《计算机文化基础》课程标准.doc

计算机文化基础课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质 计算机文化基础课程是非计算机专业职业素质领域课程，是基于工作过程的课程，通过这门课程的学习，我们将教会学生如何在真实的工作环境中利用计算机这个现代化办公工具解决实际生活中的一些问题。课程的作用 本课程旨在培养学生基本的计算机应用能力，教会学生计算机的日常管理与维护、文档管理、电子表格处理、演示文稿的制作、信息的浏览与下载，为进一步学习软件技术专业相关的专业课程奠定基础，为将来更好地适应现代化办公的各项工作奠定基础。(二)课程基本理念课程开发遵循“理实一体化”的现代职业教育指导思想，课程的目标以培养学生的专业能力、社会能力、方法能力和职业能力为主，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，突出就业导向，能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，突出课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产等。（三）课程设计思路计算机文化基础这门课程的开发借鉴了其它基于工作过程课程的开发方法，首先根据现代化办公及现代生活中对计算机操作人员的需求情况，确定了“办公自动化”的职业岗位培养目标。在此基础上对“办公自动化”的岗位能力进行分析，并由此得到能力标准。根据能力标准制订计算机文化基础的课程标准，然后进行主教材、辅教材以及配套资源的开发。在教学实施过程中将计算机的有关理论知识融合到学习情境中，形成理实一体化的教学体系，教学场所主要以计算机实训室为主，从课堂教学、实践操作教学两个方面来进行组织和规划，真正做到“做中学、学中做”，通过各种各样的教学方法和教学手段，达到预期的课程目标，培养“现代化办公操作人员”应具备的能力。二、课程目标（一）方法能力目标1、培养学生谦虚，好学的品质；2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；3、培养学生良好的职业道德；4、培养学生主动探究问题的能力（二）社会能力目标1、培养学生良好的自我表现、与人沟通能力；2、培养学生的团队协作精神；3、培养学生分析问题、解决问题的能力；4、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；5、培养学生的质量意识、安全意识；6、培养学生诚信、守信、坚韧不拨的性格；7、培养学生自主、开放的学习能力。（三）专业能力目标1、会搭建计算机工作平台；2、会使用操作系统Windows XP；3、会处理文档4、会编制电子图表5、会制作演示文稿、6、会使用Internet、7、会开发CDT无代码数据库。三、课程内容与要求（一）课程内容本课程以职业需求为依据，面向办公自动化应用，通过对计算机日常使用的典型工作任务进行分析，围绕对学生实践操作能力、社会能力、方法能力及自主学习和创新能力的培养，共设计了7个学习情境。分别是：学习情境1：搭建计算机工作平台学习情境2：使用操作系统Windows XP学习情境3：处理文档学习情境4：编制电子图表学习情境5：制作演示文稿学习情境6：使用Internet学习情境7：开发CDT无代码数据库（二）学习情境规划和学习情境设计学习情境情境描述职业能力（知识，技能，态度）课时1搭建计算机工作平台了解计算机的组成；熟悉计算机配置的相关参数；掌握组装计算机的技能；掌握解决计算机故障的方法；学会安装操作系统；具备安装和使用常用软件的技能1了解计算机的组成2熟悉计算机配置的相关参数3掌握组装计算机的技能4掌握解决计算机故障的方法5学会安装操作系统6具备安装和使用常用软件的技能82使用操作系统Windows XP掌握中文Windows XP基本知识和基本操作；掌握使用“Windows资源管理器”和“我的电脑”管理文件和文件夹的方法；掌握控制面板的使用方法1掌握中文Windows