（思想政治教育专业论文）高校新生入学教育的几个问题研究.pdf

两南大学硕+ 学位论文摘要 高校新生入学教育的几个问题研究 思想政治教育专业硕士研究生王强 指导教师黄蓉生教授 摘要 高校新生入学教育是大一新生迈入大学的第一课，对帮助学生尽快了解和适应大学生活， 更快地过渡到大学学习生活，明确大学学习目标和人生理想，尽早成为一名具有全面发展意 识、能够主动学习的合格大学生，具有非常重要的意义。因此，对于高等学校来讲，切实有 效做好高校新生入学教育工作，不仅是职责所在，更是帮助新生在人生成长重要阶段实现自 我超越，促进新生全面发展的重要举措。 “高校新生入学教育中的几个问题研究”以新生入学教育为主线，主要对高校新生入学 教育中的三个问题进行研究，即分别从“为何”、“有何”、“如何”着手，对当前高校开展新 生入学教育的基本情况、存在的问题进行分析，并试图探索形成一套新生入学教育工作体系， 希望通过该研究对提高高校新生入学教育实效有所启示。 第一章：为何要进行高校新生入学教育。对国内外高校开展新生入学教育的情况进行归 纳和梳理，在此基础上，深入探讨高校新生入学教育的内涵和特点，并分别从必要性和重要 性两个方面进行研究，指出了高校新生入学教育不仅为新生适应大学生活提供具体指导和为 学生健康成长奠定重要基础，更能完善高校人才培养的起始环节和增强大学生思想政治教育 工作的实效性。 第二章：目前高校开展新生入学教育中有何主要问题。通过资料收集、问卷调查、访谈 等，对当前高校开展新生入学教育存在的问题进行分析，指出存在问题的原因主要在于对新 生入学教育的重要性缺乏足够的认识，新生入学教育没有形成健全的工作制度和尚未建立学 校、家长、社会共同参与的机制等。 第三章：如何进一步做好高校新生入学教育的思考。在前期调查研究基础之上，总结各 高校新生入学教育工作中成功经验，分别从建立健全高校新生入学教育的体制机制、丰富新 生入学教育内容、创新新生入学教育形式以及开展新生入学教育活动等多个方面，试图构建 一套高校新生入学教育工作体系。 关键词：高校新生入学教育问题研究 两南大学硕十学位论文a b s t r a c t t h er e s e a r c ha b o u ts e v e r a lp r o b l e m so f t h e c o u e g e e n t r a n c ee d u c a t i o n f o rf r e s h m e n t h e p o s t g r a d u a t eo ft h em a j o r o fi d e o l o g i c a l p o l i t i c a l e d u c a t i o n ：w a n gq i a n g s u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rh u a n gr o n g s h e n g a bs t r a c t t h e 即m m c ee d u c a t i o ni st h ef i r s tl e s s o nf o rf r e s h m e nw h e nt h e ye n t e rt h e1 1 i l i v e r s i t i e s ，i ti s m e a i l i n g m lt oh e l ps t i l d e n t su n d e 咖da n da d a p tt o 廿l eu i l i v e r s 时l i f es o o n ；h a v ec l e a rl e 锄i n g g o a l s 觚di d e a l s ；t 0b e c o m eo n eq u a l i f i e dc o l l e g es n l d e n tw i mm ec o n s c i o u s n e s so f0 v e r a l l d e v e l o p m e n t ，w h oc a ni e 锄a c t i v e l y t h e r e f o r e ，i ti s n o to i l l yad u 锣f 0 rt l l e c o l l e g e s 锄d u i l i v e r s i t i e st 0e d u c a t ec o l l e g e 丘e s 胁e ne f f e c t i v e l y ；i ti sa l s o 锄i m p o r t a n tw a yt 0h e l pn e w s t l i d e n t st og ob c y o n d 也e m l v e s mt t l e i ri m p o r t