六年级下册科学全册教案(苏教版)

六年级下册科学全册教案（苏教版）

4.生态平衡

教学目标

过程与方法

能够通过收集资料，对目前的生态现象做出推

断。

能够参加探讨人类危害环境的行为。

能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措

施。

能够做一个生态瓶，探讨生态平衡的问题。

学问与技能

;知道生态系统与生态平衡，了解爱护生态平衡

的重要性。

知道人在食物链中的位置和所起的作用。

情感、看法与价值观

培育爱护生态平衡的思想意识。

意识到地球是我们人类的唯一家园。

意识到爱护环境就是在爱护人类自己。

教学重难点

本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危

害性，让学生感到生态平衡的重要性。

教学打算

有关生态系统被破坏的例子、我国自然爱护区状况介绍

以及有关生态农业和蓝色农业的资料。

课时支配

课时

教学过程

教学内容教学改进

一、导入新课

建立生态平衡概念。

.讲解并描述：通过前面的学习我们知道了在自然界中

各种生物都要生存在肯定的环境中，生物与生物之间都有着

肯定的食物联系，形成了困难的食物网，而这些生物与他们

所生存的环境也就构成了一个生态系统。

2.出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完

整的生态系统中要有哪些成员吗？（生产者、消费者、分解

者和无生命的物质）

3.说说这些成员在生态系统中所起的作用。

4.讲解并描述：在一个良好的生态系统中，动物、植

物、微生物的数量通常都要维持在肯定的水平并且变更不大,

这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象

称为生态平衡。（板书课题）

5.师举例说明。

二、学习新课

.模拟生态平衡。

(1)制作鱼缸养鱼的生态瓶。

看37页图文说明，学习方法。

设计要求：

A这是一个封闭的生态系统。

B瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能

量流淌。

c生态瓶必需透亮，让生物得到阳光并便于视察。

D生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采纳剧烈

的直射光。

饲养提示：

A鱼的生命较脆弱，可用螺狮替代养。

B取用池塘水是需有家长陪伴，留意平安。

(2)制作小草的生态瓶。

设计这两个生态瓶时为什么要密封？

(3)预料一下，：

A不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼

缸里，状况会怎么样？

B不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？

(4)提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼

缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统

(1)谈话：既然生物们在他们生存的环境中都起着维

持肯定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个

自然爱护区，我们国家业已建立了226个自然爱护区，你知

道我国有哪些自然爱护区吗？这些自然爱护区重点爱护哪

些生物？

(2)老师适当介绍我国一些闻名的自然爱护区状况。(也

可借助图片录像资料)

