教师要说出教给幼儿些学习方法培养幼儿些能力教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征运用些教育教学规律指导幼儿进行学习的 在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法 （四）说活动过程 说活动过程是说课的重点部分它反映着教师的教学思想教学个性与风格也只有通过对活动过程设计的阐述才能看到其活动安排是否合理、科学是否具有艺术性说活动过程就是说明整个活动的流程即各个活动环节的实施过程活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心而活动目标既有赖于整体的教育活动过程来实现又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤因此教师必须分解活动目标并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系 如果教师设计的活动要进行延伸教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据说这部分可以反映出教师对本班幼儿发展水平的掌握程度、对促进幼儿在不同水平上发展的理解认识与做法以及因材施教、个别教育原理的运用等 （五）展示自己参与设计的辅助课件 展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程所制作的课件要起到突出本次活动重点降低难度以突破难点的作用 幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝说课稿 一、设计意图 幼儿与动物有着天然的情感联系他们如同关爱自己一样关爱动物孩子喜欢动物视动物为朋友千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意而对三岁左右的咪咪班孩子来说什么动物喜欢吃什么实物是他们最感兴趣的话题我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动我希望通过一系列幼儿参与的活动过程将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感一点一滴的累积起来成为幼儿内心真切的感受和体验 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力根据纲要精神结合咪咪班幼儿年龄特点我制定以下目标： 1、培养幼儿爱护小动物的情感 我希望通过幼儿关注、观察、探究动物了解动物进食的有趣特征的行为增长幼儿对动物的关爱之情 2、引导幼儿学信号做动作练习向指定放向跑 本活动中设计一定的场景根据咪咪班幼儿的年龄特点整个活动的活动性较强与体育活动相结合所以制定这一目标 3、发展幼儿判断能力 这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上通过材料的投放让小朋友用已获得的经验解决问题 三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个嘴巴张开 2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动以激发幼儿活动的兴趣） 2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客请他们吃什么（这一环节帮助幼儿已获得的经验） 3、游戏“喂小动物” （这是一个重点环节意在培养幼儿爱护动物的情感发展幼儿判断力） （1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 （通过中间设置场景如钻过山洞、爬过草地以增加活动乐趣） （2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物然后跑回来（这一环节与体育活动相结合） （如有小朋友喂错可引导小朋友讨论让小朋友获得正确的经验） 4、引导幼儿学小动物跳舞 小动物吃饱了高兴的和小朋友一起听音乐跳舞小朋友可自由发挥也可以跟着老师模仿小动物跳舞 （这是活动的延伸环节进一步增强幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告别回家 延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行并增加动物与食物的品种幼儿园中班语言活动说课稿：微笑 篇五：幼儿园优秀说课稿 尊敬的各位领导老师： 大家好今天我说课的题目是：中班故事微笑 新纲要明确指出教师要创造性的开展工作同时新的省编教材中在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间幼儿教师要不断尝试将新的题材新的内容引入课堂以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人教师要善于站在幼儿的角度上设计教学驽驾教学水到渠成的实现教学方面的突破省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动 第一部分：说教材分析 一说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁是富有浓郁幻想的虚构故事它以现实生活为基础通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情能像人一样说话富有生命力并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂情节简单符合幼儿的心理状态和认识水平富有教育意义易于幼儿接受微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事它采用了拟人的手法把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐 二说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐 能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力发展幼儿的感受力和口语表达能力 知识目标：初步理解故事内容掌握故事的名称、角色和故事的主要情节确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅注意力往往受兴趣的影响和支配有意注意初步得到发展所以需要教师利用各种教学手段恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容还要注重培养幼儿认真倾听的习惯2现在绝大多数幼儿都是独生子女缺乏一定的爱心不懂得去关心别人不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要3是根据幼儿园课程目标及纲要、规程幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质提出引导幼儿接触各种艺术作品关注人类道德行为美本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义来感染幼儿美化幼儿的行为新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标 三说重点难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容了解故事的含义 难点：能主动帮助别人愿意给别人带来快乐 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体验为朋友做事的快乐尤为重要 四说教学准备 1自制多媒体课件：符合故事情节发展动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力 2空白圆形卡片、彩笔通过自己动手制作加深对故事含义的理解 第二部分：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则”做到“两个注意”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体以问题的引导为主线”的“三为主原则”二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则既当幼儿积极主动的投入到学习过程时教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响三是“同时进行原则”即在教学活动中要同时顾及兴趣态度和行为的培养既有明确的重点又相互渗透 “两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律把教学目标的要求分解成若干细小的层次分散到各个具体的活动中形成一个循序渐进的教学活动使教学重点得以巩固教学目标得以实现 