a ml i f ep e r i o 也锄di n n u e n c et t l e 咖d e n t s i n d i v i d u a ld e v e i o p m e m “t h er e s e a r c ha b o u tm es e v e 噍l p r o b l e m s 0 f c o l l e g e e f i 仃a n c ee d u c a t i o nf o r 丘e s h m e n i i ，m e n t i o n e di i lt t l et 1 1 e s i s ，w i t l lt 1 1 ee n 仇m c ee d u c a t i o nf o rf r e s h m e n 鹪t h em a i nl i l l e ，t i l e 他s e a r c hm a j n l ys t u d i e so nm r e ep r o b l e r i l s ，m m e l y0 n ”、v h y ”，”w h a t ”，”h o w ”，锄a l y 跫s 锄ds t i j d i e s t l l eb 豁i cs i n 埘i o n 雒dp r o b l e m so fm ee n n 锄c ee d u c a t i o nf o r 舶s h i i l e ni 1 1c o l l e g e s 锄d 弧i v e r s i t i e s ， a n d 仃i e st 0f b 胁as e to f 丘l e s l l l l l e ne d u c 撕o nw o r ks y s t e i 玛付l ea j mo f t h es t u d yi st 0g e ts o m e e m i 曲t e 姗e n tt oi m p r o v et h ec o l l e g ef k s l l l n e ne n m m c ee d u c a t i o n 1 1 1 ef i r s t p a n ：、7 i m y t 0 s t u d y龇p r o b l e l n so fc o n e g ee n 口锄c ee d u c 撕0 nf o r 能s l l i l l e n s 啪m i n gu pm ee n 仃a 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p e c t i v e l y ，丘d mb u i l d i n gp e r f e c t c 0 1 1 e g ee n 廿锄c ee d u c a t i o n 夥s t e mf o r 缸s h e n ，e n n c 垴n g t h ec o 曲斌，m a k i n gi n l l o v 撕o n sa b o u t m ef o m so ft t l ee n t r a n c ee d u c a ：t i o nf o r 丘e s l l i l l e i l ，孤l df i l l a l l yc a r 拶i n go u ti nt l l ef k s h m e n e d u c a t i o na c t i v i t i e s 卸do t h e r 郁p e c t s ，t h et h e s i st r i 骼t 0c 0 i l s 虮l c ta s e to f c o l l e g e 丘e s l l l i l e ne i l 咖c e e d u c a t i o ns y s t e m k e yw o r d s ：c o l l e g ef h s h m e n e n t r a n c ee d u c a t i o n p r o b l e mr e s e a r c h i n 两南大学硕十学位论文文献综述 文献综述 近年来，我国高校新生入学教育工作取得了突出成绩。但各高校的工作情况 不尽相同，有的扎实开展，成就明显，而有的则不很重视。与高校新生入学教育 相关的研究，近年来也才开始逐渐增多，收集资料显示，近五年关于高校新生入 学研究发表的文章占所收集文章的7 5 以上。同时调查发现，华东师范大学、华 中师范大学、大连海事大学等高校基于此以硕士论文方式进行研究。我国关于高 校新生入学教育研究尚处于起步阶段，大部分的研究只集中在工作经验总结层面， 或是对新生入学教育中的某个具体问题进行的探讨，缺乏一定的深度和广度。 一、国内新生入学教育研究概况 在我国，新生入学教育尚未形成统一的、系统的教育制度，没有把新生入学 教育完全纳入对学生的培养教育环节。