学习纵向展开议论.ppt

向展学习纵开议论 执教：建瓯一中 年月 层进式的文章层进式的文章 一般有四种格式：一般有四种格式： 1 、将中心论点进行分解，分成、将中心论点进行分解，分成 几个分论点，这些分论点之间的几个分论点，这些分论点之间的 关系是：由浅入深、由简单到复关系是：由浅入深、由简单到复 杂。层间可用诸如“不仅而杂。层间可用诸如“不仅而 且”、“况且”等关联且”、“况且”等关联 词语过渡，同时又以此反映层次词语过渡，同时又以此反映层次 间递进的关系。间递进的关系。 严于解剖自己严于解剖自己 1 、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2 、论述如何才能“解剖”好自己。、论述如何才能“解剖”好自己。 对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自 己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下 刀。）刀。） 光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 （这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去 “病”。）“病”。） 自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高 的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀 的规律，刀就开不好，也就难以真正去的规律，刀就开不好，也就难以真正去 “病”。）“病”。） 论题：在困难面前论题：在困难面前 要承认困难，因为困难无处不在，无要承认困难，因为困难无处不在，无 时不有；时不有； 要不怕困难，因为困难像弹簧，你强要不怕困难，因为困难像弹簧，你强 它就弱；它就弱； 要分析研究困难，千方百计地战胜困要分析研究困难，千方百计地战胜困 难。难。 课堂练习：谈嫉妒课堂练习：谈嫉妒 （ 1 ）嫉妒心理往往导致错误行为。 ）嫉妒心理往往导致错误行为。 （ 2 ）妒嫉心是人们前进的动力。一个）妒嫉心是人们前进的动力。一个 缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游” 、心甘“落后”的人。 、心甘“落后”的人。 （ 3 ）将妒嫉心化作追赶他人的动力。）将妒嫉心化作追赶他人的动力。 2 、对照“提出问题，分析问题，、对照“提出问题，分析问题， 解决问题”的思路安排论证结构解决问题”的思路安排论证结构 ，即围绕中心论点回答三个问题，即围绕中心论点回答三个问题 ：是什么，为什么，怎么：是什么，为什么，怎么 办。办。 要钻牛角尖要钻牛角尖 （ 1 ）什么是“钻牛角尖”：对任何事情）什么是“钻牛角尖”：对任何事情 ，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研 的态度。（是什么） 的态度。（是什么） （ 2 ）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就 ，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。 （为什么） （为什么） （ 3 ）“钻牛角尖”要有认真的态度，要）“钻牛角尖”要有认真的态度，要 有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。 （怎么办） （怎么办） （ 4 ）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果 ，多造就人才。 （会怎样） ，多造就人才。 （会怎样） 论点：生活应该是丰富多彩的。论点：生活应该是丰富多彩的。 （ 1 ） ） （是什么）（是什么）生活丰富多彩是指生活不生活丰富多彩是指生活不 应是一种模式。应是一种模式。 （ 2 ） ） （为什么）（为什么）符合人的本性（人具有多符合人的本性（人具有多 方面的精神需要）；有利于人的全面发展，方面的精神需要）；有利于人的全面发展， 有益于身心健康；有利于充分调动人的积极有益于身心健康；有利于充分调动人的积极 性，形成生动活泼的局面。性，形成生动活泼的局面。 （ 3 ） ） （怎么样）（怎么样）要会工作，也要会休息，要会工作，也要会休息， 培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面 发展创造条件。发展创造条件。 课堂练习：谈风度课堂练习：谈风度 （ 1 ） ） （是什么）（是什么）风度是一种美德，一风度是一种美德，一 种富有教养的臻于完善的气质和风采；种富有教养的臻于完善的气质和风采； （ 2 ） ） （为什么）（为什么）有了风度，能受到别有了风度，能受到别 人的敬重，人与人之间增进爱心，有利人的敬重，人与人之间增进爱心，有利 于和睦相处；于和睦相处； （ 3 ）（怎么样）（怎么样）有风度，须加强道德有风度，须加强道德 情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养 良好的风度。良好的风度。 3 、对比式分解：即将两种不同的事物或同、对比式分解：即将两种不同的事物或同 一事物的不同情况加以对照比较，从而从正一事物的不同情况加以对照比较，从而从正 反两个方面提炼分论点。反两个方面提炼分论点。 例：论适度的爱例：论适度的爱 （ 1 ）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的 轨道 （ 2 ）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁 壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。 课堂练习：如何估价自己 正确估价自己，既看到自己的长处，又 看到自己的不足，就会不断努力，不断 前进； 过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎 自用，不思努力，就会停滞不前。 