(3)探讨：国家对于维持自然界的生态平衡可以建立

自然爱护区，那么我们同学自己对于爱护生态平衡可以做哪

些力所能及的事情呢？

三、巩固应用

.谈话：现如今国家为了爱护生态平衡还建设了不少生

态工程呢，你听说过生态农业和蓝色农业吗？

2.师介绍桑基鱼塘生态农业模式。

四、布置作业

本课习册学习传真机部分。

板书设计

4.生态平衡

苏教版六年级下册《科学》第五单元教案

.各种各样的能量

一、教学目标

过程与方法：

、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理

的说明。

2、能够制作火箭及其放射器装置。

3、能够设计出实力大小与物体运动关系的试验方案。

4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模

型等）表书探讨能量学问的过程和结果。

5、能够在探讨过程中倾听和敬重其他同学的不同观点。

学问与技能：

、知道能量能使物体工作或运动。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运

动。

4、知道能量大小对物体运动有影响。

情感、看法与价值观：

、情愿合作与沟通。

2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。

三、教学难点：能限制变量探讨能量对于物体的影响。

四、教学打算：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶

4+b

TfTo

五、课时支配：二课时

六、教学过程

教学内容效果分析

一、导入新课

、读诗：奇妙的能量。

2、过渡：从这节课起先我们一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念。

、出示P42页的图片。

2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？

3、学生看图分组探讨。（认同的观点进行记录）

4、师生小结：什么是能量。

5、探讨：能量看得见吗？

你能做个小试验证明给大家看。

6、小结。

三、相识各种形式的能量和作用。

、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

2、小组竞赛：说说能量，讲讲它的作用。

3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

4、学生绘画。

5、展评，思索：这种能量会给物体带来什么样的变更？

这种变更你还在其它地方见过吗？

6、提问：假如这个世界，我们这个社会没有能量会怎

样？举例。

7、小结。

四、探究能量大小与物体运动的关系。

、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更

快？

2、学生上台演示并说出方法。

3、思索：这个试验我们有没有用到能量？

4、过渡：通过试验我们再一次证明白能量就在我们身

边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样

的关系呢？让我们通过下面试验来进行探讨。

5、制作火箭和放射器。

老师说明制作方法及详细步骤。

学生制作。展评。

6、设计方案。

我们利用这套装置来探讨什么？

（橡筋拉深后产生的能量与火箭放射高度的关系）

这个探讨的目的是什么？

（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）

设计探讨方案（预料、试验步骤、试验结论等）。

学生汇报探讨方案。试验中我们还留意什么问题？

7、学生分组试验，老师指导。

8、学生汇报试验过程及试验结论。

9、小结。

五、巩固应用

、什么是能量？

2、太阳能热水器工作须要哪些能量。

六、布置作业

、本课习册学习传真机部分。

板书设计：

、各种各样能量

工作运动

2.能量的转换

一、教学目标

过程与方法：

、能够制作出简洁的能量转换玩具。

2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换

的过程。

3、能够选择合适的方式表述探讨的过程与结果。

学问与技能：

、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种

形式的能量。

2、知道能量转换的过程是怎样进行的。

3、知道模式图、卡通图是用来牢固探讨过程和结果的

一种方法。

情感、看法与价值观：

、意识到看似平常的事物里往往隐藏着科学道理。

2、情愿合作与沟通。

3、体验到能量的奇妙。

二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。

三、教学难点：能够选择合适的方式表述探讨的过程与

结果

四、教学打算：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。

五、课时支配：二课时

六、教学过程：

教学过程效果分析

一、导入新课

、复习：什么是能量？

举例说说能量在生活中有什么作用？

能量的大小与物体的运动有什么关系？

2、揭题：今日我们接着探讨能量的学问。

二、相识什么是能量转换。

、嬉戏探讨：搓手。

请大家做个嬉戏，和我一起搓搓手，想想在这个嬉戏过

程中有哪些能量的存在？

2、学生嬉戏思索，学生汇报。

3、这些能量是怎样产生的？

板书：食物的化学能一人运动的机械能一摩擦产生的热

台匕

日匕

4、通过简洁的分析，你有什么发觉？

5、小结：我们发觉能量是可以相互转换的一一这是能

量一个重要特征。

6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。

7、学生汇报。

8、实物投影或看P45图分析：

图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？

9、学生探讨分析并汇报记录。

0、小结。板课题。

三、了解并描述能量转换的过程。

、过渡：在生活中，我们会常常遇到一些能量转换的问

题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过探讨已经有共识了,

那怎样详细的表现出来了？我们可以接着运用上节课画卡

通画的形式来表现。

2、学生自由构思绘画。

3、展评小结。

四、做一个简洁的能量转换玩具。

、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着

能量转换的科学学问。

2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，

你说说。

3、我们一起来做个玩具，来探讨它的能量转换方式。

4、学生看图制作。

5、学生分析，汇报。

6、小结：科学学问隐藏在生活中，须要我们自己去发

觉。

五、布置作业

、本课习册学习传真机部分。

2、回家视察各种物品运用能量的状况。

板书设计：

2.能量的转换

化学能一机械能一热能……

3、能源

一、教学目标

过程与方法：

、能调查并记录家庭运用能源的状况。

2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。

3、能够设计利用风能工作的模型装置。

4、能够看懂统计图表。

学问与技能：

、知道能源与能量的关系。

2、知道能源分为可再生能源与不行再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、看法与价值观：

、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。

2、意识到不行再生性能源面临枯竭的危急。

3、体验到开发可再生性能源的重要意义。

二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不行再生性

能源。

三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型

装置。

四、教学打算：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料

片、铁丝、塑料瓶、剪刀等

五、课时支配：二课时

六、教学过程：

教学内容效果分析

一、导入：

、检查上节课布置的课外作业。

2、汇报自己的调查状况，表扬。

二、相识可再生能源和不行再生能源。

、看图说一说：

图中有哪些物品，各自运用什么能量？

这些能量是怎样转换的？

2、提问：你知道家中运用的能量是哪里来的？

（引如能源）有哪些能源？

3、分类：

将刚才所讲的能源分类。

小结：能源分成可再生能源与不行再生性能源（板）

4、提问：可再生能源与不行再生性能源最大的区分是

什么？举例。

5、看图了解世界与中国能源对比状况

看图P48,思索通过图表你有什么启示？

你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有

何想法？说说理由。

有人说：一次性纸杯是宏大的独创；也有人说：一次性

纸杯的独创是最糟糕的独创。你支持哪种观点？

三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车

、过渡：我们都知道生活中的许多物品都是由不行再生

资源制造的，而这些物品又运用的不行再生能源。如：汽车、

家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。

2、为了变更这种奢侈能源的这种状况，科学家做出巨

大的贡献，你能告知大家吗？

3、制作太阳能灶。

讲讲太阳能灶的作用。

说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）

自己制作。

4、活动：看谁制作的效果好。

室外活动，烤土豆片。

5、小评，如何改进这个装置？（能量运用效率高）

6、自选：制作小水轮（可支配课后）

说制作方法与步骤。

简便的方法：铁丝为支架。

瓶盖（内有橡皮泥）为轮。

浆叶为塑料片。

四、设计一种利用风能工作的模型装置。

、出示：风能转换电能的模型。

学生上台嬉戏。

2、学生分组画图设计。

3、展评。

说出设计意图及能源转换的过程。

一周后看模型。五、巩固应用

、垃圾为什么要提倡分类回收？2、我们怎样爱护不行

再生能源。

六、布置作业

、本课习册学习传真机部分。

板书设计：

3、能源

可再生能源不行再生能源

太阳能水

风能矿产不行再生资源

木材

4、节约能源与开发新能源

一、教学目标

过程与方法

、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。

2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，绽开探究活

动。

3、能够对将来住宅如何利用自然能源作出说明。

学问与技能

、知道如何节约能源。

2、知道什么是新能源。

3、知道如何开发利用新能源。

情感、看法与价值观

、意识到节能的重要性。

2、树立节能意识。

3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。

二、教学重点：知道如何节约能源。

三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。

四、教学打算：白炽灯、节能灯、各种资料等。

五、课时支配：一课时

六、教学过程：

教学内容效果分析

一、导入：

、复习：可再生能源与不行再生性能源的区分。

2、检查风能转换模型制作状况。

3、评比。

4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯

竭的不行再生能源问题，我们人类该怎么办呢？

5、板书课题。

二、探讨如何节约能源。

、了解生活中奢侈能源的事例。

过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的缘由。

在我们的日常生活中，有哪些奢侈能源的生活方式？