经过对查阅文献的具体分析，国内的研究 主要集中在以下四个方面： ( 一) 对新生入学教育重要性和内容的研究 对开展新生入学教育重要性的认识，学者贾玉敏提出，要提高大学生思想政 治教育的有效性，必须高度重视并开展卓有成效的新生入学教育。要做好这一工 作，必须充分了解大学新生存在的基本问题，并在此基础上开展有针对性的新生 入学教育。( 贾玉敏大学新生面临的诸多问题及其入学教育叨思想教育研究， 2 0 0 7 ) 。学者刘楷栋认为，新生入学教育是学生迈进学校的第一堂课，是教育教学 中不可缺少的重要内容，是加强和改进学生思想教育工作的有效途径，事关一所 学校校风、学风建设和培养目标的实现，在很大程度上影响着学生个体一生的发 展。( 刘楷栋新生入学教育模式探讨【j 学校党建与思想教育，2 0 0 9 ) 。 在对高校新生入学教育内容的研究上，国内学者进行了较为详细的阐述。学 者张慧从航海类院校角度将新生入学教育内容按大类划分为四个方面：高校入门 教育、思想政治教育、心理健康教育和军事训练。( 张慧航海类专业大学生入学 教育研究 d 】大连海事大学2 0 0 8 ) 。学者党竹青认为在现阶段大学新生入学教 育应当重视并加强校史校情与校规校纪、专业思想与学习方法、学业规划与职业 生涯设计、角色转换与环境适应以及政治思想、心理健康与安全防范等五个方面 的教育。( 党竹青高校新生入学教育内容浅析 j 中国成人教育，2 0 1 0 ) 。学者 陈正学把以人为本的理念作为基础，从适应问题、做人问题、人生规划问题、学 会学习问题、发展问题和情感问题六个方面出发，把新生入学教育内容分为道德 品行教育、转型适应教育、发展成才教育、心理健康教育四个方面。( 陈正学大 两南大学硕+ 学位论文 文献综述 学新生入学教育研究【m 华南理工大学出版社，2 0 l o ) 。可以看出，学者从不同 的角度出发，对新生入学教育内容进行了相关探讨，为后续研究打下了良好基础。 ( 二) 对新生入学教育做法的总结研究 浙江大学将每年9 月份确定为“新生入学教育月 ，并精心设计了“一年级学 生特别教育计划”。以“理解大学、适应大学、超越自我、共同成长 为主题，由 学校有关部门和学院共同开展活动，让大一新生顺利度过大学生活适应期、学习 转变期和人生忠诚度转换期。( 浙江大学加强新生入学教育引领学生健康成长 一浙江大学实施“一年级学生特别教育计划” j 】黑龙江高教研究，2 0 0 6 ) 。 学者房三虎等人在对华南农业大学新生入学教育调查的基础上，分析了该校 新生入学教育存在的问题，提出了相关对策，探寻开展高校新生入学教育的方法， 对高等教育大众化视野下新生入学教育进行了深入思考。( 房三虎，房文花，伍 星高等教育大众化视野下新生入学教育思考以华南农业大学为例【j 】高校 辅导员学刊2 0 1 0 ) 。 学者张小菊等人从分析北京市属高校新生特点出发，有针对性地提出对此种 类型高校新生开展新生入学教育的内容，期望能够构建系统的入学教育体系。同 学者程轶宏等人从地方应用型高校新生入学教育实践与思考出发，认为地方性应 用型高校应围绕“地方性、应用型 的办学定位，对新生采取“规范加特色 的 入学教育模式，有效引导新生尽快适应新的大学生活，为大学学习奠定基础。( 张 小菊，周绮云北京市属高校新生入学教育的思考阴教育与职业2 0 l o ) 此外，还有天津大学、青海师范大学、河北科技大学、浙江林学院、河北金 融学院等高校从本校或本类型高校新生入学教育实践出发，总结了相关经验。 ( 三) 对高校新生心理适应性的研究 学者黄希庭认为，大学生出现心理问题的主要原因是由于无法适应环境变化、 自我发展的不适应、人际交往中存在障碍等，并指出可以通过开设心理知识课程、 开展心理咨询等方式给学生提供帮助。( 黄希庭大学生心理健康和教育 m 】，华 东师范大学出版社，2 0 0 4 ) 从学习适应角度出发，杨艳玲对新生如何从学习不适应到适应大学学习的全 过程进行了相关研究，指出，大学生学习适应的过程就是改变自我，重新构建一 个新自我的过程。并在研究的基础上对我国教育存在的问题进行了分析，同时就 如何帮助学生适应大学学习提出了一些教育建议。( 杨艳玲大学新生学习适应性 研究【m ，河南大学出版社，2 0 0 5 ) 学者吕素珍等人在调查的基础上提出：大学新生适应性问题的成因主要是大 两南大学硕十学位论文文献综述 学与中小学教育体制、教育模式脱节；对所学专业的态度和专业前景认识不清； 学习目标不明确或缺失。应从检查全面与重点教育相结合、加强学习指导与专业 教育、开展学习文化活动、加强心理适应教育等方面解决大学新生适应性问题。 ( 吕素珍，程斯辉大学新生适应问题初探 j 】湖北大学学报哲学社会科学版， 2 0 0 4 ) ( 四) 对当前高校新生入学教育的研究 学者李雪梅等人从培养创新人才角度，提出大学入学教育重点是要进学生头 脑，形成体系，基础是入学教育内容要进教材( 课堂讲义) ，进课堂，三者相辅相 成。