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五年级英语教案 Starter unit 第12课时 教学内容 Part1Part4教学目标（一） 知识与技能 能学唱英语歌曲The alphabet rock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习； （二） 过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业，培养学生对自己家人的热爱，并加深他们对社会各行各业的了解。教学重点使学生学会唱英语歌曲The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。教学过程Step 1 Warming up播放英文歌曲Welcome back，欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。Step 2 Listen and sing the song.1. 学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容，在此基础上归纳和总结出歌名：The alphabet rock，并学说歌名。 2. 学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。Step 3 Listen, number and read.1. 老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。2. 学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。Step 4 Listen and mime.1. 老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。2. 老师说指令：Touch your nose.并做出相应动作，让学生模仿。然后用同样的方法操练：Touch your 3. 用同样的方法学习和操练指令：Shake your head/，并通过体态语帮学生理解并操练：Shake hands with your partner.4. 老师说指令：Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相应动作。Step 5 Read and answer.1. 师生自由对话热身，复习相关句型，如：Whats your name? How many people are there in your family? Who are they? Do you like your family? What does your father do? 2. 利用课件展示短文中的人物Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：Whats his name? How old is he? How many people are there in his family? 等。3. 老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信息。4. 学生打开课本第3页，自主阅读。老师可以设计一些任务，帮助学生理解短文内容，如正误判断题。Step 6 Circle and write the job words.1. 老师借助单词卡片，帮助学生复习和巩固有关职业类的单词，如farmer, teacher, nurse, driver, policeman等。可以设计一些游戏或活动，如flash cards。2. 老师打开课本第4页，在老师引导下理解题目要求，并独立完成圈出职业类单词的练习。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。Step 8 Homework仿照课本第3页的短文，写一篇关于自己家庭的小文章。 教学调整：板书设计Starter unit Part 1 Part 4 The alphabet rockmy family:I am There are people in my family.They are My is a He/ She works in I have a happy family!job words: doctor, farmer, nurse, driver, policeman, teacher, worker五年级英语教案 Starter unit 第34课时 教学内容 Part5Part9教学目标知识与技能能准确认读关于时间表达的句子，并根据图片给句子编号； 能听懂关于梦的句子，根据图片写几句话谈论他人的梦； 过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达时间、梦想和他人信息，加深学生对时间概念的理解，培养他们对梦想的追求，并教会他们如何从各方面了解一个人。教学重点能准确认读关于时间表达的句子；能听懂关于梦的句子；能根据提示使用相关句型相互交流他人信息。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能准确认读关于时间表达的句子；能根据提示使用相关句型谈论他人的梦，相互交流他人信息；能听懂对话，并运用相关句型进行对话练习。教学过程Step 1 Warming up播放关于时间的英文视频，提示学生本节课要复习关于时间的内容的同时，将学生带入英语学习准备状态。Step 2 Look and fill in the numbers.3. 老师利用图片帮助学生复习关于时间的表达法，如：What time is it? Its oclock/ half past/ quarter past/ past / to 等。 4. 学生打开课本第4页，在老师的指导下，进一步复习和巩固关于时间的表达。如：老师说时间，学生指出书上对应的图片。5. 学生独立完成书上看图、读句子、填数字的练习，老师巡视指导。6. 师生共同核对答案，并大声朗读句子。7. 学生两人一组，互相进行时间问答，老师巡视指导。Step 3 Read, write and listen.3. 老师描述短文，同时借助图片，如台历（星期六）、笔记本等帮助学生理解。4. 老师出示笔记本上的内容，引导学生认读笔记本上的信息，如：Its nine oclock. Clean my room.在引导学生将这两个信息表达成一个完整的信息，来描述Wang Tao的活动：He is going to clean his room at nine in the morning. 注重人称的转换。Step 4 Write, listen and check.1. 老师与学生自由交谈，如问：What do you often/ sometimes/ never dream? 引导学生回忆相关句型和短语。2. 学生打开课本第5页，引导学生观察第7部分的图，认读人名Tim, Ann, Andy。认读频率词，并引导学生说出图片所对应的词：fly, ghosts, friends.Step 5 Talk, listen and complete the sentences.1老师介绍新朋友：Heres a new friend. His name is Steve. Today lets talk about this new friend. What do you want to know about him? 引导学生尝试用学过的句型进行提问，如How old is he? 等。2学生打开课本第6页，老师引导学生读下面的问句。3学生小组内展开讨论，根据书中的图片进行问答，交流有关Steve的信息。Step 6 Match and listen.1学生打开课本第7页，老师要求学生默读第9部分的问句和答语，并完成序号的填写。2老师播放录音，学生边听边核对答案。3. 学生两人一组，用第9部分的句子展开问答。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。St