（思想政治教育专业论文）高职院校学生自我认知力对就业竞争力影响的研究.pdf

硕士学位论文 密级 自我认知力对就业竞争力 影响的研究 s t u d yo nt h ee f f e c t so fc a p a c i t yo fs e l f - u n d e r s t a n d i n go nt h e e m p l o y m e n tc o m p e t i t i v ep o w e ro fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s t u d e n t s 学生姓名： 学科专业： 研究方向： 学院( 系、所) ： 指导教师： 论文答辩日期 陈璇 思想政治教育 思想政治教育 政治学院 洪兴文副教授 答辩委员会主席 中南大学 2 0 10 年11 月 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我 共同工作的同志对本研究所作的贡献均己在论文中作了明确的说明。 作者签名：醯 日期：垫埏年上月幺日 学位论文版权使用授权书 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文， 允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内 容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科 学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库， 并通过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名师签名醯日期：措上月羔 中南大学硕+ 学位论文摘要 摘要 由于我国高等职业教育起步较晚，发展相对滞后以及学生个人、 社会因素，大批高职院校毕业生的就业状况令人堪忧。影响他们的就 业竞争力，原因复杂，其中高职院校学生的自我认知力较差是当前影 响高职院校毕业生就业困难的根本原因。本文试图通过对当前高职院 校学生就业竞争力和自我认知力现状调查研究，找出二者之间的内在 因果关系，从而发现高职院校学生自我认知力影响就业竞争力的主要 症结在于：高职院校学生缺乏对自身全面、正确的认识、就业观念不 合理以及高职院校人才培养模式不适应。最后从高职院校学生自身素 质培养、学校改革和社会家庭共同努力三方面着手，提出了解决高职 院校学生自我认知力影响就业竞争力的一些思路和策略：首先，引导 高职院校学生树立正确的自我认知力。( 1 ) 引导高职院校学生找准定 位，转变就业观念；( 2 ) 尽快实现角色转换，努力适应职业环境；( 3 ) 拥有集体意识，营造融洽的工作氛围。其次，高职院校要面向市场加 强自身改革。主要从加强学生自我认知力教育、加强教师队伍建设、 调整专业设置以及加强校企合作入手，为高职院校学生正确自我认知 力的形成提供良好的学校环境。最后，社会、家庭应正确看待高等职 业教育，共同努力。主要从政府、社会、家庭三方面入手，进行论述， 为是高职院校学生形成正确的自我认知力、增强其就业竞争力创造良 好的外部条件。 关键词：高职院校，自我认知力，就业，竞争力，应对策略 s e l f - u n d e r s t a n d i n g ；( 2 ) t h ee m p l o y m e n tc o n c e p to ft h eh i g h e rv o c a t i n a l c o l l e g es t u d e n t si si r r a t i o n a l i t y ；a n d ( 3 ) t h et a l e n t s t r a i n i n g m o d ei nv - o c a t i o n a lc o l l e g e si su n s u i t a b i l i t y f i n a l l y , s o m ei d e a sa n d t a c t i c sw e r e p r o p o s e dt os o v l et h ep r o b l e mo fl o wt h ee m p l o y m e n tc o m p e t i t i v e p o w e rd u et os e l f - u n d e r s t a n d i n gf r o mt h r e ea s p e