以课程的形式开设新生教育课、大学学习与素质教育课，旨在系统化、 规范化地做好新生适应性教育。( 李雪梅，谭涛，张丽大学入学教育创新与实践 培养创新人才的有益尝试阴电子科技大学学报( 社科版) 2 0 0 8 ) 学者洪富忠认为，当前高校新生入学教育的问题主要有入学教育内容、方式 的单调性和滞后性、师生交流的单向性、入学教育主体的单一性、入学教育时间 的短暂性等四个方面，并提出入学教育过程的课程化，入学教育内容的专业化和 系统化，入学教育时间的长期化，入学教育主体的多元化，根据学生发展的不同 阶段给他们提供有效的指导和帮助，使新生在一个全新的环境中与各个主体形成 良好的互动，逐步达成与新环境多方面的动态平衡，尽快适应大学生活，理解大 学真义。( 洪富忠高校新生入学教育存在的问题及对策叨世纪桥，2 0 0 8 ) 二、国外新生入学教育简述 在国外，不少高校早在上个世纪初期就开始重视开展新生入学教育。新生教 育在美国被称为学生适应服务方案，也有称之为新生教育或定向辅导，旨在帮助 新生在进入大学后尽快地适应大学学习生活，实现角色转变。上个世纪二十年代， 美国就有高校开展了新生入学教育应包含哪些内容进行辩论。高校新生入学教育 在澳大利亚各高等学校受到普遍重视，几乎每个学校都有相应的专门机构如入学 教育中( o r i e n t a t i o nc e n t r e ) 等来负责该项工作，编写专门的入学教育刊物。 二战 后，一些国家高校开始在课程中为新生开设入学教育专门内容，经过半个世纪的 理论与实践探索，已经初步形成了较为稳定的入学教育模式。学者杨艳玲对国外 的新生教育研究进行了分类，她认为国外的研究主要涉及四个方面：上大学对青 少年个体成长的影响、大学新生适应大学生活的过程、影响大学新生入学适应的 因素、帮助大学新生适应大学生活的措施。 庆承松，张勇美国高校新生教育发展及启示阴高校辅导员学刊，2 0 1 0 ( 2 ) 庆承松，陈发祥澳犬利哑高校新生入学教育研究川中国地质教育，2 0 0 7 ( 3 ) 杨艳玲大学新生适应研究【m 1 开封：河南大学出版社，2 0 0 5 3 两南大学硕十学位论文文献综述 在实践上，美国高校把新生入学教育纳入高校学生事务管理( s m d e n ta 蹦r s ) 中，特别是新生头年计划( t h ef i r s t y e a re x p e r i e n c e ，简称f y e ) ，这是美国高校 学生事务工作者和教师共同为大学新生或是大二学生制订学习和生活规划的综合 性计划。如哈佛大学在1 9 5 9 年开始试点开设新生研讨课，经过四年的尝试，新 生研讨课得到师生的普遍认同，1 9 6 3 年被列入哈佛大学正式课程。澳大利亚各高 校专门设立的入学教育中心( o r i e 删i o nc e n 吮) 帮助大学新生实现适应转型，为学 生提供个性化教育指导，让新生尽快融入大学生活。 国外一些高校在实践基础上，还总结形成了新生入学教育的相关理论，主要 有：“学生发展理论 、“学生参与理论”、“学生离境理论 、“社会支持理论”等。 由此看出，国外对于新生如何适应大学新环境的教育己相对成熟，且形成了相应 的规章制度，为大学新生顺利实现过渡提供了有效保障。 三、研究评析 通过对目前国内有关高校新生入学教育进行的概述可以看出，近年来针对新 生教育的研究逐渐增多，很多高校在实际工作中总结了大量经验，学者们对高校 新生入学教育相关问题进行了一些有益的探索，得出了有建设性的结论，对开展 新生入学教育具有指导意义。同时目前高校新生入学教育研究仍然存在着一些薄 弱环节，需要进一步深化。 一是研究还比较零散。对开展入学教育没有形成具有完整的理论思路，这样 不能真正解决有效开展入学教育的问题。对新生入学教育的一些概念的界定不是 太明确，没有形成统一的标准，不利于各高校间进行交流和学习，也不利于指导 高校进行新生入学教育。 二是研究成果还比较少。研究往往集中在学生出现的一些具体问题上，缺乏 对问题系统全面的分析，没有进一步思考引发问题的深层原因，对学校管理、家 庭、教育政策等影响因素的深入分析不够。 三是研究尚未形成系统的应对策略。对新生入学教育的研究未上升到理论层 面以指导实践，没有构建出新生入学教育体系。 随着高等教育由“精英化”向“大众化 转变，提高高等教育人才培养质量 摆在了突出位置，新生入学教育成为高校人才培养的重要环节。正确界定高校新 生入学教育相关概念，分析当前入学教育存在的问题并系统构建新生入学教育体 系显得十分必要：一方面，我国高等教育办学有多年的历史，在新生入学教育上 积累了丰富经验；另一方面，随着经济的发展和时代的进步，特别是“9 0 后”新 生进入大学，带来一些新的特点。