XP基本知识和基本操作2掌握使用“Windows资源管理器”和“我的电脑”管理文件和文件夹的方法3掌握控制面板的使用方法123处理文档学会创建文档或使用模板制作文档；学会文字、符号的输入并能使用格式刷、样式等工具进行快速排版；学会结Word中纸张大小、边距等页面属性进行设置；熟悉图文混排的基本操作；掌握SmartArt和插入文本框、图形的方法；掌握邮件合并的使用方法1学会创建文档或使用模板制作文档2学会文字、符号的输入并能使用格式刷、样式等工具进行快速排版3学会结Word中纸张大小、边距等页面属性进行设置4熟悉图文混排的基本操作5掌握SmartArt和插入文本框、图形的方法6掌握邮件合并的使用方法164编制电子图表学会使用Excel 2007来创建、编辑和打印输出表格；学会给工作簿设置密码；掌握快速录入数据、表格编辑过程中的操作技巧；学会Excel 2007中公式的使用；掌握常用函数的使用；掌握统计分析工具的使用；学会使用图表分析数据1学会使用Excel 2007来创建、编辑和打印输出表格2学会给工作簿设置密码3掌握快速录入数据、表格编辑过程中的操作技巧4学会Excel 2007中公式的使用5掌握常用函数的使用6掌握统计分析工具的使用7学会使用图表分析数据165制作演示文稿掌握编辑PowerPoint2007幻灯片中各对象的方法；掌握设置动画、幻灯片切换效果的方法；学会设置母版、超链接1掌握编辑PowerPoint2007幻灯片中各对象的方法2掌握设置动画、幻灯片切换效果的方法3学会设置母版、超链接86使用Internet学会网络连接的创建与参数的设置；学会使用搜索引擎检索信息；掌握QQ、MSN即时通讯工具的在线交流方法；掌握电子邮件、博客、微博的使用方法；掌握网上购物的操作流程1学会网络连接的创建与参数的设置2学会使用搜索引擎检索信息3掌握QQ、MSN即时通讯工具的在线交流方法4掌握电子邮件、博客、微博的使用方法5掌握网上购物的操作流程6具备安装和使用常用软件的技能87开发CDT无代码数据库掌握CDT无代码数据开发工具软件的安装方法；学会利用CDT向导创建软件项目，设计主界面；掌握定义库结构、设计录入界面的方法；掌握利用库工具包对数据库进行相关设置的方法；掌握用户权限的设置方法；掌握软件打包。1掌握CDT无代码数据开发工具软件的安装方法2学会利用CDT向导创建软件项目，设计主界面3掌握定义库结构、设计录入界面的方法4掌握利用库工具包对数据库进行相关设置的方法5掌握用户权限的设置方法6掌握软件打包8四、课程实施本课程从具体的办公自动化应用案例入手，把学生转换为计算机操作员、在教学过程以技能培养为主线，理论实践一体化，把教学过程划分为“布置任务-执行任务-完成任务”，根据内容的需要灵活采用任务驱动法、案例教学法、小组学习法等教学方法。（一）任务驱动教学法教师通过分析具体的办公自动化应用要求，使学生明确学习目标，给学生安排学习任务，在任务的实施过程中培养学生分析问题和解决问题的能力，充分调动学生学习积极性，增强学生的上机实践能力，转变学生的学习观念，把“要我学”转变为“我要学”。（二）案例教学法在课程教学的过程中，始终以丰富的现实生活中办公自动应用案例贯穿其中，前后衔接紧密，过渡自然，使学生在掌握基本理论知识同时最重要的是完成职业能力、动手实践能力的培养。（三）小组学习法在课程教学的过程中，把学生进行分组，目的在于模拟实际的工作环境，使各同学团结合作，培养团队精神。五、教学评价，考核要求教学评价，采用中介性评价和形成性评价相结合，综合学生在上机过程中各阶段的情况给出相应的考评，具体包括学生的学习态度、学习纪律、学习能力和学习方法方面等，最后结合期末考评，最终完成综合评价。六、课程资源与开发利用（一）硬件条件1、硬件需求（最低配置）：（1）P1.6GCPU或赛扬2G以上（2）至少1G内存；（3）40G以上硬盘；（4）彩色显示器；（5）网卡。2、软件需求（1）操作系统和工具软件：Windows xp（2）办公自动化相关工具Web2.0、Office2007、CDT、IE软件（二）师资条件任课教师应充分了解现实生活中各行业对于办公自动化岗位能力的要求，对办公自动化应用知识体系有清楚的认识和了解，具有完整的计算机应用知识体系及丰富的实践经验。专业教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队，在理论和