四年级上册语文教案第17课爬山虎的脚冀教版.doc

第17课 爬山虎的脚总目标要求教学目标知识目标：1进一步培养学生自主识字的能力，会读”隙、茎、柄、蜗、牢、固”6个生字。会写“铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费”10生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。能力目标：1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3学习作者细心观察的方法，以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。情感目标：逐渐养成留心周围事物的习惯。教学重点1.理解课文内容，感受作者观察事物的方法。2.通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。教学难点感悟爬山虎的脚“向上爬”所蕴含的坚持不懈精神品质，体会作者表达的艺术。教学课时两课时教学目标 1进一步培养学生自主识字的能力，会读”隙、茎、柄、蜗、牢、固”6个生字。会写“铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费”10生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文大概内容。 教学过程：一、激情引趣、导入新课。同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。1自读课文，划出本课的生字。铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费铺，p，12画左右结构，金字旁，组词 铺天盖地，铺床，铺平，铺路；铺字还是一个多音字，还有一个读音读作p，组词 当铺。2课件出示本课生词，学生读，师纠正。出示词语均匀 空隙 重叠 根茎 叶柄 蛟龙 痕迹 逐渐 触着墙指名朗读课文，要求声音洪亮。3读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。4教师讲解本课体裁说明文。三、讲读课文一二段。1个别读课文，思考：第1自然段写什么？这两处地方有什么共同点？“满、一大片”“墙”2齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？长得茂盛、善于攀爬。3指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？爬山虎叶子的特点。4这一段共有几句话？每句话写什么？颜色美嫩红变嫩绿、新鲜。形状美均匀整齐。动态美拂漾5齐读课文，个别读，读出美感。四、背诵第二自然段。作业新设计：一、朗读全文，并背诵第二自然段。二、看拼音写词语p shn chn fn f min dn yn w ni （ ） （ ） （ ） （ ）zhn ti k wi lo fi jn b n b jn （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）三、按原文填空1.爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。2.那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ）过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。附答案：一、略。二、铺张 春风拂面 荡漾 蜗牛 粘贴 枯萎 牢固 费劲 毕恭毕敬三、1.嫩红 嫩绿2.新鲜 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过第二课时教学目标： 1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3学习作者细心观察的方法，以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。4. 感悟爬山虎的脚“向上爬”所蕴含的坚持不懈精神品质，体会作者表达的艺术。教学过程：一、导入新课上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、认识爬山虎的脚拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的样子，形状，色三个方面去观察。1交流观察的结果。（只要学生认真观察，这个结果是很容易就能得到的，因为实物具有很强的直观性）2书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”3自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）4爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？生：因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察。哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？生：注意。三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？1分小组学习4自然段，自学要求为：找出爬山虎向上爬的句子来；找出表示向上爬的动作的词；在小组里演示一下它是怎样向上爬的。（生分组学习讨论，师指导）2汇报交流自学情况：爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （板书）抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）3再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。4齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。）5触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。汇报自读情况：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。感受：生自由谈 （师注意引导：“要是休想”说明了什么？ 可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。四、总结写作方法通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。（结合具体的语句）1观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。2要抓住事物的特点进行观察。3要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。五、拓展延伸仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。作业新设计：一、我会照样子写句子、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。要是就、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。原来二、下面的句子生病了，我来帮它们治一治、学校操场北边墙上满是。、爬山虎的嫩叶。、巴在墙上相当牢固。三、我的阅读天地爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在括号内。爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。（）、向着同一个方向、沿、循、趁、随、服从那些脚巴在墙上相当牢固。（）、盼望、期望、粘住、挨近、靠近、四川东部、这一段中有好几个由“一”组成的词语，“一”在不同的词语中有不同的意思，指出下面词语中“一”的词义。、数量、一律，没有例外、满，全、表示数量最小叶尖一顺儿朝下（）不留一点儿空隙（）、这一段主要写。附答案：一、1.只要你努力学习，学习成绩一定会提高。