因此，研究高校新生入学教育对于新时期做好 高校学生思想政治教育工作和管理工作意义重大。 4 两南人学硕十学位论文第一章为何要进行高校新生入学教育 高校新生入学教育是大一新生迈入大学的第一课，也是开展大学生思想政治 教育的重要环节，更是高等教育这个系统工程的重要组成部分，具有举足轻重的 作用。良好的开端是成功的一半，新生入学教育成效如何，直接影响到学生的成 长发展以及学校的教育教学管理水平。当前的大学新生大多出生于9 0 年代以后， 具有鲜明的时代特点。认真研究教育对象，分析当前高校新生入学教育存在的问 题及其产生的原因，开展行之有效的入学教育具有非常重要的意义。 第一章为何要进行高校新生入学教育 全面提高高等教育质量和人才培养质量是国家中长期教育改革和发展规划 纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) 中提出的重要战略任务。提高高等教育质量和人才培养质 量不仅事关高等教育事业的成败，更是关系到国家和民族发展的重要内容。高校 新生入学阶段是大学生接受高等教育的开端，这个初始环节工作的好坏，直接影 响到整个人才培养工作的成败。通过开展高校新生入学教育工作，能帮助其尽快 适应新环境，顺利完成由中学生到大学生的角色转变，使其学会自我约束、自我 管理，全面提高自身素质。 一、高校新生入学教育的内涵及特点 研究任何一种理论或任何一个学术问题，都必须首先弄清楚它的相关概念。 对高校新生入学教育相关概念的界定以及重要性的认识对于研究高校新生入学教 育有着十分重要的意义。 ( 一) 高校新生入学教育概念 国内对高校新生入学教育的研究起步较晚，对高校新生入学教育概念的界定 不尽相同。通过研究发现，众多研究者对高校新生入学教育概念的认识主要都是 从主体、对象、方式和目的等几个方面进行的。有学者认为，高校新生入学教育 是指高校组织协助大学新生成功地融入大学氛围、适应大学的学习和生活环境、 制定学业发展规划的指导性教育活动。圆这主要从新生适应性出发对高校新生入学 教育概念进行界定。也有学者指出，新生入学教育是指新生入学后，学校依据教 学目标和大学教育的特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和 要求开展的一系列工作，是大学生日常思想政治教育的重要组成部分。 这主要把 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 一2 0 2 0 年) n 人民日报2 0 1 0 年0 7 月3 0 日 季宜敬，何学军，杨琪，高校新生入学教育内容及方式探究 j 高校辅导员2 0 1 0 ( 4 ) 4 6 刘天浩，大学新生入学教育工作创新论 j 吉林师范大学学报( 人文社科版) ，2 0 1 0 ( 3 ) 1 1 3 5 西南大学硕士学位论文第一章为何要进行高校新生入学教育 新生入学教育同思想政治教育紧密结合起来进行探讨。 借鉴已有的研究成果，本文认为，高校新生入学教育是指高校针对学生特点 和教育要求，组织相关部门和人员对学生进行大学适应性教育，引导新生尽快适 应和完成人生发展阶段的转换，清楚了解大学的学习生活要求和变化，树立新的 奋斗目标，从而实现从中学生到大学生角色转变的全部实践活动。 ( 二) 高校新生入学教育特点 有效开展入学教育不仅能够让学生受益匪浅，尽快融入大学学习生活，也能 为学生在校期间的教育管理工作产生促进作用。了解高校新生入学教育的特点， 是有效开展入学教育活动的前提。具体来讲，高校新生入学教育具有以下特点： 1 引导性 高校新生入学教育是学生进入大学的第一课，从高中生成长为大学生不仅仅 是学生身份的变化，在学习模式、人际交往、社会活动等多个方面与中学都有很 大区别。对于新生而言，大学对他们来讲还十分陌生，有很多问题还困扰着他们。 所以，新生入学教育有效引导学生适应大学的学习生活显得非常重要。实践证明， 许多新生对大学的认识和理解是在老师的引导和帮助下确立的。老师早一点给予 指导和帮助，学生就会早受益，早一点摆脱迷茫的状态o 2 互动性 高校新生入学教育中教师会与新生之间进行双向交流，这种互动交流可以增 进师生之间的了解，使双方建立起彼此的信任。新生入学教育改变传统的以向学 生灌输为主的单向教育，增加教育过程中的互动，让学生真正参与进来，提升学 生在入学教育中的主体地位。通过这样一种互动教育使教育者和学生之间增进信 任。这样的信任能够使老师充分了解学生，根据学生特点开展教育工作。研究表 明，通过一些师生互动的研讨课程，可以加强师生沟通和接触，促进学生积极参 加社团活动等，新生可以在轻松的氛围中获得安全感，得到机会展现自我，从而 得到老师和同学的认同，心理上找到归属感。 