c t s ，t h es t u d e n to w n q u a l i t yd e v e l o p m e n t ，t h es c h o o lr e f o r ma n dt h ej o i n te f f o r t so ff a m i l y a n ds o c i e t y a tf i r s t ，g u i d es t u d e n t se s t a b l i s hac o r r e c to u t l o o ko n s e l f - u n d e r s t a n d i n g ( 1 ) f i n dt h e i re x a c tp o s i t i o no nt h er o a do fa d v a n c ea n dc h a n g eo fo b t a i ne m p l o y m e n ti d e a ；( 2 ) a c h i e v er o l e ss w i t c h a n da d a p ta sq u i c k l ya sp o s s i b l et om yn e ww o r l d ；a n d ( 3 ) h a v e c o n s c i o u s n e s so fh u m a n i t ya n dc r e a t eac o n g e n i a lw o r k i n ga t m o s p h e r e s e c o n d ，v o c a t i o n a lc o l l e g e s s h o u l di n t e n s i f yi n t e r n a ls e l f - r e f o r m e f f o r t sa sf a c i n gm a r k e t t h em e t h o dt op r o v i d eg o o de x t e r n a le n v i r o n m e n tf o rt h ed e v e l o p m e n to fs e l f - u n d e r s t a n d i n gi s p r i m a r i l yt o s t r e n g t h e n e d u c a t i o n o fs e l f - u n d e r s t a n d i n g ，c o n s t r u c t i o no ff a c u l t yt e a - m ，a d j u s t m e n tt h es t r u c t u r eo ft h es p e c i a l i z e de s t a b l i s h m e n ta n dc o o - p e r a t i o nb e t w e e nc o l l e g e sa n de n t e r p r i s e s a tl a s t ，t h es o c i e t ya n d f a m i l ys h o u l dt r e a th i g h e rv o c a t i o n a l e d u c a t i o nc o r r e c t l ya n dm a k e j o i n te f f o r t s t h et h e s i sd i s c u s s e sf r o mt h eg o v e r n m e n t ，s o c i e t ya n d f a m i l yi no r d e rt op r o v i d eg o o de x t e r n a le n v i r o n m e n tf o rt h ed e v e l n m 目录 目录 1 6 1 高等职业教育6 1 6 2 高职院校6 1 6 3 人才培养模式7 1 6 4 自我认知力7 1 6 5 就业、就业率8 1 6 6 就业竞争力9 第二章我国高职院校人才培养模式探析1 0 2 1 我国高等职业教育发展历程1 0 2 1 1 萌芽与建立时期( 1 9 8 0 1 9 8 4 ) 2 1 2 探索与实践时期( 1 9 8 5 1 9 9 3 ) 1 ( ) 1 ( ) 2 1 3 地位确立时期( 1 9 9 4 1 9 9 8 ) l l 2 1 4 大力发展时期( 1 9 9 9 年至今) 1 2 2 2 我国高职院校人才培养模式的现状1 2 2 2 1 当前我国高职院校的人才培养模式的特点一1 3 2 2 2 我国高职院校人才培养模式存在的问题。