教育研究方法：选题与方法课件.ppt

教育研究：选题与方法,华东师范大学课程与教学研究所邮箱：liulianghua资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华,温馨提示,1.可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。2.可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之前，请不要急于反驳。您能做到人不知而不愠吗？3.可不可以，不要走动？既然有课间休息，上课时请不要频繁上厕所。小不忍，则乱大谋。,前言：研究（写作）的类型,1.思辨研究（写作）：学分类、做比较、找关系2.实证研究（写作）：历史研究、调查研究、实验研究或行动研究,Part1思辨研究,1.学分类：道生一，一生二，二生三借用血型分类学，研究学生的学习风格或教师的教学风格2.找关系：递进关系、对立统一关系、否定之否定关系从并列关系到递进关系或对立关系3.做比较：描述各个类型的关键特征适合做比较的关系是对立统一关系内部比较（三种人）和外部比较（人和动物）,案例：2013年河南高考作文,一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,Part2实证研究,历史实证调查实证实验实证或行动实证,实证研究,一、实证研究的特征二、实证研究的标题三、实证研究的正文,一、实证研究的总体特征,1.先有“想法”：看看别人在做什么，别人有哪些好的做法，有哪些好的理论2.然后有“做法”：做教学改革3.最后才有“说法”：把自己的教学改革的故事说出来,实证研究反对的方法：尽量避免“思辨研究”,1.本质研究：“是”什么论的本质/特性/特征/关键特征2.价值研究：“有”什么论价值/意义/作用/地位3.对策研究：“要”如何论的问题与对策/策略/方法,实证研究提倡的方法,1.把本质研究变成比较研究：把“是什么”变成“比较”或“分类”人和动物的差异；学生自学的三个类型2.把价值研究变成实证研究：把“有什么”变成“对的影响”3.把对策变成实证研究假设：把“应如何”变成“的实验研究/调查研究”,二、实证研究的标题,1.1对的影响的行动研究/实验研究1.2对的影响1.3的行动研究/实验研究/调查研究反例：素质教育对小学生性格的影响,科学的行动研究的标题：续,1.教育实证的经典标题:自学辅导教学对中学生数学学习成绩的影响的实验研究1.1对的影响的行动研究/实验研究1.2对的影响1.3的行动研究/实验研究/调查研究反例：素质教育对小学生性格的影响,2.经典标题的变式1,2.1在中的应用的实验研究/行动研究自然法在中学英语教学中的应用的行动研究2.2从到的行动研究/实验研究/实践研究从“被动学习”到“兴发教学”的行动研究/实验研究/实践研究2.3从到,三、科学的行动研究报告的写作,九段文章：三个部分，每部分三段话1.问题与文献2.过程与方法3.结果与讨论,1.问题与相关研究,1.1我要研究的问题1.2已有的相关研究1.3借鉴已有的研究，我将要重点研究的问题已有的相关研究或文献综述为什么是重要的？,2.研究的过程,2.1时间、地点2.2具体的改革措施（或调查对象）2.3研究的阶段：阶段1+阶段2+阶段3行动研究为什么强调研究阶段？问题1改革行动1反思1问题2改革行动2反思2,3.研究的结果与讨论,3.1结果1+结果2+结果33.2变化的归因分析3.3预料之外的结果或尚未解决的问题以及将来的打算,参考文献,1.普通图书的注释规范圣严法师.佛学入门M.西安:陕西师范大学出版社2008:14-32.2.期刊文章的注释规范陈兰村.明代传记体小说略论J.贵州社会科学,1993（4）:57.3.其它文献的注释规范,附录1：教育实证的几个案例：行动研究,1）我的“三本教学”的行动研究2）小学语文“思维导图”教学的行动研究3）“数学史”对小学生数学学习兴趣的影响,Part2兴发教学：教学改革,兴发教学的含义：兴起和引发学生自学兴发教学针对或反对什么？附录：兴发教学的古典资源：兴于诗，立于礼，成于乐,兴发教学的三条途径,1.情感的兴发：惩戒、赏识、情志2.主题的兴发：整体、研究、操作3.兴发教学的终极目标：听讲式的自学、有指导的自学、独立自学,1.