四年级上册语文一课一练第26课那片绿绿的爬山虎人教新课标含解析.docx

人教版（新课程标准）四年级上学期语文第26课那片绿绿的爬山虎同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。tu jinyn linshn diogu fn_zo rrng qihung hnk tng_2.给形近字组词赛_钩_遍_暑_晖_寨_狗_骗_署_辉_ 3.在横线上填上恰当的词语。_的湖水 _的本子 _的修改符号 _的评语_的爬山虎 _的夏日 _的小精灵 _的光点 4.找出句中的错别字并改正。径我的语文老师推存，在北京市少年儿童争文比赛中获了奖。“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我挣大了眼晴，有些漠名其妙。 5.查字典填空。 （1）“荐”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_。 （2）“昏”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_。 6.下列词语补充完整。春风_面 映入眼_意义非_堪称_模 莫名_妙 模模_ 7.照样子写词语。密密麻麻：_绿葱葱：_ 8.按意思写词语。榜样，模范。_吃惊，惊讶。_感情好，没有隔阂和抵触。_ 9.判断下列句子是否是比喻句。 （1）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 （2）夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 （3）叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 （4）落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 10.写出下列词的近义词。推荐_融洽_蕴含_摇曳_ 11.把所给的字加偏旁组字组词。火 _扁_ _ 司_ 屋 _ _ 胡_ 12.给下列划线的字选择正确的读音。愣（lng ln）住_ 蕴（yn yn）含_ 摇曳（y zhi）_删（shn c）掉_ 曲（q q）线_ 沉郁（y y）_ 13.修改病句。纸上到处满是红色的圈。_我每天晚上收听广播和电视。_我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。_我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品教堪称楷模的大作家。_经过老师的帮助，终于有了进步。_ 14.在横线上填入合适的关联词语。我_未见过叶老先生的面，_从他的批改中感受到他的认真。肖复兴同学_没有在这几件有关画画的事上深受感动，_不能写得这样亲切自然。我们的交谈很融洽，仿佛我_小孩子，_大人。 15.选词填空。果然 居然我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家_要见一个初中生!我想远处那个人一定是爸爸，走近一看，_是他。亲热 亲密 亲切乡亲们围着子弟兵_地问寒问暖。叶老先生的_之中蕴含着认真。小红是我最_的朋友。 16.这不仅仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的. （1）“气候”在字典里有这样几个解释：气象情况；比喻动向或情势；比喻结果或成就。在这里句话里面，应该选哪一个解释？_ （2）这句话你是怎么理解的？ 17.理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 二、阅读理解18.课内阅读，回答问题。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 （1）联系下文理解下列词语。融洽：_摇曳：_沉郁：_ （2）作者是怎样具体描写叶老家院子里的爬山虎的? （3）作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指_，“意义非凡”的原因是_。 19.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是：_。 20.课外阅读，回答问题。 “妈妈，我的小海龟跑掉了。我到处找都没找到它。”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。 “伊芙，你在哪里跟小海龟玩的?” “院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。” 妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢失海龟的地方去看看。” 伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。” “你没有见到它有多久了?” “五分钟吧。”小女孩回答。 “那么，它不会走出五米远的。你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。”伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。她惊叫了一声，抓住了它。 （1）结合上下文理解词语。大名鼎鼎：_急切：_ （2）照例子写四个词语。例：厚厚的 （3）居里夫人向女儿伊芙问了两个问题，一是_，二是_，使小伊芙迅速地找到了小海龟。 （4）从这个故事中你得到了什么启发? 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】推荐；眼帘；删掉；规范；燥热；融洽；黄昏；客厅 【考点】拼音，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“荐、帘、删、范、燥、融、昏”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】比赛；鱼钩；遍野；暑假；余晖；寨子；小狗；欺骗；部署；光辉 【考点】字形，字义，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：比赛、寨子；鱼钩、小狗；遍野、欺骗；暑假、部署；余晖、光辉。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】浓浓；厚厚；红色；简短；绿葱葱；燥热；温柔；迷离 【考点】课文内容理解，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。第一行从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：浓浓的湖水、厚厚的本子、红色的修改符号、简短的评语、绿葱葱的爬山虎、燥热的夏日、温柔的小精灵、迷离的光点。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。4.【答案】径经 ； 存荐 ； 争征挣睁 ； 晴睛； 漠莫 【考点】字形，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析句中哪个字用错了，应该怎样改正。