1 4 2 3 国外高等职业教育人才培养模式发展现状1 8 第三章高职学生自我认知力状况及对就业竞争力的影响1 9 3 1 当前高职院校学生自我认知力的基本状况1 9 3 1 1 高职院校学生的特点1 9 3 1 2 高职院校学生自我认知力的现状2 0 3 1 3 高职院校学生自我认知力的重要性2 l 3 2 当前高职院校学生的就业竞争力现状2 l i v j v l l 2 4 4 4 5 5 6 r 中南大学硕士学位论文 目录 3 2 1 “暂不就业”现象呈现上升趋势2 2 3 2 2 工作稳定性不高，“跳槽”现象突出2 3 3 3 高职学生自我认知力影响就业竞争力存在的问题2 4 3 3 1 就业心理素质“问题化”。2 4 3 3 2 就业意识“淡化”2 5 3 3 3 就业信念“动摇化，2 5 3 3 4 就业期望值“过大化”2 6 第四章高职学生自我认知力影响就业竞争力成因剖析2 7 4 1 高职院校学生缺乏对自身全面正确的认识2 7 4 1 1 高职院校学生自身素质存在的缺陷2 7 4 1 2 高职院校学生的自身优势一2 8 4 2 高职院校学生就业观念的不合理2 9 4 2 1 过分看重专业对口2 9 4 2 2 就业认知不合理3 0 4 2 3 就业心态不成熟3 0 4 3 高职院校人才培养模式与学生自我认知力的发展不匹配3 0 4 3 1 高职院校专业设置与社会需求存在结构性矛盾3 1 4 3 2 高职院校课程设置与课程内容与实际相脱离3 1 4 3 3 社会、家庭外界的影响3 2 第五章提高高职院校学生自我认知力与就业竞争力的应对策略3 4 5 1 提高高职院校学生的自我认知力3 4 5 1 1 引导高职院校学生找准定位，转变就业观念3 4 5 1 2 尽快实现角色转换，努力适应职业环境3 5 5 1 3 拥有集体意识，营造融洽的工作氛围3 6 5 2 高职院校要面向市场加强自身改革3 7 5 2 1 高职院校要加强学生自我认知力教育3 7 5 2 2 高职院校要加强教师队伍建设3 8 5 2 3 高职院校应面向市场调整专业设置，加强校企合作3 8 5 3 社会、家庭应正确看待高等职业教育，共同努力3 9 5 3 1 政府的重视要落到实处3 9 5 3 2 社会要大力支持4 0 5 3 3 家庭要转变传统观念。4 1 5 3 4 学习外国先进经验4 l 结论4 3 参考文献4 4 致谢4 7 攻读学位期间主要的研究成果4 8 v 中南大学硕士学位论文 第一章导论 1 1 选题背景 第一章导论弟一早哥了匕 改革开放以来，我国职业教育得到了很大的发展，各级各类职业教育学校和 职业培训都取得了显著成绩，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和 实用型人才。“十一五”期间，为了更进一步贯彻落实中华人民共和国职业教育 法和中华人民共和国劳动法，实施科教兴国战略，大力推进职业教育的改 革与发展，进一步加强了教育体制的改革。 近年来，国家高度重视高等职业教育的发展，为了带动全国高等职业院校办 出特色、提高水平。制定了“关于建设国家示范性高等职业院校”的计划，并提出 了此计划的目标任务和主要内容。即通过实施国家示范性高等职业院校建设计 划，使示范院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面 有较大提高，特别是深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结 合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特点等方面取得明显进展。发挥 示范院校的示范作用，带动高等职业教育加快改革与发展，逐步形成结构合理、 功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为经济建设和社会发展服务。 通过树立国家示范性高职院校，对各级各类职业教育学校和职业培训进行规范化 管理，使得各类高职院校把加强基础能力建设作为切入点，切实把改革与发展的 重点放在加强内涵建设和提高教育质量上来，增强培养面向先进制造业、现代农 业和现代服务业高技能人才的能力。 近几年，随着教育体制的不断改革以及国家对高等职业教育的重视程度不断 加深，我国高等职业教育也逐步向社会主义市场经济体制下的办学模式转变，办 学规模也不断扩大。