3 激励性 通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态 中。激励的水平越高，完成目标的努力程度和满意感也越强，所取得的工作效能 也越高。赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另 一个人的信任和赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得 戚家勇，高校辅导员如何做好新生工作 j 思想教育研究，2 0 0 8 ( 8 ) 5 7 王重鸣，管理心理学 m 北京：人民教育出版社，2 0 0 2 6 两南大学硕七学干 7 ：论文第一章为何要进行高校新生入学教育 自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，从而维持这种 支持的连续性。新生进入大学，如果这所大学是与自己期望值相符的学校，便会 踌躇满志，对未来充满信心；如果这所大学与自己的期望值还有一定的距离，不 是自己理想中的大学，心里便会充满了失落与沮丧。而无论哪种情况都需要对学 生进行激励，对前一种情况可以使学生继续保持昂扬的斗志，在大学期间获得更 大的进步：对后一种情况则更应该激励他们，帮助他们重树信心。著名的心理学 家杰丝雷尔曾经说到：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它， 我们就无法成长开花。 4 规范性 高校开展新生入学教育是要教会学生了解学校各种规范和管理制度。凡是有 人群的地方，每个人的一言一行都应当受到一定的规定和标准的约束，作为知识 最高殿堂的高校更是如此。通过新生入学教育帮助学生树立规范意识，从入学开 始阶段就养成良好的学习、生活习惯，增强纪律意识。每所大学所培养的人都深 深的打上了这所大学的烙记，这就是大学精神的独特魅力所在，这种规范不仅是 平时学习生活的规章制度和要求，还体现在为这样的一种精神规范。新生阶段就 需要树立这样一种规范意识，并在大学期间得以不断完善和巩固。 二、高校新生入学教育的必要性 近年来，由于大学新生不适应新的学习生活环境出现问题的报道己不是个案。 调查发现，虽然开学已近2 个月，一些新生对大学生活仍“水土不服”。秦皇岛某 高校入学一周女生因不适应大学生活住宿环境而服药自杀；四川某高校一女生一 人包四张床，装上空调冰箱沙发，享受单间待遇等等。“郁闷”、“无聊”、“迷茫、 “没劲”，这些本不应属于那些刚步入象牙塔内“天之骄子”的词汇，却已成为一 些大学新生的口头禅。大学生从全国各地汇聚到一起，由于成长环境、个人性格、 生活习惯、经济条件等方面的差异而引起的不适应是普遍存在的。在这种情况下， 高校新生入学教育就显得十分必要，就是要让新同学学会如何尽快地适应大学生 活。由中学到大学，各种新的问题出现在面前，有的同学甚至是第一次远离家乡 和父母来到一个完全陌生的环境。对于出生在9 0 年代以后的独生子女大学生来 讲，做好入学教育，帮助这些新生们尽快适应大学生活很有必要。 ( 一) 为新生适应大学生活提供具体指导 “9 0 后”一代是中国经济快速发展、社会转型背景下的独特产物，是大时代 诺斯古德帕金森不可不知的管理定律【m 】北京：中国商业出版社，2 0 0 4 ，1 6 5 成都一女大学生包下寝室四张床，宿舍变”闺房”【n 】华西都市报，2 0 0 8 1 0 9 7 两南大学硕+ 学位论文 第一章 为何要进行高校新乍入学教育 造就的综合体，他们的思想行为既受中华民族传统文化的影响，又集中体现着中 西方文化的冲突与融合。“9 0 后”具有明显的个人本位倾向，但同时具有高度的 集体主义观念；既受实用主义观念的影响，也有较强的社会责任感和担纲意识； 他们独立自主、做事有目标、有规划，有较高的自我预期。武汉大学曾经在2 0 0 8 年底做过一次调查，并公布了全国首份“9 0 ”后大学生调查报告。根据该报告， 9 0 后大学生的特征主要有以下十大方面：一是手机、电脑、数码相机很普及；二 是经济独立意识差，对家庭依赖大；三是爱读书也爱奢侈消费；四是心态开放， 易于接受新鲜事物；五是心理脆弱，耐挫力差；六是敢于承担责任但过于自信； 七是崇拜对象多为政界商界成功人士；八是人际交往靠电话、短信、q q ；九是多 数学生认为与家长“谈不来；十是痴迷武侠小说，不太爱看古典名著。面对 学生的新特点，必须认真加以总结，深入了解当前新生特点。在工作中，改变传 统教育观念，认真研究和做好新生入学阶段教育工作，能够为新生尽快适应大学 生活提供具体指导。 调查显示，如何评价学校组织的新生入学教育活动，4 5 的同学选择了“感 觉很好，能帮助自己尽快适应大学生活”，4 0 的同学选择“比较接受，不少同学 都能够积极参加”，二者相加占被调查同学的8 5 。