《船歌》说课稿范文.doc

船歌说课稿范文 各位老师大家好： 我是四十二中的范映雪今天我给大家说课的题目是音乐综合课船歌 教材分析： 本课我所用的教材是湖南版八年级下册第六单元欧洲音乐意大利民歌桑塔露琪亚桑塔露琪亚是一首属于船歌体裁的声乐作品本课是在第一课时歌曲学习的基础上扩展介绍桑塔露琪亚所属体裁的内容和发展 本课的教学目标是运用多媒体教学手段创设情景诱发情趣展示船歌的起源在不同船歌的比较欣赏中引导学生用文字、诗歌、绘画、图谱、律动的形式参与体验音乐情绪分析船歌节拍总结船歌风格感知音乐要素其次是通过“欣赏辨别”反馈学习信息在船歌桑塔露琪亚的演唱中深化情趣体验并能对歌曲的情绪与风格进行简单评述 本课的重点是要让同学们用自己喜欢的各种方式表达对音乐的感受充分挖掘他们的艺术潜能本课的难点是让学生从欣赏中总结出船歌的特点并能进行简单的分辨 本课以音乐教学为主同时涉及了语文、美术等方面能力的培养 教学方法： 在教学中我主要运用多媒体教学手段创设情景诱发情趣为学生展示船歌的起源让学生们完整而充分的聆听两段属于同一体裁的其他两首作品然后自己总结归纳出船歌这种音乐体裁的特点 学法指导： 音乐课应重视对学生的音乐实践所以我把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习并且自由发挥让同学们用自己喜欢的散文、诗歌、绘画、图谱等方式表达对音乐的感受充分挖掘他们的才能使每个学生都能在更宽广的领域发展自己的艺术潜能 音乐新课程标准倡导让学生完整而充分地聆听音乐作品使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解所以在这节课介绍完船歌起源后我让学生完整聆听柴可夫斯基六月船歌和中国的乌苏里船歌让学生对同一体裁的几首作品有了初步体验后老师带领学生在以音乐审美为基础上从作品的音乐基础知识入手分析和总结船歌的音乐特点 本课的教学过程我是这样思考的：由情景导入、听赏与表现、复习歌曲三部分组成其中情景导入包括多媒体展示、游戏环节组成听赏与表现由船歌欣赏、船歌辨别组成通过这样的安排让学生完成参与体验创造的欣赏教学模式 首先我将采用模拟导游的方式导入课题“大家好欢迎参加意大利民间音乐旅行团！我是你们旅游第一站的导游希望我们共同去领略那里优美的民间音乐和风俗民情“同学们的注意力很快被集中到了教学内容上接着是一个游戏抢答环节老师会提问意大利的个城市是著名的旅游胜地并以“水城”著称同时它也是音乐中“船歌”这种体裁的发源地在ABC三个选项中同学们用排除法很容易选出正确答案威尼斯这一环节设计是为了引导学生自然过渡到正课程序此外也可以利用这一选择的设计帮助学生了解更多的课外知识接下来进入听赏与表现的正课环节老师将利用现代化多媒体教学手段展示意大利威尼斯的秀丽风光和独特的交通工具贡多纳小船在威尼斯风光做背景的衬托下在意大利民歌桑塔露琪亚的熟悉旋律中老师将介绍这首歌曲是属于船歌体裁的声乐作品从而引出船歌的起源老师说出旁白：“请大家注意这种两头尖尖船身狭长的贡多纳小船正是因为威尼斯河道狭窄纵横交错而产生的船歌就是起源于船工们所唱的歌”老师引导大家听赏中外另两首船歌：柴可夫斯基六月船歌和中国的乌苏里船歌要求学生在欣赏音乐时用你们喜欢的文字、诗歌、图谱、绘画的方式表达你们对音乐的感受在欣赏中还要关注音乐要素听辩乐曲拍号学生分成四个小组选一人执笔 带着问题聆听音乐小组议论进行分组展示和发言接着我又引导学生在听辨、发言的基础上总结出船歌的特点通过这一部分的安排在教学内容上就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起使新课标中提倡学科综合的精神得以体现这样的教学既能面向全体学生又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能学生有了自己体会到的感受也为后面听辨音乐环节打下了基础接下来我就让学生参与进来做个音乐游戏：听一听下面三首乐曲中首是船歌在教学方法上我着力培养学生自主学习精神让他们自己大胆去判断和发言老师对他们的发言都耐心聆听并且发出会心的微笑在同学们对本课知识有了一定认知后老师指挥、引导学生深情并茂的演唱歌曲上节课学习内容桑塔露琪亚歌曲前半段用身体配以轻微摇摆再次唱出这熟悉、优美的旋律学生感情自然又加深很多学生们在心理上都得到满足、肯定、愉悦最后我采用引导激励法的语言作为结束语：今天我们对船歌进行了欣赏分析同学们用各种方法参与了对音乐的体验和感受船歌有很多种类它和人们的生活、情感密切相关请同学