到2 0 0 6 年为止，全国各类高等职业教育总规模超过2 5 0 0 万，已经占据了我国高等教育的“半壁江山” 1 、办学规模的不断扩大。“十一五”期间，我国高等职业教育的招生规模从 2 0 0 0 年的1 0 5 万人迅速增加到2 0 0 5 年的2 6 8 万人。到2 0 1 0 年止，我国高等职 业教育招生规模将达到8 0 0 万人。短短的l o 年间，高等职业教育的招生规模增 长了5 0 以上，占到高等教育招生规模的一半以上。 2 、分布情况更加多元化。2 0 0 6 年，全国共有普通高等学校1 8 7 0 所，其中， 普通高校中本科院校7 2 3 所，高职( 专科) 院校1 1 4 7 所，学校总数占到普通高 等学校6 1 3 。 教育部2 0 0 6 年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单中国教育报，2 0 0 6 - 4 - 6 ：b 1 0 - 11 1 中南大学硕+ 学位论文第一章导论 3 、发展定位更加明确。高等职业院校是以培养高等技术性专门人才为根本 任务，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，适应生产、建设、 服务和管理的一线人才，并且具备德、智、体、美等多方面素质的技术性专门人 才。在“十一五”期间，高等职业院校为社会输送1 1 0 0 多万名高等职业院校毕业 生。 4 、管理体制更加的科学合理。由中央与地方两级管理的格局已经形成，呈 现出办学主体的多元化、经费来源多样化的发展趋势。注重教师队伍的“双师” 结构，改革人事分配制度和管理制度，加强专兼结合的专业教师团队。 但从当前形势上来看，我国目前已经进入了劳动年龄人口增长的高峰期，据 相关部门统计今后几年全国城镇每年新增劳动力1 0 0 0 万人，另外还有1 4 0 0 万人 下岗失业，每年需安排就业人员共达2 4 0 0 万人，而社会新增的就业岗位约9 0 0 万，每年劳动力供大于求的缺口在1 3 0 0 1 4 0 0 万人左右，整个社会就业形势比较 严峻。截止到2 0 0 6 年，我国高职毕业生人数达2 1 2 万人，相当于2 0 0 3 年我国高 校毕业生的总人数。以全国2 0 0 3 级大学本专科的招生人数3 8 2 1 万人计算，2 0 0 7 年6 月学生毕业时，有大约1 1 0 万左右的学生在毕业后不能找到或者不能及时找 到一份适合自己的工作。随着高等职业教育规模的不断扩大，高职毕业生的队伍 也在逐年扩大。随着高职毕业生的逐年增加，高职毕业生的就业压力也越来越大， 特别是在当前全球金融危机的条件下，对就业形势就产生了更加不利的影响。面 临着负责而且严峻的就业形势，就业问题日益成为高职院校就业工作中的重点与 难点。 高职院校毕业生的就业问题直接关系到高职院校的生存与维系、健康与发 展，就业问题既是高职院校办学方向的重要依据，也是衡量学校的办学水平、人 才培养模式的重要指标。高职院校毕业生能否顺利就业直接已经影响到高职院校 的发展。同时，高职院校毕业生的就业率不仅影响到高等职业教育的发展，甚至 还影响到我国高等教育大众化的健康发展。因此，开展深入的研究，解决好高职 院校毕业生的就业问题，已经成为高职院校发展的重中之重了。 1 2 研究综述 目前，高职院校的就业问题一直受到社会各界的广泛关注，许多学者对此问 题进行了很多研究，形成了诸多的研究理论和研究成果，但是大多数都是对普通 本科院校和重点院校的大学生就业问题进行的研究。钱建国的大学生职业规划 与就业指导从如何规划职业生涯、明了目前就业形势等方面谈社会对人才需求 数字来源：2 0 0 6 年教育部统计数字 2 中南大学硕十学位论文 第一章导论 的要求以及大学生自身应掌握的哪些基本知识和实践能力。瞿振元主编的 ( 2 0 0 0 2 0 0 2 年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测从社会学的角度进 行剖析，注重毕业生的个人属性对就业各个方面的影响，比如就业期望值、就业 前途等等。赖德胜的劳动力市场分割与大学毕业生失业认为，高校毕业生就 业难是在劳动力市场进行分割这一特定背景下，高校毕业生与用人单位双向选 择，高校毕业生就业难是相对的，具有地域性和结构性特征，即在某些大中城市 高校毕业生是供大于求，但在广大的农村和西部地区大学生则相对不足。姚之彦 的我国高等教育大众化进程下高校学生职业生涯规划辅导研究，从学校的角 度出发，认为就业就业率低是由于学生在校期间，学校给予的就业辅导不完整。 