选择“不喜欢，活动意义不 大”或者“不喜欢，参与的同学少”占1 5 。表明进行相关的入学教育能够为学 生所认可和接受，能起到帮助自己的作用。在评价学校组织的新生入学教育活动 对自己是否有帮助时，8 7 的同学选择“有效果，对自己有帮助”，1 3 的同学认 为“效果不好，对自己基本没有帮助”。这也表明大多数同学对新生入学教育持赞 同态度，能给他们具体指导。同时，还有部分同学认为对自己没有帮助，这也给 学校的新生入学教育工作提出了新的要求，表明工作还需要进一步扎实有效开展。 ( 二) 为学生健康成长奠定重要基础 新生入学教育能为学生顺利进入大学阶段学习和生活提供指导和帮助，在很 大程度上是对学生进行适应性教育。物竞天择，适者生存始终是人类发展史上亘 古不变的法则，学会适应是每个人健康生活、获取成功的前提和基础。当今社会 的飞速发展在给人们带来机会的同时也带来了挑战。学生的健康成长离不开对新 环境、新生活、新挑战的适应。我国现在正处于价值观多元的时期，价值观的多 元在给我们带来丰富性的同时，也增加了价值观彼此冲突的可能性。价值观之间 的碰撞也会增大人际关系冲突的可能性，因此，大一新生需要对各种价值观多一 张晓京，文书锋，金添。9 0 后”大学新生思想行为能力特点的调查研究咖思想理论教育导刊，2 0 0 9 ( 9 ) 1 1 4 武大公布全国首份“9 0 后”大学生调查报告【n 】楚天金报，2 0 0 8 1 0 1 1 8 西南大学硕十学仲论文 第一章为何要进行高校新生入学教育 份尊重和包容。大学期间引导学生健康成长，作为初始环节的新生入学教育就显 得尤为重要。调查显示，在选择当前比较关注的事情时，选择“个人成长和发展， 如学习、学生干部工作等”和“学校学院动态外 ，大学生们普遍关注“国内外时 事 和“当前房价、物价等问题 。改革开放三十多年来，多元文化和价值观不断 对大学生带来冲击。大学阶段作为大学生从学生向社会人的过渡，通过适应大学 阶段新环境，必将对今后独自进入社会面对挑战，更好更稳健的走向社会奠定重 要基础。 三、高校新生入学教育的重要性 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) 在提高人才培养质 量上明确提出要着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专 门人才和拔尖创新人才。中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见指出“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国 的未来。”高校作为国家人才培养高地，必须采取有效措施，积极开展全方位的 入学教育，完善人才培养的起始环节，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的 有效途径，帮助大学生尽快适应大学生活，不断完善自我，增强综合素质，为将 来成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。 ( 一) 完善高校人才培养的起始环节 高校人才培养应当贯穿学生在校期间的整个过程，然而起始环节工作的成败 将直接影响到整个人才培养目标的实现。教育部部长袁贵仁今年初在谈到高等教 育时，强调高等教育下一步发展的重要任务是提高质量，这是高等教育领域的一 个非常核心、非常重要的任务。作为高校人才培养的起始环节，新生入学教育具 有举足轻重的作用。实践表明，新生入学第一年的教育效果直接影响学生整个大 学生活，特别是入学最初的几个月是学生形成对高等教育的态度和价值以及能否 适应大学学习生活的关键时期。入学教育是否取得实效对后期的专业课程学习乃 至大学生活有着重要影响。特别是当前许多高校按照大类招生，在低年级不分具 体专业，而是按照专业大类统一学习，一年或者两年以后再确定学习专业。通过 开展入学教育，可以有效地避免专业思想不巩固的问题，培养教育学生树立起浓 厚的专业学习兴趣。通过入学教育，完善人才培养的起始环节，为今后学习做好 充分准备。 ( 二) 适应高等教育新的教育观念 杜玉春大一新生入学适应相关问题探析 j 思想教育研究，2 0 0 9 ( 1 2 ) ，1 7 7 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 一2 0 2 0 年) n 人民口报，2 0 l o 年0 7 月3 0 日，l 版 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 n 人民日报，2 0 0 4 年1 0 月1 5 日，1 版 9 两南大学硕士学何论文第一章为何要进行高校新生入学教育 改革开放3 0 年以来，高等教育改革取得了显著的成就。