4 、针对某些不好的现象，分析、针对某些不好的现象，分析 其危害，挖掘其产生根源，指出其危害，挖掘其产生根源，指出 解决问题的办法。即“摆现象 解决问题的办法。即“摆现象 析危害挖根源指办析危害挖根源指办 法”的格式。 法”的格式。 给爱一点空间 （ 1 ）母亲给新婚女儿的赠言，“巨 型婴儿”的悲剧故事（摆现象） （ 2 ）分析父母对孩子溺爱，却毁了 出孩子本该灿烂美好的一生。（析危 害） （ 3 ）深爱着孩子的父母，要给孩子 一个空间，一次机会，让他们自由的 穿越风雨，展翅九天（挖根源） （ 4 ）爱需要空间和自由 （指办 法） 给爱一点空间 曾经听过这样一个故事。一个即将步 曾经听过这样一个故事。一个即将步 入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才 能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？” 母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起 一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中 稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双 手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒 从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开 手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望 着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人 和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和 压力会使爱窒息”。压力会使爱窒息”。 听完这个故事，我沉思良久。 听完这个故事，我沉思良久。 爱是没有错的，但爱的方式却各有爱是没有错的，但爱的方式却各有 千秋。不能否认有些爱的方式只能千秋。不能否认有些爱的方式只能 给你爱的人带来禁锢和伤害。给你爱的人带来禁锢和伤害。 报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。 报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。 一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇 万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际 年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不 料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命 ，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型 摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知 如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不 会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零 ，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱 孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却 毁了他本该灿烂美好的一生。毁了他本该灿烂美好的一生。 孩子如同美丽的鲜花，把他们放在 孩子如同美丽的鲜花，把他们放在 温室中培养，虽然避过了风雨，却使他温室中培养，虽然避过了风雨，却使他 们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害， 就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰， 却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不 败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父 母呵，何不给孩子一个空间，一次机会母呵，何不给孩子一个空间，一次机会 ，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？ 据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺 据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺 一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草， 以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰 就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛， 都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推 下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲 望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。 