导致学生在就业前没有做好就业的心理和生理的准备，导致就业难。丁海宁的促 进大学生就业中政府政策的研究认为，自1 9 9 9 年中国高校扩招以来，大学生就 业与社会需求之间的矛盾日见突出。政府作为就业市场的宏观调控者对促进大学 生就业工作中发挥着重要的作用。同时，在外国，对于高等职业教育的研究更多。 其中，n a p o l e o nh i l l 的成功法则对于提高高职院校毕业生的就业竞争力具有 深远影响；d a m p i e rw c 的科学史不仅论述了高等职业院校的发展历程，同 时也提出了一些有利于发展高等职业教育的参考；联邦德国颁布的职业教育法 标志“双元制 职业教育模式的诞生，并体现了国家对职业教育的重视；弗鲍 尔生著德国教育史，在讲述德国职业教育的同时也为后来高等职业教育的发 展提供了有力的理论基础。 对于高职院校毕业生就业问题的论述，但多以期刊论文的形式出现。在已有 的文献中研究者的视角和观点不同，研究的侧重点也不相同。一般着眼于“学校 扩招 、“学生择业就业观狭隘 、“教育结构矛盾 、“社会供需矛盾”、“学校教学 体制与人才培养模式的问题”等诸多因素。西南政法大学余霞的硕士论文高校 大学生毕业生就业的现状及对策研究从高等教育大众化的背景下，从大学生择 业观的因素分析研究解决我国高毕业生就业难的对策【。徐颖云和蒋晓波的西 方生涯辅导理论对国内大学生就业知道的启示主要是从西方职业生涯规划辅导 理论的角度出发，指出职业生涯规划辅导理论揭示了个人职业发展的长期性、连 续性和发展性。胡袭琼的改善我国高校毕业生就业现状的对策研究着眼于高 校人才培养模式的角度，指出高校毕业生就业难与高校的课程设置不合理以及高 校的教学体制不科学有直接联系。也有学者从不同的角度来寻求高职毕业生就业 率的对策，如彭振宇在高职毕业生就业问题的解决之道探究中提出，国家及 政府要加强对就业工作的宏观管理和调控；美国教育家科佩尔s 平森在德 国近现代史它的历史和文化中，也就国家和政府角度提出解决职业教育学 生的就业问题。 3 中南人学硕士学位论文第一章导论 总的来说，这些研究成果对我国高职院校毕业生的就业具有积极意义，但目 前研究仍有以下局限性一是对高职院校学生的特殊性研究不够完善，多数研究局 限于高职院校的教育体制、教育结构的方式方法上，而对教育的必要性、教育的 主体、内容机构、教育评价研究不够。二是多数研究社会的供求矛盾为主，以此 来解决高职学生的就业问题，可见高职院校学生的自我认知力有待提高。特别是 在理论界关于“目前国内外关于就业问题是创建和谐社会的重要组成部分 ，这 一普遍共识下，结合党中央的相关政策，通过思考当代高职学生就业问题，探索 自我认知力、自我定位影响就业竞争力问题的重要价值和功能，达到构建和谐社 会的统一目标。因此，可见这个课题具有很大的现实意义。 1 3 研究的意义 在当前形势下认真研究高职院校毕业生就业状况，认真的进行调研，在此基 础之上，制定并采取科学有效的对应措施，促使高职院校学生的就业能力和就业 质量得到提升，在理论上和实践上都有着十分重要意义。 1 3 1 理论意义 当前，不少学者从高职院校教育体制和社会需求方面进行了研究，他们大多 数从理论上提高高职院校就业率的层面来进行论述，但实际效果不明显。鉴于高 职院校就业率的状况，本文对起进行原因探析，发现高职学生就业率低之根源。 并进一步考察了高职院校学生就业之要务在于培育高职学生的自我认知力能力， 从而深入研究其顺利就业的条件。对高职院校学生的自我认知力对就业竞争力的 影响的研究，丰富了高职院校学生就业的理论，具有一定的抛砖引玉的作用。 1 3 2 实践意义 随着国家对高等职业教育的越来越重视，高职高专学生作为高等职业教育的 重要组成力量，其就业率问题也越来越受到学术界的关注。本文通过分析当前高 职院校学生就业率的现状，揭示高职院校学生自我认知力能力的缺失是问题产生 的根源。通过研究高职院校学生的自我认知力对就业竞争力的影响，提出了实现 高职院校学生顺利就业的途径。因此，其实现意义在于：第一，本选题有助于高 职院校树立正确的学生培养方向；第二，使我国的高职学生就业率得到更进一步 的提高。 高职院校学生就业问题备受关注，成为关系到国家、社会以及高等职业教育 的综合性问题，因此，有必要对该问题做进一步的探讨和研究，以掌握高职院校 毕业生的就业现状、存在的问题与成因，更进一步深入的探讨当前形势下高职院 校学生的就业机制，提出可行的解决问题，以此为高等职业教育，为我国教育大 4 中南大学硕士学位论文 第一章导论 众化健康发展贡献一份力量。 