情感的兴发：情感教学1,1.1惩戒教学1.2赏识教学1.3情志教学,1.1惩戒教学,惩戒教学的三要素：仪式、制度、威严惩戒教学的原理：（团结）紧张严肃（活泼）使人猛然醒悟、幡然悔改；当头棒喝惩戒教学的别称：肃静教学/棒喝教学,1.2赏识教学,赏识教学的要素：奖励、关注、信任赏识教学的原理：士为知己者死，女为悦己者容赏识教学的别称：承认教学/关心教学,1.3情志教学,情志教学的要素：志向、爱恋、信仰情志教学的原理：有目标的人全世界为他让路情志教学的别称：激励教学/爱的教学/信的教学,2019/12/13,26,可编辑,2.主题的兴发：主题教学,2.1整体教学2.2探究教学2.3操作教学,2.1整体教学,整体教学的要素：可整体体验但不可拆分、可建立关系但不可认识、可掌握但不可言说整体教学的原理：不知不觉，心领神会整体教学的别名：体验教学/体验学习/操作学习,附：整体教学的学科例证,语文教学的顺序：整体诵读整体复述从模仿到自由创作外语教学的顺序：整体视听教学听领先教学整体阅读理解引用或使用外语数学教学的顺序：数学超前学习高观点下的初等数学,2.2探究教学,探究教学的要素：问题、假设、验证探究教学的原理：大胆假设，小心求证，废寝忘食探究教学的别名：研究性学习/基于问题的学习,2.3操作教学,操作教学的要素：上手、可重复、作品感操作教学的原理：我掌握了大量的规则，但我不知道操作教学的别名：上手学/做中学,3.兴发教学的终极目标,3.1听讲式的自学3.2有指导的自学3.3独立的自学授人以鱼，不如授人以渔授人以渔，不如由人以渔,Part3家校合作：家庭教育,第一讲家庭教育对孩子学习成绩的影响一、关于家庭教育的几个调查报告1.科尔曼报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校而是家庭2.三浦展报告：阶层是会遗传的，不要让你的孩子跌入“下流社会”3.我们的调查研究,第一讲家庭教育对孩子学习成绩的影响,二、别国的孩子与我们的孩子1.英国和美国：用橄榄球培养精英2.日本的意志力教育：武士道精神3.中国式教育：少思考、少运动和少交往,第一讲家庭教育对孩子学习成绩的影响,三、中国家庭教育的危险与危机1.把孩子交给祖父母或保姆的后果2.以爱的名义破坏孩子的成长3.农村的家庭教育的崩溃,第二讲家庭教育与学校教育的分工,一、“性格-身体本位”：文明其性格，野蛮其身体1.野蛮其体魄：让孩子有足够的运动量和劳动量2.文明其精神：既能竞争又能合作3.意志第一：培育孩子的强力意志,第二讲家庭教育与学校教育的分工,二、培养孩子三个重要习惯1.生活习惯：吃饭习惯、排便习惯和睡觉习惯2.动的习惯：运动和劳动3.静的习惯：阅读与思考,第二讲家庭教育与学校教育的分工,三、帮助孩子建立三个成长优势1.学习倾向：喜欢某个学科2.艺术特长：爱好某个艺术技能3.运动技能：至少擅长一项竞技类运动,第三讲为关键年龄的孩子提供关键的教育,一、3岁前后的自然教育：让自然成为孩子的老师1.孩子3岁前后的天真无邪与无忧无虑2.早期智力开发还是消极教育3.为3岁前后的孩子提供三个关键教育情感教育、语感教育、觉感教育,第三讲为关键年龄的孩子提供关键的教育,二、9岁前后的规则教育：关键成长期的关键1.孩子在9岁前后为什么容易出现痉挛或强迫症2.男女差异：孩子9岁前后父亲越来越重要3.为9岁前后的孩子提供三个“父亲的课程”自理教育、规则教育、情趣教育,第三讲为关键年龄的孩子提供关键的教育,三、13岁前后的独立教育：从自食其力到独立人格1.孩子在13岁前后一定处于疾风暴雨期吗2.孩子13岁前后：从权威型父母到民主型父母3.如何改掉13岁前后的孩子身上的坏毛病劳动改造、远足治疗、作品治疗,第四讲寻找孩子的优点,一、你的孩子和别的孩子有哪些差异1.性格的差异：A型、B型和AB型性格2.智力的差异：不同的孩子有不同类型的聪明3.性别的差异：无名指与食指的调查研究,第四讲寻找孩子的优点,二、面对孩子的性格：与其急于改变，不如坦然接受1.如何面对孩子天生的性格弱点2.扬长比补短更重要：发挥孩子的智力优势3.赏识你的孩子：奖励、关注、信任,第四讲寻找孩子的优点,三、如何对待孩子的性别差异1.男孩和女孩的差异2.男孩穷养，女孩富养吗？3.培养“双性化”的孩子,第五讲让孩子学会自学,一、怎样引导孩子自学语文1.语文好的学生，得益于课外看书2.好读书，不求甚解3.以写带读：首尾呼应与三个事例学分类与找关系：因果关系、递进关系、对立统一关系,第五讲让孩子学会自学,二、怎样引导孩子自学数学1.超前学习：为什么数学学习特别容易掉队3.整体学习：为什么提倡“高观点下的初等数学”3.问题解决：“数感”和“数学化”为什么是重要的,第五讲让孩子学会自学,三、怎样引导孩子自学外语1.为什么说“外语是学不会的”2.听领先，容忍沉默期3.整体学习：整体地