故：（1）径经、存荐、争征、（2）挣睁、晴睛、漠莫。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。5.【答案】（1）艹；6；J；jin；推荐（2）日；4；H；hn；黄昏 【考点】拼音，字形，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。6.【答案】拂；帘；凡；楷；其；糊；糊 【考点】成语，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：春风拂面、映入眼帘 意义非凡、堪称楷模、莫名其妙、模模糊糊。【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。7.【答案】零零星星；老老实实；里里外外；快快乐乐；黑沉沉；亮晶晶；亮闪闪； 香喷喷 【考点】词形，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从（1）给出的词语“密密麻麻”来看，是AABB式结构，如：零零星星、老老实实、里里外外、快快乐乐。从（2）给出的词语“绿葱葱”来看，是ABB式结构，如：黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷。【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。8.【答案】楷模；愣住；融洽 【考点】词形，词义，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。（1）楷模榜样，模范。（2）愣住吃惊，惊讶。（3）融洽感情好，没有隔阂和抵触。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。9.【答案】（1）0（2）1（3）0（4）1 【考点】修辞手法，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（1）句不是比喻的修辞手法，没有喻体。（2）句是比喻(明喻)的修辞手法，把阳光(本体)比作温柔的小精灵(喻体)。（3）句不是比喻的修辞手法，没有喻体。（4）句是比喻(明喻)的修辞手法，把爬山虎(本体)比作浓浓的湖水(喻体)。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。10.【答案】推选；和睦；包含；摇动 【考点】词义，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：推荐：介绍好的人或事物希望被任用或接受。所以“推荐”的近义词是“推选”。融洽：感情好，没有隔阂和抵触。所以“融洽”的近义词是“和睦”。蕴含：包含在内。所以“蕴含”的近义词是“包含”。摇曳：晃荡；飘荡。所以“摇曳”的近义词是“摇动”。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。11.【答案】伙；伙伴；篇；一篇；词；词语 ；握；握手；糊；模糊 【考点】字形，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。故答案为：伙伙伴、篇一篇、词词语、握握手、糊模糊。【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。12.【答案】lng；yn；y；shn；q；y 【考点】拼音，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：愣（lng ）住、蕴（yn）含、摇曳（y ）、删（shn ）掉、曲（q）线、沉郁（y ）。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。13.【答案】纸上到处是红色的圈。；我每天晚上收听广播。；我们全校师生都参加了义务劳动。；我非常庆幸，自己见到了一位人品与作品教堪称楷模的大作家。；经过老师的帮助，我终于有了进步。 【考点】修改病句，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。（1）“到处”和“满”删掉其中一个。 （2）删去“和电视”。 （3）删去“和班主任”。 （4）“庆贺”改为“庆幸”。 （5）在“终于”前加上“我”或“他”。【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。14.【答案】虽然；却；如果；就；不是；而是 【考点】句式衔接，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。（1）分句前后之间是转折关系。故选“虽然却”；（2）分句前后之间是假设关系。故选 “如果就”；（3）分句前后之间是并列关系。故选“不是而是”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。15.【答案】居然；果然；亲热；亲切；亲密 【考点】词义，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。“居然”是表达意料之外。如（1）。“果然”是表达意料之中，如（2）。“亲热”着重于热情，指人与人之间的态度、外表，它跟“冷淡”相对。如（3）。“亲切”着重于“切”，恳切，真挚。如（4）。“亲密”，密切，指人与人之间的关系，它跟“疏远”相对。如（5）。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。16.【答案】（1）（2）这句话讲了两个方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是认识到做学问应该有的态度：严肃认真，一丝不苟。这两个方面，第二个方面比第一个方面更进了一步，所以用了“不仅也”这样的表达方法。 【考点】课文内容理解，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。17.【答案】因为批改十分认真，身为一名大作家，丝毫没有瞧不起“我”一名小学生。叶老先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 【考点】课文内容理解，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。二、阅读理解 18.【答案】（1）形容人们之间的关系和睦，彼此相处的很和谐。；晃荡;飘荡。；沉闷抑郁。（2）院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。（3）意义不同寻常。；叶老先生请“我”到他家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶老先生高尚的品质。 【考点】语段阅读，那片绿绿的爬山虎 【解析】19.【答案】这句话不仅写实，而且蕴含着深刻的哲理。 爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质，激励着我前进。 【考点】课文内容理解，那片绿绿的爬山虎 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）应培养学生理解词语