1 4 研究的主要创新点 ( 1 ) 本研究立足于思想政治教育专业，依据马克思主义的分析方法，以高 职院校学生的自我认知力与就业之间的关系为视角，把自我认知力心理学理论纳 入到就业理论的研究中。丰富了思想政治教育学科的理论和实践体系，尤其是丰 富了本学科在解决高职院校学生就业问题上的实践体系。 ( 2 ) 本研究扩充了当前高职院校学生就业问题研究的新领域。从历史唯物 主义的视角来看待高职院校学生自我认知力对就业竞争力的影响，并对这种影响 给予辩证的分析与把握。特别是在理论界关于大学生就业问题是构建社会主义和 谐社会的关键问题这一普遍共识之下，通过对高职院校学生就业困境的实证分 析，通过对高职院校学生就业困境问题的解决，摆脱以往注重显性外在的教育， 轻隐形内在的思想政治教育的研究缺陷，比较具有现实意义。 ( 3 ) 本研究通过具体调研考察，以高职院校学生作为研究对象，从不同的 角度剖析高职院校学生就业难的原因和特征，再与普通本科院学生校作比较，把 高职院校学生自我认知力对就业竞争力的影响问题深入到实际当中，力求做到以 事实为基础，提出可行性对策。 ( 4 ) 本研究填补了当前高等职业教育关于就业问题的研究不足，比较科学 的、系统的为教育部门对有关高职院校学生就业问题的一系列决策研究提供了科 学有效的借鉴和参考。 1 5 研究思路与方法 ( 1 ) 文献法。广泛收集国内外在高职院校学生就业方面的相关成果，以及 高职院校学生的特殊性、学生就业心理状态等方面的相关成果，特别要广泛收集 国内高职院校学生就业困境的种种状况。使研究建在扎实已有研究基础之上，站 到更高层次的起点上。 ( 2 ) 调查法。运用系统和完善的调查问卷，对选取的高职院校学生对象进 行调查访问，严格收集数据，分析调查结果，使之研究成果具有实效性，并在实 践中对研究成果予以审视修正。 ( 3 ) 学科借鉴法。高职院校学生自我认知力的价值是研究多学科研究的客 体，尤其要借鉴许多心理学和伦理学方面的知识。因此，从高职院校学生自我认 知力对就业的影响，要在思想政治教育学科的基础上，借鉴心理学和伦理学等相 5 中南大学硕士学位论文 第一章导论 关学科的理论，是研究成果更具科学性。 ( 4 ) 系统方法。运用系统论的科学方法对高职院校学生的就业自我认知力 心态的构成体系进行整体构建，使研究成果更具整体。 1 6 相关概念的界定 1 6 1 高等职业教育 高等职业教育这个概念，顾名思义是由“高等”与“职业教育”两个概念复合 而成的。复合的结果导致三种理解：第一种将它归入“高等教育”的范畴，认为高 等职业教育是高等教育中的，具有较强职业性和应用性的一种特定的教育；第二 种认为它只是“职业教育”范畴中的，处于高层次的那一部分并不属于高等教育， 从而将“高等教育”和“职业教育”视为两个并列的、互不交迭的教育范畴；第三种 则把它泛化地理解为，凡是培养处于较高层次的职业技术人才( 不管其属何种系 列) 的教育统统归属于高等职业教育，如把培养技术工人系列人才中的高级技工 教育也当作是高等职业教育，从而将“高等”与“高级”等同起来。那么，到底应取 何种理解呢? 根据教育大辞典的解释：高等职业教育“属于第三级教育层次的 职业教育和技术教育。包括就业前的职业技术教育和从业后的有关继续教育”。 中国教育大百科全书中将“高等职业教育”称为“培养高级实践应用型人才的 教育，属高等教育的范畴，职业技术教育的高等层次，招收中等职业技术学校毕 业生、普通高中毕业生及具有相应文化水平和实践经验的中级技术工人，学制为 2 _ - 3 年；少数招收初中毕业生，学制为5 年。教育形式为学校教育和职业技术 培训两种。根据中国教育部提供的关于“高等职业教育”的解释，认为高等职业 教育是我国改革开放后为适应地方经济社会发展需要而创建的，其定位就是在高 中阶段教育的基础上培养数以千万计的高技能人才。目前的高等职业学校主要是 在改革原高等专科学校、职业大学和成人高校，以及整合优质中等职业学校资源 的基础上发展起来的。高等职业学校主要招收普通高中和中等职业学校毕业生， 学n - 年或三年，特别强调应用型、工艺型高技能人才的培养。 1 6 2 高职院校 高职院校，是指实施高等职业教育的学校，它是高等院校中的重要层次以及 重要组成部分。高职院校一般分为三类：高等职业技术学院、高等专科学校、成 人高等专科学校。具体包括：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校、 独立设置的成人高校、本科院校内的高等职业教育机构( 二级学院) 、五年制高 等专科学校、干部管理学院、教育学院、广播电视大学、农业大学、职工大学等。 