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础通过自主的学习促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学过程体现整合性对多元智能的发展提供保证 篇六：幼儿园优秀说课稿 一、说教材 贪吃的小老鼠讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过本课配合故事内容安排了四幅图片让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事教育幼儿遇事要先动脑筋想一想想清结果后再做不要向小老鼠学习 根据学前班幼儿语言发展的水平我认为这一活动应达到以下目标： 1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片并用连贯的语言讲述画面内容鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾 2、丰富词汇：羡慕、神气 3、发展幼儿的想象力口语表达能力培养幼儿初步的判断、推理能力重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事难点：设想故事结尾并讲述 准备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点我充分利用故事图片启发式的教育思想寓教于乐采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法 三、说学法 幼儿活泼好动想象丰富语言表达能力有了一定的基础我充分利用故事图片让幼儿展开想象激发幼儿的学习兴趣发展他们的判断思维能力几口语表达能力从而达到良好的效果 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮请幼儿讲述西瓜皮的用途激发幼儿的学习兴趣发展幼儿的想象力和语言表达能力费时3分 2、经验讲述 出示投影片小老鼠启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么会说些什么用一句完整地话讲述图片内容让幼儿充分发表见解培养幼儿的推理能 力接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景请幼儿讲述老鼠的神情让幼儿学会理解“神气”这个词让幼儿自己动手排序每人一块拼图板四幅图片让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序再把故事讲给大家听指名幼儿先按老师排得图片讲故事老师再用生动的语言讲故事这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力并学习理解“羡慕”一词费时20分 3、让幼儿创编故事 提问：水慢慢地流进来西瓜皮船沉下去最后会发生什么事呢请幼儿大胆发言想象出不同的故事结尾这样做可以培养幼儿的想象推理能力费时4分 4、活动延伸：联系实际教育幼儿费时3分 中班语言教案：小马过河 活动目标： 1、情感：引导幼儿仔细观察图片大胆猜想故事情节 2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理 3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力 活动准备：多媒体课件 活动过程： （一）导入：出示三张图片请幼儿比较三种小动物的高矮涉及过河问题 （二）活动过程与指导： 1、展示课件教师讲述故事提问： （1）老牛说了些什么（老牛为什么这样说你说小马会相信老牛的话） （2）小松鼠说了些什么（小松鼠为什么要这样说他为什么和老牛说的不一样你相信谁说的话为什么） （3）你猜小马是做的为什么 2、展示课件、听录音提问： （1）老牛说得对为什么 （2）小松鼠说得对为什么 （3）马妈妈对小马说的什么小马最后是做的 （4）故事讲了一个什么道理 3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想还要动手去试一试这样才能聪明能干 4、幼儿自由看图讲述故事 三、结束：进行生活渗透请幼儿动脑筋试一试制作风标 延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料请幼儿仔细观察图片大胆讲述 户外活动： 体能练习：幼儿广播体操、武术操 游戏：卖蒜自由活动：自选各种球类玩具 安全提示：注意天热休息在卖蒜过程中钻时不要猛跑后面的小朋友太危险 篇七：幼儿园优秀课说课稿 各位评委老师好我说课的题目是大班语言文学活动鹅大哥出门我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识 一.说设计思路 鹅大哥出门这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事特别是鹅大哥之前“红红的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点在生活中我们常常会看到一些自高自大的人特别是现在独生子女较多比较以我为中心我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求即教育幼儿使用礼貌语言与人交往养成文明交往的习惯 二.说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对教育活动起导向作用纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说敢说喜欢说的环境在新纲要中活动教育提出了“幼儿园的教育活动应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中积极主动地去体验实践、创造促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”因此在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主教师在活动中起一个引导者和支持者的作用和孩子共同活动感受我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标 1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上初步学会复述故事丰富词汇“神气、乐滋滋” 2.能力上：积极参与故事情节的讨论愿意大胆表达自己的想法 3.情感上：懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标在活动中我把在游戏情节中理解故事内容懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点根据大班幼儿的语言发展情况用完整的语言复述故事设为难点 三.说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性、活动性的协调统一寓教育于生活情景游戏之中我做了以下两方面的准备： 1.物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件鹅大哥出门大白鹅、小鸡、小鸭的头饰这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中帮助幼儿理解故事 2.知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥了解鹅的基本特征练习鹅的走路姿势 四.说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效掌握学习对象”纲要强调幼儿是中心教育活动应以幼儿的学习、兴趣尤其是幼儿的经验来进行（学决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情景教学法角色游戏法、课件演示法、提问法 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事内容为幼儿创设情境让幼儿模仿鹅的走路姿势就仿佛置身于的环境中知道鹅大哥的自傲体验鹅大哥自高自大的后果这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件鹅大哥出门发展孩子的观察力激发孩子的复述故事的能力 3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动让他们自己来扮演这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话 4、提问法：在教学中我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式而采取将单一性、式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢我们能不能学他啊为什么等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣创造幼儿说的空间 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点克服难点创造条件让幼儿自己参与活动不仅提高了认识锻炼了能力更让幼儿体会到了成功的喜悦本次活动我采用了谈话法趣味游戏法 1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维有利于幼儿获得新知识和发展智力培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯 2.趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教做中学做中求进步”幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的语句正体现了幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的” 五.说活动过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手围绕目标将多种教学形式相结合使幼儿能始终处于积极探索的状态为了完成本节的教学目标我是这样安排的： 一.激发兴趣导入活动 诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动是表现情绪、情感的最好方式用诗歌咏鹅导入吸引幼儿的注意力引出大白鹅 师：小朋友们老师想问一个问题这首诗歌是说得谁啊那谁又能说说大白鹅长什么样子（请个别幼儿说说）说的同时出示图片 那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解也为下面理解故事作铺垫 教师小结：雪白的羽毛长长的脖子头上有顶红色的帽子鹅走路总是昂着头挺着胸仰着脖子一摇一摆的很高傲的样子（丰富词汇“神气”） 二.出示多媒体课件鹅大哥出门幼儿理解故事： 1.猜想 有一只神气的白鹅长得很漂亮可是后来变成了大黑鹅呢这是为什么呢（幼儿猜想） 2.出示多媒体课件鹅大哥出门让幼儿初步理解故事内容 3.师问：小朋友们我是鹅大哥谁可以告诉我我为什么变成了大黑鹅呢请幼儿回答给他们表现自我的机会正如中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了. 教师小结原来是鹅大哥太骄傲太神气了从而突破了教学重点懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理 三.依次出示故事角色头饰老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事） 讲完后问： “我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?” 鹅大哥看见自己的倒影心里样它是说的?（理解乐滋滋）“后来我又遇见谁了?说了什么?” “我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力让幼儿跟着老师讲述角色的对话锻炼幼儿的胆量提高语言表达能力进一步理解故事内容 四、分角色游戏让幼儿扮演角色在游戏中学会复述故事在情境中体验心理研究表明人在主动积极参与的活动后记忆力比平时提高很多倍因此这个活动让孩子自己亲自参加体验活动的乐趣通过以上环节突破了用完整的语言复述故事这个难点 五、出示多媒体课件鹅大哥出门同时提问幼儿跟着课件画面复述故事对复述好的幼儿给以肯定和表扬通过以上环节突破了用完整的语言复述故事这个难点 结尾部分总结一下你的说课稿例如本次课我遵循了纲要中的精神让孩子在教学活动中获得了知识和情感 篇八：幼儿园优秀说课稿 一、设计意图 幼儿与动物有着天然的情感联系他们如同关爱自己一样关爱动物孩子喜欢动物视动物为朋友千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意而对三岁左右的咪咪班孩子来说什么动物喜欢吃什么实物是他们最感兴趣的话题我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动我希望通过一系列幼儿参与的活动过程将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感一点一滴的累积起来成为幼儿内心真切的感受和体验二、制定活动目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力根据纲要精神结合咪咪班幼儿年龄特点我制定以下目标： 1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物了解动物进食的有趣特征的行为增长幼儿对动物的关爱之情2、引导幼儿学信号做动作练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景根据咪咪班幼儿的年龄特点整个活动的活动性较强与体育活动相结合所以制定这一目标3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上通过材料的投放让小朋友用已获得的经验解决问题三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客请他们吃什么（这一环节帮助幼儿已获得的经验）3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节意在培养幼儿爱护动物的情感发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景如钻过山洞、爬过草地以增加活动乐趣） （2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错可引导小朋友讨论让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了高兴的和小朋友一起听音乐跳舞小朋友可自由发挥也可以跟着老师模仿小动物跳舞（这是活动的延伸环节进一步增强幼儿对动物的情感） 5、组织幼儿与小动物告别回家延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行并增加动物与食物的品种 篇九：幼儿园优秀说课稿 幼儿园说课稿好听的歌 一、说教材 1、教材的选择：大家都知道具体形象思维是幼儿思维的典型方式而且随着年龄的发展小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露、不稳定带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听用眼睛去看用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程不关心活动的结果因此小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展因为幼儿时期兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素幼儿一旦有了学习兴趣就能自发地把心理活动指向学习对象且能取得较好的效能因此任何活动都应重视兴趣的培养因此教材的选择至关重要正如纲要中所说的“即符合幼儿的现实需要又有利于长远发展既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活而且本教案从教材的选择到教法的设计较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物 体发出的各种不一样的声音把语言、科学内容有机地联系起来即加深了幼儿对诗歌本身的理解又有效的提高了科学活动的能力还使他们对优美动听的声音产生了好奇心平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界 2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了以下几个目标： 并在活动中使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏中充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性 二、说教学程序 我采用环环相扣组织此活动程序活动步骤为： 激发兴趣动手探索幼儿交流观看多媒体欣赏诗歌（游戏）音乐游戏（好听的歌）延伸活动 （一）、激发兴趣 “兴趣是最好的老师“在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境准备了很多能发出声音的物品“小朋友今天老师给你们准备了很多东西你们看看都有什么啊这些东西可好玩了还能唱出好听的歌呢而且每个东西唱的都不一样呢小朋友想不想听从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题丰富的物品旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意 （二）、动手探索 根据小小班幼儿好奇、好动的特点在第二环节我为幼儿安排了动手探索为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品供幼儿动手操作在这个活动环节中教师是引导者、支持者、合作者在自由宽松的活动气氛中幼儿敲敲