七年级语文下三单元15《孙权劝学》学案14人教版.doc

人教版七年级下三单元15孙权劝学学案14课型： 新授 课时安排：2 课时 主备： 审核： 上课时间： 一、学习导学1找出文中读不来和不理解的字，写在下面，并借助工具书弄懂该字的音、形、义。2解释下列字词。当涂： 辞： 务： 治经： 四书五经是指：邪： 涉猎： 见： 往事： 乃：及： 过： 才略： 非复： 更：刮目相待： 刮目： 见事：3自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下面。鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。4查阅有关资治通鉴的信息，自己整理并记录在下面（可从该书的作者、写书目的、价值、内容或世人对该书的评价来整理归纳）。资治通鉴：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。5孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，试着把它们找出来，并说说看你还知道哪些出自资治通鉴的成语。吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵二、课堂学习1结合下面的重点字词，以四人小组为单位，快速讨论翻译文本，看哪个小组翻译的又快又好（不明白的地方可向老师求助）。初：当初 谓：对 今：现在 以：用 岂：难道 欲：想 为：做 但： 只 当：应当 耳：语气词，罢了 言：说 孰：疑问代词，谁 若：比 以为：认为益：益处，好处 始：开始 就：从事 大： 很，非常 士： 读书人 别：分别 三：概数 即：就 何：疑问代词，怎么 之：助词，无义 遂：于是，就 结友：结为朋友 而：表承接，就 2孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4你觉得鲁肃对待学习之前的吕蒙和学习之后的吕蒙态度相同吗，比较阅读课后深化的文章，说说你的看法。5就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格特点孙权 劝 学知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙 就 学敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。性格特点鲁肃 赞 学6比较孙权劝学和师旷劝学，说说它们的异同。相同点：都是劝人学习，强调开卷有益不同点：1、师是比喻说理，孙是现身说法。2、师是臣下向帝王劝学，孙是帝王向臣子劝学。7学完这篇文章，你从中得到什么启示？三、课后深化（一）、巩固题，难度值：阅读短文，回答下列问题。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 选自三国志吴志吕蒙传1.解释文中加点的字。 轻：轻视人 或：有人 故：原来的，旧的遂：于是，就 安：怎么 画：筹划2.翻译句子。 （1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？ 翻译：您接受重任，和关羽相邻，准备了哪些计策谋略，来预备不能预料的事发生？ （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。翻译：我不知道您的才干谋略已经达到了这一高度啊。 3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的 赞美 表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不 嫉贤妒能 的人，这是一个好领导必须具备的品质。 4.吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示？（二）、挑战题，难度值：高中文言文阅读系列训练（十三）（秦）王问于将军李信曰：“吾欲取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万。”王以问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”王曰：“王将军老矣，何怯也！”遂命名李信、蒙恬将二十万人伐楚；王翦因谢病归频阳。李信攻平舆，蒙恬攻寝，大破楚军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父，楚人因随之，三日三夜不顿舍，大败李信，入两壁，杀七都尉；李信奔还。王闻之，大怒，自至频阳谢王翦曰：“寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢病不能将，王曰：“已矣，勿复言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十万人不可！”王曰：“为听将军计耳。”于是王翦将六十万人伐楚。王送至霸上，王翦请美田宅甚众。王曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：“为大王将，有功，终不得封侯，故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳。”王大笑。王翦既行，至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷亦已甚矣！”王翦曰：“不然，王忄且 中而不信人，今空国中之甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王坐而疑我矣。王翦取陈以南至平舆。楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之；五翦坚壁不与战。楚人数挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之；亲与士卒同食。久之王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石、超距。”王翦曰：“可用矣！”楚既不得战，乃引而东。王翦追之，令壮士击，大破楚师，至蕲南，杀其将军项燕，楚师遂败走。王翦因乘胜略定城邑。（选自资治通鉴始皇帝二十一年二十三年）注：荆：即楚国，因有荆山，故又称荆。顿舍：停驻，休息。及：趁着。 怚(c) 中：粗心。超距：跳远。1、解释下列句中加点的词语。A、吾欲取荆，于将军度用几何人而足？足：足够B、故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳。之：结构助词 无义C、今空国中之甲士而专委于我。 委：委托D、王翦因乘胜略定城邑。因：于是2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（C）A、自至频阳谢王翦曰又七年，自扬州还B、久之，王翦使人问王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之C、乃悉国中兵以御之我不多请田宅为子孙业以自坚D、杀其将军项燕尔其无忘乃父之志3、用现代白话文翻译下列文言句子。寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将军虽病，独忍弃寡人乎！翻译：寡人不采用将军的计谋，使得李信玷辱了秦军的声威。将军即使有病，难道忍心丢下寡下不管吗！王送至霸上，王翦请美田宅甚众翻译：秦王送到霸上，王翦要求赏赐给他很多良田大宅。4、下列各组句子中，直接表明王翦为将才干的一组是（ D ）王翦谢病不能将 必不得已用臣，非六十万人不可王翦既行，至关，使使还请善田者五辈王翦坚壁不与战王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之楚既不得战，乃引而东A、B、C、D、5、下列对原文有关内容的叙述与评价，不正确的一项是（D）A、李信认为灭楚的兵力“不过用二十万”，虽然其勇可嘉，但毕竟流露出了轻敌的情绪，因而在其后的伐楚之战中，由开始的节节胜利最终导致了惨败而归。B