张念宏中国教育百科全书i m ! 北京：海洋出版社，1 9 9 1 ：9 2 6 中南大学硕士学位论文 第一章导论 1 6 3 人才培养模式 所谓人才培养模式，实际上就是人才的培养目标、培养规格和基本培养方 式。”在1 9 9 9 年1 1 月召开的第一次全国高职高专教学工作会议上，高教司司长 钟秉林指出：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及 实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征，并集中体现了教育思想观 念。”这两种表述与教育部关于深化教学改革，培养2 l 世纪需要的高质量人才 的意见( 教高 1 9 9 8 1 2 号) 文件是一致的，都把人才培养模式的落脚点归纳为一种 “方式”。 人才培养模式实际上主要规定和规范的是两个问题：一是“培养什么样的 人”，即培养什么规格、什么层次的人才，属于培养目标问题；二是“怎样培养符 合培养目标的合格人才”，属于培养方式、培养手段问题。这两个问题是人才培 养模式的基本内涵，也是人才培养目标的本质属性。 1 6 4 自我认知力 自我认知力也叫自我意识能力，包括自我认知力意识和自我认知力水平两个 方面。乃是对自己存在的觉察能力，即自己认识自己的一切的能力，包括认识自 己的生理状况( 如身高、体重、形态等) 、心理特征( 如兴趣爱好、能力、性格、 气质等) 以及自己与他人的关系( 如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中 的位置与作用等) 。总之，自我认知力，就是自己对于所有属于自己身心状况的 认识能力，它在高职院校毕业生正确就业过程中起着至关重要的作用，要想彻底 解决高职院校学生就业困难的问题必须要着手高职院校学生的自我认知力的培 养。具体来说，自我认知力意识包括“主我”与“客我”两个对立的部分。“自我”这 个概念可指两个方面，一是主观的“我”，即对自己活动的觉察者；另一是客观的 “我”，即被察觉到的自己的身心活动。自我认知意识包涵自我认识，自我体验和 自我控制三方面，也是作为主观的我对客观的我的察觉。表现为物质的自我、社 会的自我、精神的自我三方面。即在物质的自我方面，自我认识即对自己身体、 外貌、衣着、风度、家人等所有物的认识；自我体验是指情感上的自豪感以及自 卑感；自我控制是指自我对身体外表的追求、满足于物质欲望等方面的控制。在 社会的自我方面，自我认识表现为对自己在团体中的名望、地位、自己拥有的亲 友及经济条件的认识；自我体验同样是指情感上的自豪感和自卑感；自我控制是 指不顾一切的追求名誉地位，与他人竞争，争取得到他人的好感等的控制。在精 神的自我方面，自我认识表现为对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识； 自我体验是指对自我情感的认识，即对自豪感与自卑感的认识；自我控制是指个 人追求信仰，注意个人行为是否符合社会规范等方面的控制。 自我认知力水平是个人自我认知能力的培养发展程度。一定水平的自我认知 7 中南大学硕士学位论文第一章导论 力是发挥个人主观能动性的基础，对自我的认知直接决定着个人的成功与失败， 当你认为自己是个怎样的人，就会怎样去表现，这两者是致的，正如著名的成 功学大师拿破仑希尔( n a p o l e o nh i l l ) 曾在成功法则一书中指出：“一切的 成就，一切的财富都是属于自我认知力，只要你相信自己能行，那你就一定能 行。 只有在实事求是地认识自己的基础之上，才可能迅速、准确的捕捉和把握 自己的人生。一个人能否成功的决定性因素，不在于他拥有多少条件，而在于他 如何评价自己，这种自我的评价也决定了别人对他的评价。人只有意识到自己是 谁，应该做什么的时候，才会自觉自律的去行动。当一个人意识到自己的长处与 不足，有助于他发挥优点、克服缺点，取得自我教育的积极效果。自我认知力是 改造自身主观因素的重要途径，它使人能不断地自我监督、自我完善，最终达到 成功。然而，现在我国大多高职院校学生的知我认知力并不高，存在这样那样的 问题，如就业心理素质“问题化”、就业意识“淡化”、就业信念“动摇化”、就业期 望值“过大化”等，极大程度上制约了高职院校毕业生的就业竞争力，增加了其在 就业过程中的难度，亟需得到解决。 1 6 5 就业、就业率 “就业”一词广泛的概念是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经 营收入所进行的活动。