我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她 是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这 种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自 立，展翅九万里，一跃上青天。立，展翅九万里，一跃上青天。 有人曾说：“自由是爱的空气 有人曾说：“自由是爱的空气 ，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨 水，泛滥会把爱淹没。”不要用热水，泛滥会把爱淹没。”不要用热 烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋 谢，不要强加给琴弦一个它不能承谢，不要强加给琴弦一个它不能承 受的力道，因为这样它会断掉。给受的力道，因为这样它会断掉。给 爱一点空间，让你爱的人在爱的滋爱一点空间，让你爱的人在爱的滋 润下健康成长！润下健康成长！ 层递式议论文在结构上可以形成如下模式层递式议论文在结构上可以形成如下模式 : 引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题 论题：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文论题：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文 张本。张本。 论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论 证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学 。 办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好 联系现实来谈。联系现实来谈。 效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态 度。度。 尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。 在我们生活中，令我们感动的事例很多 很多。有时是一种声音，有时是一种色彩， 有时是一种状态，有时是一种场景 生活中你一定经历、体验过许多令你感动 的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。 可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论， 评述世态，等等。 注意： 1 立意自定。 2文体自选。 3题目自拟。 4不少于 800字。 “ 感 动 ” 话 题 作 文 训 练 注意：为了让展开更形象、 方便，可绘制坐标轴，将作文的 话题或论点放在坐标轴的中心， 以“是什么”“为什么”“怎么 办”“会怎样”作为坐标轴的四 个方向，将上述内容尽量多地写 在每条轴上。写得越多，思路越 开阔。 文章议论的范畴是无所不包的，但如果 把议 论的问题进行抽象的归类，就会发现，它们实际上可 分为四个方面： “ 是什么”，论证性质和类别方面的问题； “ 为什么”，论证目的和原因方面的问题； “ 怎么办”，论证方法和途径方面的问题； “ 会怎样”，论证效能和结果方面的问题。 一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的 问题，大多是择其一、二来论述 一、怎么写 会想才会写 二、 写什么 调动平时的积累 一、想自然万物 联 二、理想人文景观 三、想史名人 联历 四、想自我生活联 五、想新媒体联闻 六、想材文联教课 好考作文，无以替代的第一是写场环节 生活、充累、感悟人生” 。热爱实积 大自然巍峨壮观大自然巍峨壮观 至大至刚的美至大至刚的美 四季交替旖旎秀丽四季交替旖旎秀丽 至阴至柔的美至阴至柔的美 每次我离家时，都不让娘送，娘也答应每次我离家时，都不让娘送，娘也答应 不送，但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后不送，但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后 。 每 次 我 离 家 时 ， 都 不 让 娘 送 ， 娘 也 答 应 不 送 ， 但 到 了 村 头 ， 一 回 头 ， 娘 往 往 就 跟 在 身 后 。 每 次 我 离 家 时 ， 都 不 让 娘 送 ， 娘 也 答 应 不 送 ， 但 到 了 村 头 ， 一 回 头 ， 娘 往 往 就 跟 在 身 后 。 2006年温总理家宝来到山 东菏泽、济宁农村，与群众 共度春节 1995年冬，时任中共中央 政治局候补委员、书记处书 记的温家宝前往寿光视察 ：颁奖词 他是一孩子的候，就另一更弱小的孩子担当还个时对个 起了任，就要撑起困境中的家庭，就要友善、勇敢和强责学会坚 ，生活他早地始收，他由此男孩始成了苦打不让过开获从开变难 倒的男子，在困中求，在辛中自强，今天他看起依然汉贫学艰来 文弱，但是在精神上，他是强者。从来 感动中国 2005年度人物获奖者“洪占辉” 颁奖词：谁能让全世界 1/5的心灵随着他们的节奏跳动五 天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他 们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看 一千河，他们是中国航天的黄金一代。黄金一代。 感动中国 2005年度人物获奖者“费俊龙、聂海胜” 颁奖词： 每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、 冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些 有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护 生命。他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上 最伟大的铁路！ 