特别是1 9 9 2 年以来， 为适应社会主义市场经济体制的需要，高等教育在办学体制、管理体制、投资体 制、招生、毕业生就业制度和学校内部管理体制等方面实施了重要改革，这些改 革不仅促进了高等教育的健康顺利发展，也给大学生的学习、生活和就业带来新 的变化和压力，这种变化和压力作为一种客观实在无疑会对大学生的思想政治观 念产生不可抗拒的影响作用。当前，我国高等教育的发展已从“精英化迈入了 “大众化 阶段，而且毛入学率还在逐年扩大，办学主体多元化，办学模式、办 学理念在发生着改变，大学不再是传说中的“象牙塔 ，大学生也不再是“天之骄 子”，社会对大学生的认识在发生着改变。接受高等教育不再是少数人的专利，而 是整个社会人口素质提高的现实要求，终身教育理念逐步得到社会的认可。通过 开展入学教育，新生可以对我国高等教育发展的历史脉络、目前现状以及不同时 期社会对人才，特别是对青年大学生的要求有一个较为清楚的了解。通过对形势 的判断和了解，对社会发展趋势的把握，学会如何正确客观地评价自己，评价他 人。正确看待大学生的社会作用，对自己既不好高骛远也不妄自菲薄，接受并适 应全新的教育观念。 ( 三) 增强大学生思想政治教育的实效性 扎实开展大学生思想政治教育工作是培养中国特色社会主义的合格建设者和 可靠接班人的重要保证。作为刚进入大学的新生，对一切都还充满新鲜感，很容 易受到各种错误思想的影响。在这种情况下，扎实开展新生入学教育，以理想信 念为核心，重视进行思想政治教育，有利于帮助学生形成正确的世界观、人生观 和价值观。许多高校在组织新生入学教育时安排党团知识教育、理想信念教育、 爱国爱校教育、文明诚信教育等。在教育的过程中，以社会主义核心价值体系为 教育主线，结合新生的思想实际，学习民族和时代精神的先进典型，引导学生认 真学习、贯彻落实科学发展观，树立中国特色社会主义共同理想，增强历史使命 感和责任感，树立“今天你以学校为荣，明天学校以你为傲的爱校情怀，不断 提高学生的思想素质和道德素质。实践证明，新生入学教育使中学教育与大学教 育有一个相互衔接、逐步过渡的过程，以帮助大学新生正确认识自身实际，明确 自己的历史使命，更好地适应大学学习和生活，努力成长为中国特色社会主义事 业的合格建设者和可靠接班人，实现自我价值和社会价值的统一。 增强大学生思 想政治教育的实效性。 黄蓉生，石雪，刘朋改革开放以来大学生思想政治状况发展变化的思考 j 思想理论教育导刊。2 0 0 9 ( 9 ) 1 8 吕岩拓展内涵深入开展新生教育 j 高校理论战线。2 0 0 7 ( 2 ) 1 0 两南大学硕十学何论文第二章 目前高校开展新乍入学教育中有何主要问题 第二章目前高校开展新生入学教育中有何主要问题 目前，各高校越来越重视新生入学教育工作，对开展新生入学教育达成了一 些基本共识：一是开展军事训练和国防教育。我国兵役法明确规定高等院校的学 生在就学期间，必须接受基本的军事训练。让学生在这个过程中锤炼热爱祖国、 建设祖国、保卫祖国，以其坚强的意志，丰富的科学文化知识，献身于我国的社 会主义事业，而且锻炼其意志品质和遵守纪律的优良品格；二是开展学校认同及 专业认同教育。对学校的校史校情、大学精神、办学情况、师资情况、学科专业 等方面进行基本介绍，重点对学生大学期间即将学习的专业的基本情况、发展趋 势和就业方向等学生所关系的问题进行较为详细的介绍；三是对一些规章制度进 行学习。为了方便学生在校期间的管理，大多高校都将学校相关管理制度在这一 时段内组织学生学习，使学生对学校的各种规章制度有一个比较清楚的认识，同 时也是通过这样一种手段，对学生进行教育。此外，也有个别高校根据各自的特 点开展譬如心理健康教育和新生心理问题普测、职业规划教育等等。这些新生入 学教育工作都有效的促进了高校人才培养工作。但是，目前各高校开展新生入学 教育工作参差不齐，存在一些突出问题。 一、目前高校新生入学教育存在的突出问题 目前，高校新生入学教育工作中的问题越来越受到关注，相关研究也越来越 多。通过调查研究和文献查阅，认为，目前高校在开展新生入学教育工作中存在 以下几个方面的问题。 ( 一) 组织工作存在薄弱环节 新生入学教育是一项系统性很强的工作，不仅要求学校统筹策划、细致安排， 还要求学校各个部门及相关人员密切配合、服从大局。然而，目前的工作却存在 一些薄弱环节。一是在组织机构建立上，不少学校在工作安排中都成立了校级“迎 新工作领导小组”等，并召开会议，落实任务，但下属院系则大多没有形成相应 组织机构，这样就会造成工作的衔接出现问题。对于院系层面，一般认为学校已 经组织了相关教育活动，学院只是配合完成，不会全面系统安排组织教育工作。 二是在部门之