在辞海中的就业亦称“劳动就业”，具有劳动能力和求 职欲望的人，从事某种社会劳动，并取得相应报酬或经营收入的行为【1 5 1 。在众 多的工具书和有关就业的专著中，一般对就业的传统界定是指劳动力与生产资料 相结合的形式，是指在劳动年龄内或超过劳动年龄但有劳动能力的人在一定的社 会工作岗位从事合法社会劳动，并获得相应的劳动报酬或经营收入的状态。从宏 观来看，是如何配置和利用劳动力资源的问题，因而它与经济发展密切相关并且 相互促进。从微观来看，就业是劳动者的个体行为，决定于劳动者的就业观念、 择业意识和劳动技能等关键因素，使劳动者生存和发展的物质前提。同时它对劳 动者的其它社会行为产生重要影响。但国外学者对“就业”一词的概念却有另外 的理解。美国的社会学家塞尔兹认为：“就业是一个人为了不断的取得收入而连 续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从事它的那个人的社会地 位。”教育家、哲学家杜威把它概括为：“就业不是别的，是可以从中得到利益的 一种活动”。日本就业问题专家暴谷六郎认为：“就业是有劳动能力的人为了生活 所得而发挥个人能力，向社会贡献而连续从事的活动”。从职业教育学的层面出 发，可以作更深一层的理解：就业是人们通过学习和培训后，运用掌握相应的知 识、技能，为实现生活理想而获得的职业工作。本文中的就业特指高职院校毕业 【美】拿破仑希尔成功法则【m 1 北京：华艺出版社，2 0 0 5 ：2 5 3 张念宏等中国教育百科全书【m 】一匕京：海洋出版社，1 9 9 1 ：9 2 8 中南人学硕士学位论文第一章导论 生寻求工作的过程。 本文所提及的就业率，均指毕业生的就业率。毕业生就业率指已就业毕业生 的人数占毕业生总人数的百分比。包括已就业毕业生、待就业毕业生和暂时不就 业毕业生人数。现行高校毕业生就业率统计办法，是统一将“结业生人数”计入“毕 业生总人数”之中。从时间上划分，毕业生就业率可以分为一次性就业率和年底 平均就业率。一次性就业率是指在毕业生毕业之前，即当年的6 月3 0 日前已就 业的毕业生人数占毕业生总人数的百分比。年底平均就业率是指在毕业生毕业当 年年底，即当年1 2 月3 1 日前已就业的毕业生人数占毕业生总人数的百分比。 1 6 6 就业竞争力 所谓就业竞争力就是选择和从事职业所需要的各种能力的总和。从广义上可 定义为：就职前的专业技能、非智力综合素质和就职中个人整体规划、管理综合 能力等三个方面。狭义上可定义为毕业生求职的硬件、软件资本【2 0 1 。所谓硬件 资本是指毕业生提供的证明自己知识水平、专业技术程度、外语、计算机等文件 性资料。它是毕业生获得就业竞争力的基本条件，也是必要条件，是敲开企业大 门的“敲门砖”。所以，高职学生如果在校期间就能有效地掌握和利用技术能力， 拥有大量的相关技术资格证书，就为自己在职场上立足找到了一块坚实稳固的基 石，同时也为其在日后的职业生涯中节节高升打下了坚实的基础。 软件资本是一种隐性的竞争力，它的实质与广义定义中的非智力综合素质息 息相关，它主要表现在与招聘人员面对面的沟通、交流中。软件资本表面上反映 了个人的应变能力、沟通能力、工作能力、适应能力和求职能力等，实质上则反 映了毕业生的人生观、价值观、精神面貌、心理素质、自我认知力、自我规划能 力、处理问题能力和挖掘培养的潜力。毕业生在硬件资本满足用人单位要求的前 提下，软件资本则成为是否被用人单位青睐的关键因素。尤其是其自我认知力是 决定高职院校学生就业竞争力的关键因素，没有正确的自我定位就会多大减弱其 就业竞争力，增加其在就业过程中的难度，至于二者之间的关系在本文的第三部 分将会深入探讨。 在当前就业竞争日益激烈的情况下，较高的就业竞争能力使刚刚毕业的学生 在就业过程中披荆斩棘、锋芒毕露。然而，高职院校毕业生由于其社会地位认同 度不高、综合素质有待提高的原因，往往具有较低的自我认知能力，对自己的信 心不够，在择业、就业过程中由于不正确的自我定位、自我认知使自己步履维艰。 作为高职院校学生，其硬件资本完全可以胜任相应工作，但是，作为软件资本的 自我认知力却是亟待提高的。 9 中南大学硕士学位论文第二章我国高职院校人才培养模式探析 第二章我国高职院校人才培养模式探析 2 1 我国高等职业教育发展历程 改革开放以来，伴随着经济体制改革在全中国范围内迅速展开，高等职业教 育也迎来了一个新时代，即管理体制与内部结构调整的重要阶段。特别是1 9 7 8 年党的十一届三中全会以来，国家决定将党和国家的工作重心转移