感动中国 2005年度人物特别奖“青藏铁路的建设者” 颁 奖 词 ： 从 不 幸 的 谷 底 到 艺 术 的 巅 峰 ， 也 许 你 的 生 命 本 身 就 是 一 次 绝 美 的 舞 蹈 ， 于 无 声 处 ， 展 现 生 命 的 蓬 勃 ， 在 手 臂 间 勾 勒 人 性 的 高 洁 ， 一 个 朴 素 女 子 为 我 们 呈 现 华 丽 的 奇 迹 ， 心 灵 的 震 撼 不 需 要 语 言 ， 你 在 我 们 眼 中 是 最 美 。 千 手 观 音 邰 丽 华 颁奖词： 沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天 巨浪中三进三出，险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动 作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中， 他，是侠之大者。魏青刚勇青救落水女青年 没有玫瑰，没有钻戒，没有贵气洋楼，有的只有没有玫瑰，没有钻戒，没有贵气洋楼，有的只有 相互扶持。如果这都不算爱？那什么是我们生活里的高尚相互扶持。如果这都不算爱？那什么是我们生活里的高尚 精神呢？精神呢？ 为什 么我的 眼里常 含泪水 ? 因为我 对这土 地爱得 深沉 父亲 罗中立 饥饿的大地与枯萎的生命饥饿的大地与枯萎的生命 每年成千上万的人在饥饿和瘟疫中走向死亡每年成千上万的人在饥饿和瘟疫中走向死亡 鱼说鱼说 :“ 你看不到我你看不到我 眼中的泪眼中的泪 , 因为我在水中因为我在水中 .” 水说水说 : 我能感觉到你我能感觉到你 的泪的泪 , 因为你在我心中因为你在我心中 . 我只想讨回工钱 我只想讨回工钱 . 缺少感动就是缺少人性的光辉；缺少感动就是缺少人性的光辉； 缺少感动就是心灵麻木、情感冷漠。缺少感动就是心灵麻木、情感冷漠。 血色清晨，一条街的血色清晨，一条街的 良知冻死良知冻死 黑夜，小街，暴 黑夜，小街，暴 行。呼救，冷漠，伤行。呼救，冷漠，伤 逝。一出令人心碎心逝。一出令人心碎心 寒的悲剧在都江堰的寒的悲剧在都江堰的 清晨上演。整整一个清晨上演。整整一个 小时，孤身无助的外小时，孤身无助的外 地女子在冷漠中被残地女子在冷漠中被残 忍杀害了，一起死去忍杀害了，一起死去 的，还有整整一条街的，还有整整一条街 躲在门后的良知。躲在门后的良知。 漆黑中的一盏灯 漆黑中的一盏灯 光，一扇打开的门，光，一扇打开的门， 曾给了死者多大的希曾给了死者多大的希 冀冀 ? 同在一片国同在一片国 土土 17 岁岁 , 在在 贵州以背煤为贵州以背煤为 生。一筐煤生。一筐煤 40 公斤，从煤坑公斤，从煤坑 向上爬向上爬 100 米米 ，然後再走，然後再走 10 00 米山路，挣米山路，挣 1 元人民币。元人民币。 这里的孩子却就是在这样的“教室”里上课这里的孩子却就是在这样的“教室”里上课 ！ ！ 什么将引起我们的感动？ 1、奇异美妙的自然景观： 皑皑的白雪、逶迤的群山、茫茫的原野，甚至一片 悠悠白云、一阵清凉。 2、伟人叱咤风云、凡人的缕缕温情，甚至是一张纯 真的笑脸、一个关切的眼神。 3、至死不渝的爱情、弱者不息的努力，不屈的抗争 。 4、对底层弱者的一份关怀和悲悯，对苦难中挣扎的 人们的一个伸手。 5、对事业的执着，理想的苦苦追求，对信仰的忠贞 坚守 人格魅力的美丽 关注 我们不停为你加油。因为你的希望就是我 们的希望，因为你的苦难就是我们的苦难。我 们看着你举起锄头，我们看着你舞动镰刀，我 们看着你挥汗如雨，我们看着你谷满粮仓。我 们看着你流离失所，我们看着你痛哭流涕， 我们看着你中流击水，我们看着你重建家园。 我们看着你无奈下岗，我们看着你咬紧牙关， 我们看着你风雨度过，我们看着你笑逐颜开 我们看着你，我们不停为你加油，因为我们 就是你们的一部分。 第一步 拓展思路 1、“是什么” 感动的含义 正义 没有什么可以轻易把人打动，除了正义的号 角。没有什么可以轻易把人打动，除了内心的爱。 没有什么可以轻易把人打动，除了前进的脚步 感动是一种美丽的情感体验，是一种自然 的情感流露和表白，是一种无声的教育，是心灵 的滋补，是一种有益的洗濯和陶冶。 2“为什么” 可以想到： 只有那些对真善美有着本能追 求而又情感丰富、细腻的心灵，才善于领 悟世界的美好，才会时常被感动的潮水濡 湿。对于那些心灵来说，感动是无处不在 的。正是这来自心灵的感动，让人倍觉 人生的温馨。 3“怎么办”可以想到： 总有一种力量它让我们泪流满面， 总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一 种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心 、良知”。这种力量来自于你，来自于 我，我，来自于你们中间每一个人。关注社会 ，关注现实，关注自我，去寻找一种久违 的感动，去体验一种泪流满面的冲动 4“会怎样” 可以想到： 感动，把我们的眼睛叫醒，把我们 的鼻子叫醒，把我们的心灵叫醒，所有的人都 叫醒了，我们因感动而胸怀理想，因感动而充 满希望，它把我们引向美好的未来。 一个容易被感动又能使别人感动的人，实 在是幸福的。 第二步 拟写提纲 一、感动是一种美丽的情感体验。 二、感动源于对生活的挚爱 三、感动促进了人格的升华 四、缺少感动社会将越冷漠， 生活将越显枯燥 结论、学会感动，是生活所需要的 第三步 写作实践 学会感动 只要我们不是死如槁灰，感动便会如约而 至。 感动，是挂在心之天空里的一抹绚丽的彩虹；是盛 开在心灵阳台上的一束红艳的玫瑰；是飞落在心之山崖 边的一条磅礴的瀑布。感动是一种美丽的情感体验。读 一个浪漫的爱情故事，听一段迷人的音乐旋律，你不是 会顿觉心旷神怡，浮想联翩吗？失意中别人送来了关爱 的眼神抚慰的细语，困厄中别人伸出援助的双手，你不 是会深感如拂春风，如沐甘霖吗？正是这来自心灵的感 动，让人倍觉人生的温馨。 感动源于对生活的挚爱，源于对生命意义的正确领悟 ，只有那些对真善美有着本能追求而又情感丰富、细腻 的心灵，才善于领悟世界的美好，才会时常被感动的潮 水濡湿。对于那些心灵来说，感动是无处不在的。楼下 的树悄然绽放